教师集体备课制度_学校教师集体备课制度
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教师集体备课制度
集体备课制度，是指教师在实施课堂教学之前，由同一学科教师集体研究、讨论教学内容和方法，提高备课质量，进而提高教学质量的制度。集体备课可以将集体的智慧与个人的特长有机地结合起来，取长补短，共同提高。集体备课是课堂教学的准备环节，是课堂教学取得成功的重要保证，是教师专业化成长的平台。为更好地发挥集体备课的作用，真正实现资源共享，促进学校教学质量的整体提升，结合我校实际，制订本集体备课制度。
一、集体备课的时间、成员和组织形式
1、集体备课的时间：每周至少一次
2、参加集体备课的成员：全体科任教师。
3、集体备课的组织形式：以备课组为单位，由备课组长负责主持。
二、集体备课的实施程序：
1、分配任务：备课组长要根据本册教材的结构情况和学科特点，将备课任务合理地分配给组内成员。备课任务可分为单元（章节）备课、独立课文备课或者独立课时备课等。
2、个人准备：组内成员领受任务以后，个人即进行备课准备，撰写主备发言稿及教学设计思路，以备集体议课时作重点发言。其教学设计思路在集体议课前以电子邮件相互发放。
3、集体议课：主备发言人重点发言后，组内人员根据主备人的发言情况，提出补充和修改意见，统一认识后，由主备人编制教（学）案。
4、编制教（学）案：主备人根据自己的钻研情况，并结合集体备课的意见进行取舍，认真编写教案，复印后分发到每个执教人手中。
5、复案补改：组内人员拿到主备人编制的教案（初案）后，要根据本班的学情，对初案进行补改，使之适应本班的教学实际。
6、个人执教：每个执教人将补改后的教案（复案）付诸教学实践。
7、教学反思：个人针对课堂教学中出现的问题和引发的思考进行必要的反思和体会。
三、集体备课原则
备课组活动的主要形式是集体备课，集体备课要做到“三定”、“四备”、“五统一”、关注“六点”。
1、“三定”即定课题，定中心发言人，定时间地点；
2、“四备” 备纲要、备教材、备教法、备学生；
3、“五统一”统一教学进度、统一教学要求、统一重点难点、统一课外练习、统一组织考试；
4、“六点”即关注考点、重点、难点、能力生长点、思维障碍点、现实连接点。对活动情况要做好记录，每次活动结束前还要做好下次的活动安排。
四、集体备课要求
1、所有教师都要超周备课，每次集体备课时间由本轮主备人作中心发言人，其他教师积极参与讨论。
2、每周的主备人要在新的教育理念的指导下，深入钻研教材和标准，阅读教学参考书及有关资料。集体备课时详细介绍本单元在教材中的地位及前后联系，单元教学目的，习题教学要求，教材重点难点，突出重点和突破难点的方法，每课课时分配，作业与练习配备，教学方法的设想等。
3、集体备课时，除中心发言人作主题发言外，其他教师也要积极参与，发表自己的教学设想并阐述理论依据，经过“争鸣”，形成比较一致的意见和实施教案。各位科任教师在这一教案的基础上，应结合实际，融入自己的教学风格，进行实施、总结和反思，最终形成对某一教学内容的最优化的教学设计。教师在原有备课上进行修改，特别要注意记录好课后反思，这将成为我们评价教案等次的重要依据。
4、主备人的备课发言和编制的导学案，是个人能力、学识等“本事”的具体体现，必须精心准备。
5、集体议课活动应按时进行，若主讲教师请假或备课组活动受学校活动冲击，备课组长要经教科研中心同意另行安排活动时间，不得擅停。
6、备课组长应严格考勤，并做好集体议课记录。
五、加强集体备课的检查评估
1、学校教科研中心加强集体备课活动检查，要有详实记录并定期总结、评比。
2、各备课组要全员参与，保证集体备课时间，保证质量，无故缺席者按缺课处理。一学期缺席三次以上者，不得参加评优。
3、教科研中心和教导处还要组织人员通过听课、检查教学设计、作业、集体备课材料等方式加强对集体备课的督导，并及时反馈。
4、每学期由教科研中心对各备课组的集体备课质量进行评估，评选优秀备课组并对优秀备课组集体进行奖励。
教科研中心
二〇一一年九月一日
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