集体备课及检查制度_备课检查制度

2020-02-27 章程规章制度下载本文

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淮安市刘老庄乡中心小学备课制度

备课是上好课的前提，是整个教学活动的首要环节。

1、制定好学期教学计划。

（1）学期教学计划是整个学期进行教学的依据，是全面完成教学任务的纲领，每学期开学一周内，各年级学科的任课教师都要制定好学期教学计划。

（2）制定学科教学计划前应做到三个熟悉：熟悉课程标准，熟悉全学期教材，熟悉学生。教学计划应包括教学目的任务、完成教学任务和提高教学质量的措施，教学进度（按周教学时数，划定教学内容）。

2、个人认真备课。个人备课要做到三备：

（1）备教材。钻研教材，对教材系统、重点难点和“四基”内容做到心中有数，对品德教育和能力培养因素要认真挖掘，做到有的放矢；教师教学用书要通读、精读、直到理解，并正确用好其他教学参考资料。

（2）备学生。经常了解学生的态度、知识基础、学习方法，增强教学的针对性；（3）备教法、学法。选择适当的教学方法、手段和教具，自然、科学等学科要做演示实验和学生实验的准备，提倡使用现代化教育手段。重视三维目标的制定与落实。有条件的单位可在教学某一内容（如单元、课时）前组织观看VCD录像，从中获取新的信息。

3、集体备课。在一个年级中，每门学科可成立学科年级备课组，坚持集体备课的制度。集体备课做到“三定”一交流：

（1）定时间。原则上每1－2周组织集体备课一次；

（2）定内容。要确定备课内容，要认真研究教学目标，分析教材重点、难点、疑点，探讨教学方法，落实“双基”；

（3）定中心发言人。交流，交流探讨教学方法的选用，改革教学方法的经验。集体备课可按单元、章节有计划进行，也可按典型课和不同课型进行，同年级应做到统一进度、统一要求、统一基本作业、统一检测试题。

4、精心设计教案。教案是以课时为单位制定的计划，教案的制定力求做到基础知识和发展智能、知识结构和认识规律、教师主导和学生主体的辩证统一。要根据教材内容和课型，选择适当的教学方法，设计合理的教学结构，把教学内容、教学方法、教学手段有机结合，达到优化课堂教学。教案内容一般包括本课教学目的要求（知识与技能、过程与方法、情感态度价值观）、重点和难点、教学过程设计（含教学结构、教学方法、教学手段、提问设计、练习和作业设计、板书设计等）。

5、备课要减少形式，要从实际出发，对使用集体智慧形成的教学设计，要从班级及自身条件出发，对有关内容作合理调整、修改，体现个性特点，即二次备课。

6、上课前要“复备”。以进一步熟悉教案，并作修改，还必须准备好教学用具（如作业本、教具、小黑板、电教仪器等）

备课种类或形式、特点

A．对现存教案进行全程备课。（1所经批准的实验学校）B．无纸化备课。（4所经批准的实验学校）

C．手写备课。（本学期全区大部分乡镇校采用这种方式）„„

同一乡镇校建议使用其中的一种形式。

配合：在课本上列举出对重点、难点、关键部分的教法、学法指导等。（各个乡镇校）备课内容全册备课单元备课课时备课

备课流程（全程）【含集体备课】

淮安市刘老庄乡中心小学

集体备课及检查制度

一、思考与想法

1.备课是上好课的前提与保证，是提高教学效率的基础，也是保证教学质量的关键。因此必须以课程改革为突破口，全面落实学科课程标准，进一步规范教师的教学行为，培养学生的实践能力和创新意识，来推行教师备课制度的最优化。2.“手写”的过程是一个“慢思索”的过程，可提高备课的实效。3.注意：“手写”，不能变成“手抄”。

二、流程与要求

1.简要流程（收集教学资源及资料归档贯穿流程的主要过程）

制定计划→教师备课→前期准备→集体备课→课堂实施→教学反思→评价汇总。2.操作要求(1)制定计划重准备

备课组长，把本册教材按周次或单元分给组内成员，确定集体备课中心发言人。(2)教师备课重质量

备课人要在独立钻研教学内容、研读课标、了解学情、广泛收集教学资源（包括网络资源、教育教学书籍及刊物，既可以是文字材料，也可以是课件、音乐、图片等）基础上，提前5天左右备好相关的课时，及时交到备课组长处，备课组长提前改进意见（包括格式、无错别字、是否符合备课要求等），直至过关。(3)前期准备（集体备课前）重钻研

备课组长，把本册教材按单元分给组内成员，确定集体备课中心发言人（主备老师）。所有老师，特别是主备老师要广泛收集教学资源（包括：网络资源、教育教学书籍及刊物，既可以是文字材料，也可以是课件、音乐、图片等），备课时要注明有关教学资源出处，并把突破重点、化解难点、学生容易出错处处理办法及创新设计要有旁注。备课内容整理好后，由备课组长审核（包括格式、无错别字、是否符合备课要求等），过关后，开学初三周内容提前一周、其他内容一月内提交印发给教师，以便所有老师做好集体备课前的准备工作（所有印发材料务必注明主备人及审核人）。

(4)所有老师在认真备课的基础上，对主备教案提出修改意见或提出问题、设想，创新意见等。中心发言人和备课组长给组内成员打分。中心发言根据组内成员备课，对自己的发言材料进一步完善。(5)集体备课（集体研讨）抓关键

①备课组长组织研讨。

②中心发言人的发言要抓住关键要以讲为主（尽量不读稿，最好半脱稿，因为组内其他成员已对教材与内容有过独立思考），陈述自己对教材的理解，并提出备课中遇到的问题和困惑。可结合投影等现代媒体，使讲解更清楚，提高集体备课的实效性。③在研讨、交流中集思广益，重在突破知识重点、化解知识难点及学生容易出错的地方、教学策略等等。对其中学生表达什么及如何指导也是重点研讨之一。

④单元备课要讲清知识体系，课时备课突出体现新课标，无论单元备课还是个人备课均要抓住重点、难点、关键。切忌面面俱到。

⑤根据集体研讨情况确定是否需要对已打印教案重备（如果调整较少可直接用蓝色或黑笔作修改，如果调整较大，需重新打印形成的共性教案）。如果研讨时出现意见不一致，可以作为一个小的科研课题进行研究，也可以多渠道进行咨询，并记录在活动记录中。不必过分强调教案的完全一致。说明：

①中心发言可以与集体研讨交叉进行。②也可以由一位教师上其中一节课，大家研讨。

③如果时间许可，交流上一单元或上次集体备课中的实施中的得失分析及补救措施。④尽量记录组内成员对某一问题的看法。

⑤活动结束前，根据组内成员发言情况，即时进行打分评价，同时组内成员对中心发言人进行打分评价。(6)课堂实施重实效

力求按集体备课时形成的方案实施，也可根据实际情况作适当调整，力求体现共性和个性完美的结合。

用好机动课时，如《教师用书》中安排的机动课时、单元回授等自行备课。纳入考评。由相关领导评价。(7)教学反思长经验

要养成反思的习惯，针对课堂中发生的现象，及时将课堂上的得失、感受、发现、疑惑记录下来，有关环节可用红色笔在前几次的基础上，再作修正，增删，便于反思、总结，也便于今后相关内容的教学及下一次集体备课时交流，给其他老师提供经验或教训。一般一个单元或一周时间内要有1－2个质量较高的教学反思。每篇教学反思不能少于100字。此项的评价由备课组长或其他相关领导评价。(8)评价汇总重反馈

根据中心发言占25%、前期准备占20%、集体备课占25%、机动课时占10%教学反思占10%，出勤占10%。综合评价组内所有成员备课项目的成绩，及时反馈并让有关人员签字确认。(9)资料归档留痕迹

资料归档贯穿活动全过程。活动可以是笔头记录，更提倡录音录像记录（录音机、MP3、MP4、相片、录像等）。重备的教案、考核考勤等材料均需及时收集整理（供下轮集体备课使用或供有关部门调阅、指导、评价）。

三、措施与考评 1.领导重视

(1)将集体备课要求写进工作计划或教学计划。(2)为集体备课提供必要的设备材料。(3)将集体备课工作纳入学期或年终考评。(4)计划制定：有单独的集体备课计划或将相关内容写进教研计划。有具体的活动安排。2.成立组织

成立集体备课领导小组及备课组。备课组由备课组长负责操作实施。接受校集体备课领导小组监督。3.活动要求

做到：

“四定”——定时间、定地点、定内容、定中心发言人。

“六备”——备课程标准、备教材、备学生、备习题、备教法、备学法。

“五个基本统一”——教学内容基本一致、进度基本一致、重点基本统一、要求基本统一、拓展开放题基本统一。4.考评办法

(1)备课组长必须认真做好考评和落实工作。对不负责任的备课组长取消其资格并公开批评。

(2)及时签到，不迟到、早退，不无故缺席。无故缺一次按旷课一节处理。学校要及时公布出勤情况。

(3)对教师备课要全程评价，做到公平、公开、公正。(4)评价结果可以与绩效工资挂钩。