巧选角度 收获喜悦作文案例_优秀作文讲解案例
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荆州市作文课题“初中生作文无话可说现象的研究”教
学案例
巧选角度收获喜悦
——精彩影视片段描述
设计背景：在2012年9月，我们学校语文教研组承接了荆州市作文课题“初中生作
文无话可说现象的研究”的课题，为此，我们语文组全体同仁，殚精竭虑，根据各年级学生具体情况，有针对性展开研究，涌现出大批成果，现略现一斑。
习作内容：用书面形式，向别人描述自己印象最深的一部影视剧的一个精彩片段。习作要求：训练学生在观看某一影视片以后，学会抓住其主要情节、主要人物，写出
该剧集的一个精彩片段。
习作重点：根据所看内容，抓住所看剧集的那短短几分钟的人物的动作、神态、语言
等内容进行合理描写，使自己的作文有话可说，异彩纷呈。
习作难点：如何选择角度，突出重点。然后，根据这两节课的内容，课后写一篇纪实
性作文。
训练时间：二课时
训练过程：
第一课时
一、话题引入，埋下伏笔
1、问题探讨：同学们，你们怕写作文吗？为什么？
2、生甲：我们拿到一个作文题目或者一段话题，脑子就犯迷糊：我这写些什么呢？
生乙：我与他则不同，我的问题是不知道怎样写？
3、师小结：同学们害怕作文的原因无非是两个：一是不知道如何选材，二是不知道如何组织材料，今天，我先从如何选材入手，解决同学们作文无话可说的问题，大家有兴趣吗？
二、巧设埋伏，提出要求
1、师引言：同学们喜欢看有关抗日的电视连续剧吗？现在正在热播的抗日大
剧有哪些？你最喜欢哪部电视连续剧？（许多同学纷纷举手）
2、我们几个同学近段时间就一直在看《狼毒花》。
3、你们为什么喜欢这部电视连续剧呢？
4、生甲：这部电视情节精彩，人物刻画细腻，场面宏大，看得真过瘾。生乙：这个片子很好地处理好了主角与配角、环境与剧情的关系，是一部
难得的佳剧。
5、师引：刚才两个同学所说的话，用词准确，语句通顺，这就是写作的最好
基础，为了我们今天能写好一篇有水平的作文，我们一起以《狼毒花》为材料，以本剧中某一集的某几分钟所描述的情节，写一个片段。常言道：“会看的看门道，不会看的看热闹。”现在我们一起来欣赏《狼毒花》第三集。在欣赏之前，我提出几个要求：（1）、本集的主角是谁？配角有哪几个？（2）、本集所描写的环境有哪些？（3）、本集描写了哪几件主要的事？其中哪一件事或几件事最令你感动？
为什么？（4）你能就发生在一个具体环节中的那么几分钟写一个精
彩片段吗？
三、根据要求，细赏佳剧
第二课时
一、善意谎言，兴趣引入
1.派发用信封封口礼物，提示：（1）哪些同学能信守诺言？（2）礼物有限，只能在老师提醒时打开，（3）打开后按老师的吩咐大声念出来。
2.引入正题：我们上节课看了反映抗日的电视连续剧《狼毒花》第3集，我想提几个问题：这集电视剧主要讲了哪几个人物？写了他们哪几件事？你对哪一件事最难忘？为什么？
3.学生交流。
4.现在我们选择“阻止杀马”（19分—24分）那一时间段进行观看，然后就写这一片段。
二、观看片段，尝试写作
1.学生观看，找出亮点。
（1）突出的场景，（2）重点的人物，（3）精彩的描写
2.相互碰撞，擦出火花。
（1）巧选角度，（2）定好写法。
3.一气呵成，展示成果。
三、欣赏师作，找己不足
1、展示老师下水作文《“舍”是为了“得”》——《狼毒花》精彩片段之“孟司令要杀马”
“舍”是为了“得”
——电视剧《狼毒花》精彩片段之“孟司令要杀马”
今天，我怀着激动的心情观看了抗战电视连续剧《狼毒花》，被剧中那个
由土匪一步步转变成抗日英雄的“常发”深深吸引住了。虽然剧中的主角是他，但是，我想把笔墨专注在“孟司令”上，因为正是有这样的好领导，才有中国革命的未来。你看：
为了粉碎敌人的大扫荡，为了保存革命实力，孟司令决定冒险闯过艰难险
阻的神仙山。孟司令率领几十号人马，牵着几匹马，在常发的引导下，非常艰难的向神仙山进军。那山势高低不平，孟司令根本上不能骑在马上行走，战士们只好艰难地牵着马在山间缓慢行走，孟司令在常发的带领下，越过了许多高低不平的山坡，值累得气喘吁吁，最后，孟司令看着后面行走缓慢的战士和视为自己生命的战马，脸色露出了严肃的神情：如果要想尽快翻过神仙山，就必须牺牲自己心爱的战马，否则，我军是不可能完成任务的。于是，他做出了一个痛苦的决定：杀死我军心爱的战马，轻装前进。随即，他缓慢地将手伸向了腰间，抽出手枪，拉起枪栓，对准马匹，准备射击。刹那间，常发眼疾手快冲上去，飞快地夺下孟司令的手枪，孟司令气愤地喊道：“常发，你好大的胆子，敢下我孟司令的枪。“常发像小孩一样歪着脑袋说：“不准杀马，马既是我的命，也是你的命。我有办法将马带出去。因为我曾经将我的马放在三千里外带回，你的马绝对不会丢失。”孟司令审时度势，同意了常发的建议。
看到这里，我为孟司令的果断所折服：孟司令真的不爱自己的马吗？绝对
不是，他的这种“舍”是为了更大的“得”。
2、学生品味：
（1）老师的角度选在哪？（2）老师突出了哪个环境？（3）老师对孟司
令进行了哪些描写？（4）老师突出了哪个中心？（5）老师选定的题目妙在哪？为什么？
3、对照优点，找己不足。
（1）你的角度选在“孟（司令）”还是“常（发）”上？你是否进行了环
境描写？写得怎样？（3）对你要描写的对象进行了哪些描写？具
体吗？（4）你想突出什么中心？（5）你的标题定得如何？突出了
中心吗？
四、精雕细琢，收获佳作
1、学生自由修改。
2、同桌互相修改。
3、小组推荐佳作。
4、全班共同欣赏。（1—2篇）
五、收网洗网，总结提升
1、打开信封，展示礼物：巧选角度，收获喜悦。
2、教师总结：你们在今天这节课，是否真正收到了喜悦呢？其实，写片段或作文没有巧妙之处，只要我们在日常生活中
细观察 勤思考 巧选角 重描写 精雕琢
一篇精彩作文就会横空出世，不仅会给你带来成就感，更会使你受益终身。
六、拓展写作，放手攻玉
1、今天我们只写了“阻止杀马”这一片段，这集电视剧中还有较多令人感动的情节，如果你想让你成为“妙笔生花”的高手，课后再去写1——2个片段，我和大家一起正在翘首期盼你给大家带来的意外惊喜。
2、选作：你上了这一节课，一定很有感触，你也可以把这堂课记录下来，和同学们共同分享，老师也在拭目以待。
附板书设计：
巧选角度收获喜悦
——精彩影视片段描述
细观察 ——勤思考——巧选角——重描写——精雕琢
