论文案例、犯错误的孩子_关于孩子说谎问题论文
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附件三：
西城区第十四届教育教学论文评选（资料页）
类别：C
市 编 号： 02
区 编 号：Z
题目：通其情 导其行
内容提要:
学生A，在男厕所抽烟。我一边观言查色，一边在想：
是直接把他交给学校处理，让学校给予处分，还是我自己先进行教育呢？看着他轻松地走出了办公室，我也轻松了许多。当学生犯错误后，作为老师，如何面对学生所犯的错误，如何与学生沟通，如何处理学校的规章制度，如何通其情 导其行。
主 题 词：沟通理解尊重
作者单位：西城区31中学
作者姓名：汪照
通讯地址：西城区西绒线胡同33号
邮编：100031
联系电话单位：
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论文、教育故事封面格式
附件四：
西城区第十四届教育教学论文评选
（首页）
类别：C
市 编 号：02
区 编 号：Z
题目：通其情 导其行
内容提要:（必须填写，不超过300字）
学生A，在男厕所抽烟。我一边观言查色，一边在想：
是直接把他交给学校处理，让学校给予处分，还是我自己先进行教育呢？看着他轻松地走出了办公室，我也轻松了许多。当学生犯错误后，作为老师，如何面对学生所犯的错误，如何与学生沟通，如何处理学校的规章制度，如何通其情 导其行。
主 题 词：沟通理解尊重
通其情 导其行
案例情况
在某一个课间，当我走进男厕所。我吃惊的看到了这样一幕：学生A，老师心目中的好学生，叼着香烟，吞云吐雾。他一看见我，脸都吓白了，手还在发抖。我跑过去，当时毫不客气地从他手里拿过烟，使劲地往地上一摔，朝着他大声嚷了一句：跟我走。他乖乖的跟在我身后，走进办公室。他看见我发这么大的火，更加担心和害怕了。因为他也清楚，按照学校的规定，校内吸烟，要受到学校处分。并且在前一个月，就有学生因吸烟受到了学校处分。我一边观言查色，一边在想：是直接把他交给德育处处理，让学校给予处分，还是我自己先进行教育呢？我选择了后者，因为这个学生我还是挺了解他的，家里条件好，成绩也不错，但性格比较内向。如果一旦受到学校处分，我担心他接受不了这样的打击，直接影响即将面临的高考，甚至影响他的前途。一想到可能会发生这样的后果，我也平静了许多，最后选择先进行教育。然后我进一步跟他谈，了解了他由于学习压力太大，精神紧张，在其他同学的诱惑下，也尝试着开始抽烟，已经有一年烟龄了，多次想戒，但总也戒不了。然后我跟他谈中学生吸烟的危害，对自己，对他人的危害，对学校声誉的恶劣影响，还进一步谈一个人在一生中可能要面对许多诱惑，应该怎样去拒绝诱惑，做每一件事要考虑后果。总之，通过与他的谈话，达到了预期的目的。最后，他答应从此以后下决心戒烟，不违反学校规定，并答应写一张书面保证书，我觉得他确实有悔改之心，就说，不用写了，我相信你。他很诧异的看着我，脸上有了笑容。看着他轻松地走出了办公室，我也轻松了许多。后来，我从其他同学了解到，他在学校期间，再也没吸过烟，学习也更加努力了。最后，他已超过重点线的成绩被首都经贸大学录取。教师节他回学校看望我，还很我谈起了这件事，很感激地对我说，如果当初我不采取这样的措施，放他一马，他肯定受不了这样的打击，后果不堪设想。
分析与反思
通过这一件事，对我的启发也很大，也值得我进一步的总结和分析：
1.作为一名老师，如何面对学生所犯的错误。
每一个人在一生当中，都可能犯很多的错误，更何况是一个未成年的孩子，一个受教育者。我们老师应该允许学生犯错误。做为一个老师，爱一个学生，当学生犯错误之后，不应该是挖苦，讽刺他，伤害他的自尊心，也不应该“一棍子将某人打死，” 使他永远也翻不了身，而应该是帮助他，耐心的教育他。这样，学生从心底里会感谢老师。这样也能够更好地处理师生之间的关系。
2.作为一名老师，如何处理学校的规章制度。
学校的规章制度，应该是保障每一名学生的利益。学校处分学生，是教育和警戒其他学生的一种手段，不是目的。因此，每一名老师从这一点出发，从每一个学生的特点出发。如果因为处分一个学生是以牺牲这一个学生的前途为代价的，我觉得太不公平，损失太大。因此，通过这一件事，我觉得老师在处理学校规章制度时，应以对每一个学生的前途负责为准则，这样才是真正的关心和爱护学生。
3.作为一名老师，在处理问题时如何与学生沟通。
通过这一件事，我觉得作为一名老师，首先要理解学生，在沟通时，先暂时放弃自身主观参照标准，设身处地地从学生的参照标准来看事物，从而能从对方的处境来体察其思想和行为，理解其因此而产生的独特感受，这样做学生的思想工作，学生才能认可你，沟通才更加顺利。其次要真诚。真诚是基于尊重和信任的坦城，是关爱对方的真情流露，他往往可以使学生能对你说实话。再次要尊重学生，虽然学生犯了错，但仍要尊重学生的人格，不能伤害学生的自尊心。一个老师如果坚信每个学生都有着无限发展的潜能，都可以通过教育获得发展，就会从内心深处尊重和接纳每一个学生，老师在尊重的同时，不要求学生完美，不要求学生先改正缺点才接纳他，而是始终无条件地相信学生有朝着好的方向发展的可能。只有老师无条件地接纳，才会使学生对自己产生信心，产生改正错误的力量和动力，以积极的心态与老师沟通。老师如果能真正做到了尊重学生、宽容学生，应该是能找出一些沟通心灵、转化心理的契机的。
教育是一门科学，但更是一门艺术，教育需要科学的发展观指导我们的教育实践。对学生，我们要做一个善于沟通的智慧型教师。
