某小学青年教师培养制度_小学青年教师培养制度
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XX青年教师培养制度
XX学校
2012.09
XX青年教师培养制度
为加强我校师资队伍建设，深化教育教学改革，不断提高青年教师的全面素质，我校对30岁以下任教的青年教师实行综合培养，有计划地提高青年教师的教学水平。
一、导师制度
青年教师在到校工作的一年内，由学校指定师德师能出众的老教师担任其指导老师（简称导师），导师将跟进青年教师的课堂教学情况，青年教师在导师的指导下熟悉各个教学环节。
二、听课制度
青年教师在参加工作以后，应积极主动地跟听教学经验丰富的老教师授课，汲取教学经验，学习教学方法，以及如何讲授课程中的重点和难点内容。通过教学观摩，提高自身的业务水平。同时，青年教师之间相互听课、相互观摩、相互学习、相互促进、共同提高。
三、“公开课”制度
每学期请青年教师讲授公开课，全体教师参加。课后举行由全体教师参加的讨论会，对教学过程进行探讨和总结，通过讨论，彼此学习，提升教学水平。
四、青年教师教学竞赛制度
为进一步调动广大青年教师教学的积极性，激励青年教师加强教学研究，搞好教学工作，鼓励青年教师参加学校每年组织一次的青年教师教学竞赛。赛后由教研组长向该教师的授课情况进行评价，提出意见和建议，借比赛的契机彼此交流与促进。
五、进修制度
鼓励青年教师进修或培训，全面提高专业素养及业务能力，为建设一支高水平、高学历师资队伍而努力。
六、科研能力培养制度
鼓励青年教师参与其他教师的科研课题并承担其中部分科研任务，鼓励青年教师申报县级、市级、省级科研课题，鼓励青年教师在本专业公开及核心刊物上发表论文。
XX
2012.09
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