中学体育课考试评价制度_中学体育课课堂评价

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峄山中学体育课考试评价制度

一、目标体系:

培养学生养成良好的卫生习惯、生活习惯，增强保健意识，提高身体素质，培养学生具有现代社会对人的素质要求，适合竞争及发展的需要，发展个性，培养终生的体育的意识，习惯和能力，养成良好的卫生习惯，使身心得到良好的发展。

二、日常考试评价制度：

基础知识→优秀、良好、合格（三个等级）

技能达标→优秀、良好、合格（三个等级）

学习成绩评定的内容

体能--与不同学习水平相关的体能项目。

知识与技能--对体育与健康的认识，科学锻炼的方法，体育技战术知识与应用能力，有关健康知识的掌握与应用。与不同学习水平相关的运动技能水平及应用情况。

学习态度--学生对待学习与练习的态度，以及在学习和锻炼活动中的行为表现。

情意表现与合作精神--学生在体育学习中的情绪、自信心和意志表现，对他人的理解与尊重，交往与合作精神。学习成绩评定的形式

学生学习成绩评定不仅要有老师参与，同时也要重视学生的自我评价和相互评价。

学生自我评定--学生对自己的运动技能、学习态度、情意表

现与合作精神等进行式综合评定。

组内互相评定--学生对组内各个成员的运动技能、学习态度、情意表现与合作精神等进行综合评定。

教师评定--根据学生的学习目标达程度、行为表现和进步幅度等，考虑学生自我评定与组内互相评定的情况，对学生的学习成绩的四个方面进行综合评定。

三．年度考核：

根据教育部2007年4月颁布的《国家学生体质健康标准》，学生体质健康标准成绩每学年评定一次，90分及以上为优秀（满分为100分），75分—89分为良好，60分—74分为及格，59分及以下为不及格。

四、管理：

实施《国家学生体质健康标准》测试报告书制度、公告制度和新生入学体质健康测试制度，将学生体质健康状况、参与体育活动的表现以及体育考试成绩作为综合素质评价的重要内容，存入学生档案并作为评优的重要指标，将能否达到国家学生体质健康优秀等级标准作为评选“三好学生”的基本条件。