洛龙小学教育科研管理制度_小学教育科研管理制度

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洛龙小学教育科研管理制度

一、管理网络

学校的科研工作，形成由校长主管，教导处具体负责，校长抓重点课题，教导处抓其他各级课题。

二、管理目标

通过管理，使学校的教育科研工作在课题申报、中期管理、研讨交流、论文评审、成果推广等方面更为规范，更有利于促进学校教育科研工作的提高，有利于学校的发展，有利于教师的成长。

三、管理内容与要求

㈠、理论学习制度

1、为保证课题研究的科学性，研究要在一定的理论指导下进行。各课题组或者是个人，都要认真学习先进的教育理论，转变自己的教育观念，指导教育实践和教育研究。

2、学习以个人自学为主，集体学习为辅，集中学习和分散学习相结合。

3、学校行政、党员、骨干教师要先学一步，多学一点，为大家做表率。

4、教导处要为提高教师的理论水平和研究能力创造条件。送教师外出学习、组织教师交流……与图书室加强联系，为教师们的研究创造条件，及时为教师的学习和研究提供相关的资料。

㈡、课题的申报评审

1、教导处及时发布市、县各级课题的申报消息，并组织力量做好课题的立项、论证等工作。

2、每学年初，学校组织各学科教师进行课题申报。课题的研究可以个人进行，也可以组际合作、校际合作。课题的研究周期一般以一年为宜，研究的内容贴近自己的教育教学工作，做到小而实，同时要服务于学校的各重点课题。

3、对教师申报的课题，学校教导处组织力量进行评审，根据课题的理论价值和实践意义，确定课题的级别。

㈢、课题的中后期管理

1、在课题研究过程中，要保证研讨活动的正常进行。学校重点课题的研讨

活动由校长和教导处组织进行。其他各类课题的研讨活动一般以教研组、学科组为单位进行，由教研组长具体负责，教导处负责管理。学校领导按分工要求，深入课题组，了解情况，参与研究，及时反馈，加强指导。

2、教导处对各类课题要做好中期管理，对有困难的研究者进行具体指导。对研究进展比较顺利，取得较好中期成果的，组织进行展示，通过上展示课、书面交流、口头发言等形式开展中期汇报。

3、做好研究资料的积累归档工作。教导处负责学校重点课题的资料管理，其余各级课题的相关资料都由课题负责人或研究者负责管理。研究者在研究中也要做好相关理论资料的积累，以便成果推广时运用。

4、每学年学校组织一次教育科研研讨会，研讨会的形式通过上课展示、交流讨论等多种形式进行。

㈣、课题成果的评选

1、学校每年开展校级教育科研成果评比活动，申报上级对各项成果进行评选。

2、对优秀成果给予一定的奖励。鼓励教师开展教育科学研究，并努力提高研究的质量。

㈤、课题的研究经费管理

1、学校对校级重点课题和一般课题给予一定的研究经费，作为课题立项、中期检查、成果奖励的经费和论文、论著的发表奖励。

2、对市、县级课题的经费专款专用，同时，学校对课题研究经费的不足部分给予资助。

㈥、课题成果的推广

1、对优秀的具有推广价值的课题成果，学校大力推广。

2、教导处将具有推广价值的成果向校外辐射，将优秀论文向有关的杂志、刊物推荐。