三家子中学校本培训制度_中学校本培训规章制度
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三家子中学校本培训制度
二、指导思想
三家子中学校本培训以学校为培训基地，以本校教师为培训对象，紧密结合本校的教育教学工作，充分利用校内外的培训资源，服务、服从于学校的办学目标和师资队伍建设的要求。校本培训针对教育教学改革的需要，针对学校发展中生成的问题，针对教师个体发展的需要，在培训过程中力图充分体现学校、教师的自主性，体现培训内容、形式及组合方式的灵活性特点。及时有效地落实国家和地方政府对教育教学工作的要求，传承学校文化传统，切实提高学校办学质量。
三、培训目标
总目标：
紧紧围绕基础教育课程改革，通过校本培训，使广大教师转变教育观念，丰富教师的实践性知识，改善教学实践能力，提高教育教学能力，教育创新能力和教育科研能力，使教师在经验中学习，在实践中提升，促进教师专业化发展，进而适应基础教育改革发展的需要，为提高基础教育质量奠定基础。具体目标：
1、教师尽快适应教育教学工作掌握基本的教育教学技能，初步胜任所担当的教育教学工作。
2、学校形成一支教科研骨干队伍，80%以上的教师参与教育科研活动，所有教研组均有研究课题，教师的教科研能力得到明显提高并使之成为促进教师发展的重要手段。
3、进一步扩大骨干教师队伍，初步形成以区骨干教师为龙头的学校骨干群体，广泛开展教学研讨活动，促使教师教学水平的进一步提高。
4、建立本校的校本培训机制，形成具有本校特色的切实可行的校本培训方法，使校本培训工作科学化、规范化、系列化。
四、培训原则
1、坚持理论联系实际的原则
理论学习必须与基础教育改革发展的形势相结合，必须与学校发展、与教师的自身需要相结合，做到培训教育教学化，培训教研科研化；坚持理论学习与建立学习型组织相结合，真正把教育理论学习落到实处。
2、坚持针对性实效性原则
学习教育理论，目的就是总结教育经验，反思教育教学行为，在实践中不断有所创造。通过学习，使教师真正转变教学行为，切实解决教育教学中存在的突出的问题和观点，提高自己的教育创新能力。
3、坚持教师主体性原则
在校本培训中要发挥教师的主体性，让教师的个性得到充分张扬，激发教师的主体意识，鼓励主体性的成长，只有这样才能使校本培训演变为校本发展，才能使校本培训变为教师主动学习、敢于创新的自觉行为。
4、坚持可持续发展性原则
校本培训要根据时代发展、教师发展和学校发展的新要求，不断更新培训内容，创新培训方法和手段。要不断整合、挖掘学校内外资源，确保校本培训内容的可持续发展。
五、途径和方法
教师个人自学、研究，教师集体研讨，专业研究人员引领，是开展校本教研的三个重要途径，我们将从这三个方面研究和落实具体的校本培训、校本教研工作，并在活动形式、运行机制上不断创新。
1．学校的常规教研活动。
健全学校日常教研活动制度，在时间和空间上保证日常教研活动正常开展，并且做到责任到人，教研组、备课组均应有计划、有步骤、有组织地开展教研活动。
在具体方法上，主要开展个案研讨。教师将自己的教学设计（可以是成功的，也可以是不尽如人意的）或教学过程中随机发生的事件，在教研组活动时提出来研讨，寻找教学设计优化的方法或问题解决的办法。特别是引导教师加强行动研究，针对自己在学科教学和班级管理中所出现的种种问题，进行诊断和分析，找出问题的原因，制定解决问题的方案，进行实施和评估。
教研活动必须有教师提高的目标追求和功能定位，教研活动要专题化、微格化，一次甚至几次解决一个问题。如，可以组织“课堂提问艺术”专题研讨，教研活动时专题安排学习“课堂提问”的理论和经验文章、观摩“课堂提问”的教学录像、研究本校教师“课堂提问”中存在的问题等等。
2．组织开展多种形式的以校为单位的培训研究活动。
一是专题培训。专题培训主要以集中办班和专题讲座的方式进行，侧重一些全局性、共同性、前瞻性和系统性的问题解决，侧重于信息交流，它是一种相对集中的培训活动。2008年我校专题培训的主题是：新课程的基本理念；综合实践活动的操作策略研究。2009年我校专题培训的主题是：聚焦课堂，提高课堂效率；2010年我校专题培训的主题是：学校校本课程研究。2011年我校的教研专题是：教学中贯彻社会主义价值观。
二是多层次的学术研讨活动。继续开展集体备课、小组合作学习探究等活动。继续教育应该是多形式的、多元化的，应该充分发挥教师的主动性、积极性和创造性。
三是开展业务考试。每学期期末对教师进行业务素质考试，检测、评估教师在一学期里校本培训、校本教研的成效。
3．开展教育科研活动。
学校抓好主课题，各教研组根据学科教学实际设立子课题，形成在主课题《弘扬艺体特色，农村学校全面实施素质教育行动研究》统摄下的课题研究网络，通过调查、考察、上网、开展综合性实践活动及教师之间的同伴互助等方法，引导教师创造性地开发课程资源，提高课程实施水平。
4．积极组织教师参加校外各级、各类培训和教研活动。
组织、鼓励、支持教师参加市级、省级的有关培训和教研活动，为教师的专业素质发展创造条件。培训回来后，让他们走上讲台，为其他教师介绍培训的主要内容、主要精神。
5．激励教师个人自学和研究。
网上学习培训。大力发展现代远程教育，鼓励教师网上学习培训，开发丰富的网上资源，开阔教师的视野和思路。
学习书本知识。在教师中倡导做个读书人，做个文化人，让读书成为教师生命的一部分，鼓励教师利用业余时间学习书本理论知识。要求教师每学期看一本教育理论书籍，作一本读书笔记，写一篇读书心得，在学校不同类型、不同范围的教研活动中作一次主讲。引导教师结合读书学习进行分析、反思。
六、保障措施
1、成立校本培训、校本教研领导小组，以加强对校本培训、校本教研的领导、规划和指导。
组长：韩玉玮（校长）
副组长：阚庆华、白福田、杨福林
成 员：滕云国、冀春生、梁海华、杨勇文备课组长、教研组长。
2、建立校本培训、校本教研工作制度，落实工作责任。建立相应的教研组、备课组、教师专业发展考核制度，并责任到人。每学期期末进行评估，评选出校本培训、校本教研工作优秀教研组、优秀备课组、优秀个人。
3、落实时间、空间、设施，为校本培训、校本教研创造必要的条件。
4、加大资金投入，提供物质保证。尽管学校办学条件有限，办学经费较为紧张，但学校仍将拨出专项资金，为校本培训提供必要的经济支撑，用于购书、订阅报刊杂志、鼓励教师“走出去”、将专家“请进来”、对在校本培训、校本教研工作取得成绩的集体和个人给予奖励等等。
三家子中学2011、9
