脱贫攻坚五个制度_脱贫攻坚会议制度

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贫困家庭学生入学报告制度

为了确保脱贫攻坚顺利实施，控辍保学工作得到具体落实。针对贫困家庭子女入学有许多不确定因素，我校在贫困人口挂帮的基础上，进一步加强贫困人口的信息收集、监管，实施贫困家庭学生入学报告制度。

1、挂帮干部负责贫困家庭子女的入学情况摸底、收集、录入登记及监管。

2、若有学龄人口未及时入学的，应联系其家长及时送子女入学，不得以任何理由拒绝未完成九年义务教育的儿童辍学在校外，做好劝返入学工作。

3、学校每学期举行贫困人口摸底调查，走村入户，责任待人。如实登记学龄儿童的入学情况，填好就读学校、就读年级、享受资助情况等。对辍学的情况要重点报告政府及原就读学校或辖区学校，政府及学校均有劝返入学的责任。

4、学校每学期向上级教育部门报告学生入学情况：原班在校生、转入学生、转出学生、辍学生或休学生、现实有在校生。

5、密切跟踪学生或学龄儿童去向，摸清情况，分工明确，确保不让一个应读、入学的贫困家庭子女以任何理由失学在校外。

精准扶贫结对帮扶制度

为扎实贯彻落实县委、县委政府精准扶贫工作会议精神，深入推进新一轮扶贫开发工作，加快贫困群众脱贫致富步伐，促进农村经济社会全面发展，实现同步建成小康目标。经研究，决定深入推进“百千万”党建与精准扶贫同步小康结对帮扶工作，结合我会实际，特制定本制度：

一、以党的十九大精神为指导，深入贯彻落实习近平总书记在中央扶贫开发工作会议重要讲话精神，按照精准扶贫的新思路，大力攻克农村基础设施薄弱等制约瓶颈，着力解决农村发展不平衡、社会事业发展滞后等突出矛盾，把稳定实现贫困群众脱贫致富作为首要任务，以干部结对帮扶、产业扶持、农村危房改造、教育培训、基础设施建设等到村到户为主要方式，不断探索扶贫工作的新路子，全面推进扶贫开发工作。

二、成立XX镇中心小学结对帮扶工作小组

组 长：XXX（XX县XX街道中心小学校长）副组长: XXX（XX中心小学副校长）XXX（XX中心小学副校长）XXX（XX中心小学党小组书记）成 员：XXX（脱贫攻坚办公室主任）XXX（政教主任）XXX（教务主任）XXX（少先队辅导员）

XXX(办公室主任）XXX（办公室副主任）

XXX（均衡验收办公室副主任）XXX（总务主任）XXX（社团办公室主任）

领导小组下设办公室，XXX副校长负责统领，具体工作由XX组织全校教师实施。

三、工作任务和帮扶内容

1、对XX街道九个社区、村居开展结对帮扶，形成“一对一”或“一对多”的精准结对帮扶工作机制，帮助贫困群众解决困难、走出困境，增加家庭收入，提高贫困户基本素质和生存发展能力。通过结对帮扶，全面改善农村贫困群众生产生活条件，到2018年实现XX所有社区、村居减贫摘帽。

2、结合学校工会干部力量，以7间学校为单位，分解下达结对帮扶贫困户任务，确保每户贫困户至少有1名干部结对、1条发展思路、1个增收项目。

各学校要做到宣传发动、帮扶措施落实到位，组织干部深入村组、农户，采取召开动员会、座谈等形式大力宣传国家扶贫政策、让广大贫困户领会政策机和实际发展经济项目，增加收入早日脱贫。

贫困学生个人成长报告制度

教育法规定我国的教育方针是：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。其中在德、智、体等方面全面发展，这是教育培养目标的重要标准。“德”不仅仅是品德，还同时包括政治素质和思想素质；“智”也不仅仅是掌握科学文化知识和技能，发展智力，还包括养成科学态度和探索精神；“体”同样不仅仅讲体格、体能和体质，还包括掌握体育知识和技能、娱乐身心、培养高尚情操等。德、智、体全面发展将促进脑力劳动与体力劳动相结合，实现人的全面发展。

为了贯彻国家教育方针，促进学生身心健康发展，制定贫困学生个人成长目标。

1-3年级贫困具体成长目标：

掌握学习方法，培养集中注意的能力，有计划地提高注意品质；进一步激发学习兴趣；在班队活动中善与更多的同学交往，萌发集体意识，树立正确的偶像观；养成参与家务劳动的习惯，全面学习作为普通人应该掌握的教养和习惯。

4-6年级贫困学生具体成长目标：

增强学习技能训练，培养良好的智力品质；引导学生树立学习苦乐观，激发学习的兴趣、求知欲望和勤奋学习的精神；培养正确的竞争意识；鼓励参与社会实践活动，提高做事情的坚持性，建立进取的人生态度，促进自我意识发展。确立学习目标，掌握正确的学习方法，学习如何有效地利用学习时间，获取“一份辛勤一份收获”的愉悦感；形成正确的集体意识及友谊观，克服不良的小团体意识，培养面临毕业升学的适当态度。

达成目标的教育方法：

1.目标确立法：基本操作步骤：学生全面了解自己的长处和不足——了解自己在班级中、年级中的位置——自己分时段确立目标——按目标努力实施——检测、反馈效果。不断提高自己的学习成绩。

2.循序渐进法：基本操作步骤：教师根据教育目标、计划，确定教育教学活动内容——引导学生把大目标化为一个个小目标——指导实践——进行实践——检测、反馈效果。

3.共同进步法：

基本操作步骤：师生共同商讨确定课外问题的目标——共同商讨解决问题的方法——民主的选择方法完成目标——检测、反馈效果。

这些方法可以单独使用，也可以综合使用。体现教育的自主性、差异性、激励性。

达成目标的教育途径：

1、以课堂教学为载体，利用目标性学习的教学理念、方法、手段，让学生能结合自己各学科的实际情况，确定正确合适的学科学习目标，将学习目标转化为学生内在需求，通过问题意识的强化，把教师的课堂教学目标与学生的学习目标统一在教学情景中，形成自主学习的动力系统。

2、让学生学会确立目标、制定计划、实施行动、检查反思、重新确 立目标的操作方法。

3、通过行为规范训练、民族精神教育等一系列目标明确、形式多样、内容丰富的班级教育活动，把成长目标转化成学生内在需求，力求从根本上改变学生的被动地位，帮助学生建立道德情感，形成良好道德行为。

4、通过少先队主题教育、争章活动、雏鹰假日小队活动、社会实践等活动让队员的成长目标实现个性化，让队员体验成长的过程和方法。

5、通过学校各种社团活动，激发学生学习兴趣，发展学生个性、培养学生特长，让学生有目标地在个性、特长方面得到提高。

6、通过课内外体育锻炼活动，全面增强体质，发展身体综合素质和基本活动能力，培养学生自觉锻炼锻炼和终身体育的能力。

7、指导家长掌握在家庭教育中培养孩子的方法，探索家庭教育中培养孩子的规律。

总之，着眼于学生成长发展需要，关注教育过程，使每一个贫困学生得到全面、健康、快乐而充分的发展。

贫困生联席资助制度

根据XX县教育局脱贫攻坚相关文件精神要求，我校建立了教育精准扶贫资助工作联席会议制度，成员由校行政统领的脱贫攻坚办、学校食堂、资助办、政教处、教务处、财务处、总务处、少先队负责人暨凤仪街道下辖4间村小、2间公办幼儿园负责人组成。联席会议成员每月至少召开1次联席会议。

会议定在早上8:30举行，所有参会成员不得缺席，严格签到、请假、考核制度，作好笔记。

联席会议对脱贫攻坚工作中出现的问题进行讨论，及时加以解决。根据各部门的工作情况安排新的任务。

学校各部门必须全力支持脱贫攻坚工作的顺利推进，及时对各各数据的采取、收集、处理、留存归档与上交。

贫困生巩固率升学率实名考核制

根据XX县教育局文件精神，让每一位适龄儿童能上学、上好学，杜绝任何贫困生因家庭经济困难或其它原因而导致学龄儿童失学。结合我XX儿童、学校实际情况，制定考核如下：

一．贫困生就读巩固率

学校对建档立卡户学生实行包保帮扶制度，包保教师对被包保帮扶学生的学情进行长期跟踪，及时解决学习、生活中出现的困难。

学校对班主任实行整班移交制度。学校、教师不得以任何理由打骂或体罚学生，不得以任何理由拒收原班生，对转出学生要追寻其下落，完善相关转学手续。

二．贫困生升学率

小学六年级学生毕业前，班主任要摸清学生就读初中的意向及去向、联系电话。原班主任在开学初及时核实其去向、就读学校，保证所有小学毕业生全部进入初中接受九年义务教育，保证100%的升学率。

对贫困生就读巩固率、升学率不能达标的要追究其班主任、任课教师的责任，拿入绩效工资考核和年度考核评分。