建湖县马庄小学管理制度_小学特殊人群管理制度

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建湖县马庄小学管理制度

为了更好的管理我校教师，树立良好的品牌形象，努力造就一支素质优良、结构合理的优良教师队伍，不断加强教师队伍建设，提高教师队伍的整体素质，全面提高教育教学质量，我们马庄小学特制定以下管理制度。

一.教师是学校教学工作的执行者。用现代科学文化知识武装学生，努力把学生培养成德才兼备、素质全面、适应未来社会需要的社会主义现代化建设者和接班人。

二.教师要加强自身的理论学习和修养，努力使自己成为工作勤奋、能力突出、作风硬朗、品德高尚的优秀教师，在工作中教书育人，为人师表。

三.教师在整个教学过程中应遵循八大原则：整体性原则，教育性原则，理论联系实际的原则，启发性原则，因材施教原则，循序渐渐进原则，巩固性原则，直观性原则。

四.教师的教学工作分为备课、授课、批改作业、辅导、考核学生五个环节。对教师在各个环节内的基本要求是：

备课

1．开学前组织教师学习课程标准，了解课程理念，明确课程要求，拟订学期教学计划。

2．通读全册教材，熟悉内容体系，了解教材编写意图，明确本册教材的三维目标的基本要求，明确教材各单元知识的联系与衔接。

3．教师备超周课三到五课时，不能临教临备，杜绝教后补备。中青年教师备详案，四十岁教师写详简案。

4．正确对待教学参考资料和他人经验。一是要先“钻”后“参”，不能以“参”代“钻”；二是对他人经验（或优秀教案）应联系实际，分析研究，消化吸收，不能照搬照抄。

5．备课时教师心中要有学生，要把“假如我是学生”作为座右铭。既要根据学生的年龄特点，把握教学最佳时间的教学密度，完成教学任务，又要从学生的实际出发选择教法与学法。

6．做好集体备课工作。同年级同学科教师，每月组织一次集体备课，每次时间不少于1.5小时，做到“三定”（定时、定课题、定主备中心发言人）认真研讨集思广益，并做好集体备课记录。

授课

1．教师按照课表上课，做好课前准备。

2．发挥课堂最大教学效益，进教室上课要关闭通讯工具，无特殊情况不会客，不走出课堂，准时上下课，保证学生课间活动时间。

3．上课时教师要做到精神饱满，不带个人情绪，站立讲课。用普通话，语言要准确、精炼、生动，教态要端庄、亲切、自然。

4．严格要求学生，使他们全神贯注，精神饱满。课堂秩序应始终良好，教学气氛应活泼而不乱，严而不死板，教师不得体罚和变相体罚学生。

5．课后认真撰写“教后反思”。

作业与辅导

1．作业应根据教学目标和学生的学习情况，设计富有针对性，有弹性的作 1

业，以适应不同程度的学生，作业形式讲求多样化，有书面作业，口头作业和实践性作业等，不布置机械重复和大量抄写的作业。

2．减轻学生作业负担，控制家庭作业量。语文、数学、外语以外的学科不留书面家庭作业，可布置适当的其它形式的作业。语文、数学、英语可留书面家庭作业。

一、二年级一般不留书面的家庭作业，其他年级书面家庭作业，每天控制在一小时以内。

3．教师要认真批改作业。课堂作业和练习册要全批改，批改作业所使用的符号应当规范统一，批注提倡短语加等级，适当做好记录。不得叫学生批改作业。

4．加强对学生课外阅读的督促与指导，以保证完成课程标准所规定的课外阅读任务。

评价与考核

1．评价学生要以《纲要》和教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》为指导，以课程标准为基本依据，明确评价的目的、内容，以开放、多元、多样的评价方式，对学生的学习态度、兴趣、习惯、方法、知识与技能、实践能力、创新精神和解决问题能力发展现状等方面进行检测和评价。

2．重视过程性评价，采取阶段性（终结性）评价和过程性评价相结合的方式考查和评价学生。每学期、学年结束时，教师要对每个学生进行阶段性评价。评价内容应包括各学科的学业状况评价和教师的评语评价。要发挥评价的激励、反馈、调整和改进功能，使评价成为促进学生发展的过程。

五.教学研究

1．完善教研机构，健全以校为本的教研制度。要整合学校教导处、教科室、备课组和课题组等力量，建立直接服务于教学，服务于教师专业成长的开放的学校教研网络。

2．教师要积极参与课题研究，教研组（备课组）应根据本年段的特点，承担课题研究的一部分任务，及时整理研究经验，一学年结束要进行阶段性结题。

3．每位四十岁以下教师每学期上一节公开课，中层每学期听课不少于30节，教师不少于20节。要做好记录和简评，并积极参加评课活动。

4．教师对于“有效教学”、“自育自学”课题研究取得的成果，要及时形成文字材料，在并积极投稿，对发表的论文、教学设计、教学随笔等，学校给予奖励。

六.依法加强教师队伍建设，强化教师队伍管理。

1、依法建立健全教师基本制度。依法健全教师资格制度、教师考核制度、教师聘用制度、教师继续教育制度、教师奖惩制度、教师人事争议调解等制度。提高依法治教、，依法行政、依法执教的水平，形成有效的行政、执法、监督机制和教师权益保护机制。

2、教师职业道德建设。加强学校教师职业道德考核，实行定量与定性相结合的办法单列考核。加强教师师德教育，强化师表意识，倡导无私奉献、敬业爱生、严谨治学、廉洁从教的精神。

3、优化教师队伍结构，强化编制管理。全面实施教师资格制度，严格教师资格条件，不断提高教师职业专业化水平，进一步优化教师队伍结构，全面提高教师素质。

4、加强学校教师继续教育工作。学校应认真贯彻教育部《中小学教师继续教育规定》，实行中小学教师继续教育制度，坚持以多种形式开展以实施素质教育和创新能力为核心的教师培训工作，努力培养一支思想素质好、业务过硬、创

新能力强的教师队伍。

5、加强中青年骨干教师队伍建设。支持中青年骨干教师发展，建立鼓励优秀中青年骨干教师的有效机制，着力提高教师队伍整体素质。

七.学校其他人员应具备相应的思想、业务素质，其具体任职资格及职责由教育行政部门或学校按照有关规定制定。

建湖县庆丰镇马庄小学

2011年2月