第五章+教育制度和法规+总结+_教育政策法规学习总结

第五章+教育制度和法规+总结+由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教育政策法规学习总结”。

1、广义教育制度：是指国民教育制度，是一个国家为实现其国民教育目的，从组织系统上

建立起来的一切教育设施和有关规定制度。

2、狭义教育制度：指学校教育制度，简称学制，学校教育制度是国民教育制度的核心，是

国民教育制度中最重要的组成部分，体现了一个国家国民教育制度的实质。

3、教育制度类型：根据历史发展分：古代学制和现代学制；根据学校教育的层次分：幼儿

教育、初等教育、中等教育、高等教育和成人教育；学校教育形式分：全日制学校、半日制学校和业余学校。

4、教育制度的制定受政治、经济、人的身心发展规律以及学制本身发展等多种因素的制约。

5、中国现代学制的建立是从清末开始的。1951年10月1日颁布了《关于学制改革的决定》，确定了新中国的第一个学制。1995年通过的《教育法》，以法律的形式规定了我国的基本教育制度。2006年再次修订通过了《义务教育法》，明确提出我国现行学制有“六三制”“五四制”。

6、西方现代中小学系统的形成有两条基本途径：1）自上而下的发展 2）自下而上的发展

西方现代学制归结为三种基本学制类型：1）双轨制 2）单轨制 3）分支制

7、义务教育：是指依据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须

予以保证的国民教育。义务教育发源于德国。

8、我国义务教育：1986年通过的《义务教育法》规定，国家实行九年制义务教育。

9、我国义务教育制度的基本性质：强制性、免费性、普及性。

10、1929年英国成人教育家耶克斯利出版了世界上第一本终身教育专著《终身教育》。终身

教育的概念化和体系化是在20世纪60年代，其标志是法国成人教育家保罗*朗克朗《论终身教育》。埃德加*富尔1972组织提交联合国教科文组织的《学会生存„21世纪的教育改革》。舒瓦茨1972年出版《终身教育„21世纪的教育改革》。终身教育发展最高峰是以1996年雅克*德洛尔联合国教科文组织《教育„财富蕴藏其中》为标志。

11、终身教育思想的主要观点：所谓终身教育，是指人们在一生中都应当和需要受到各种

教育培养。终身教育意味着，在世界上贯穿人的整个一生，直至生命的结束；在空间上打通了学校与社会、家庭的阻隔。终身教育思想对世界各国教育的改革和发展都产生着重要的影响，主要表现在以下几方面：1）形成了对教育的全新认识、全新理解。2）促进了教育社会化和整个社会学习化。3）加强学校与社区、职业届的结合。4）由重视人的“受教育权”转向重视人的“学习权”，强调学习者的主体性。

12、终身教育建立在四个支柱上：学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存。

13、教育法规：是由有权立法的国家机关指定的调整教育关系的各种规范性法律文件的总称。

14、教育法律：有全国人民代表大会及常务委员会制定的规范性文件，称教育法律。教育法

律又分教育基本法和教育单行法律。

15、教育行政法规：是指国家最高行政机关即国务院为领导和管理教育事业，根据宪法和教

育法律制定的规范性文件。

16、依法执教：是指教师在日常教育教学工作中，有法律、法规明确规定的都要严格执行，没有法律、法规的则在学校的规章制度和教师的法定职权范围内进行工作。

基本要求：

首先，教师应当具有一定的法律知识，这是教师依法执教的前提和基础

其次，教师应当具有较强的法律信念，这是教师依法执教的重要保证

再次，教师应当具有自觉地法律意志，这是教师依法执教的关键所在17、教师的权利：1）教育教学权 2）学术活动权 3）指导评定学生权 4）报酬待遇权 5）

参与教学管理权 6）进修培训权

18、教师的义务：1）遵纪守法义务 2）教育教学义务 3）思想品德教育义务 4）关爱学生、尊重学生义务 5）保护学生义务 6）提高思想品德业务水平义务

19、学生在学校受教育过程所享有的权利：受教育权、人身权、财产权。

20、取得教师资格的条件：

1）必须是中国公民，遵守宪法和法律2）热爱教育事业3）具有良好的思想品德

4）具有法律规定的学历或经国家教师资格考试合格5）具有教学能力

21、《教师法》规定的教师考核内容为“政治思想、业务水平、工作态度、工作成绩”即“德、能、勤、绩”四个方面。