1生物科组教学教研制度_教学教研工作制度
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生物科组教学教研制度
新会第二中学生物科组
科组是学校教学实施与教学研究的最基层的组织，是教师成长的摇篮，是教师进行教学和研究的主阵地，其主要任务是组织教师进行教学研究工作，总结交流教学经验，提高教师思想水平，业务水平和教学工作能力，改进教学工作，提高教学质量。
为了进一步加强生物科组教学研究工作的力度，促进教学研究工作持久深入的开展，特制定本制度。
1、科组长认真组织教研活动，做到时间、地点、人员、内容、主持人“五落实”。每次活动要有主题和中心发言人，科组内开设的常规课、汇报课、示范课、研讨课等公开课，人人都要参与听课和评课，形成良好的教研氛围，真正使教研活动经常化、专题化和系列化,促进教研活动质量的提高。
2、每个学期科组针对本学期热点问题确立研究专题，围绕专题开展教研活动和课堂教学实践。通过合作交流，探讨反思，使各科教师在活动中得到锤炼。
3、组织教师深入研究新课程标准和教材，认真拟定每个学期的教学计划。
4、加强对备课组的领导，各备课组每星期至少集体备课一次，在教师个人钻研的基础上，组织好集体备课，要定时间、定内容、定主备人，研讨教学重点、难点，做到内容统—，进度统一，作业统一，测试统一，阅卷统一。
5、结合教学工作，组织教师钻研教学理论，组织教师开展教育科学研究，总结交流教学经验，撰写教育教学论文，每学期教师都要上交一定质量的教学论文和教学反思文章。
6、听课制度：教师加强相互学习，科长和任课教师每学期听课不少于15节，三年教龄以内的青年教师不少于20节，且有详细的听课笔记及建议，并在科组、备课组或与教师本人交流。
6、组织专门教师指导学生课外小组开展各项兴趣活动，做好学科竞赛的辅导与组织准备工作，力争在参赛中争取较好成绩。
7、加强青年教师的培养与师徒结对工作，实行“师傅”对“徒弟”的传帮带制度，每周相互听课、开展教学研讨，学期末写出有关经验和总结。
8、做好教师专业化发展工作，鼓励教师修读研究生或更高学位，组织教师进修不断提高教师的文化水平与工作能力。
9、全科组老师认真做好每个学期的教学教研工作总结与反思，每学期至少撰写一份教学反思文章，保持可持续化发展。
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