垌心乡中心小学集体备课制度_中心小学集体备课制度

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垌心乡中心小学集体备课制度

2012年春季期

教师集体备课制度，是指教师在课堂授课之前，由备课组长组织全体备课组成员集体研究、讨论授课内容并确定教学重点、难点等问题，研究、产生教师的课堂教学方法和学生学习方法，帮助授课教师提高备课质量，优化教学过程，提高教学效率，保证课堂教学质量的制度。现将备课组集体备课制度说明如下：

1、备课组长：每学期学校选聘各年级的学科教研组长为备课组长，备课组长是学校学科教学中的骨干或牵头人。

2、执行范围：语文、数学、英语三科按年级分学科设置的相应备课组。

3、备课组会议时间：每周二下午和周四谢晚学后的时间进行一个小时的集体备课，语文备课组设在教师办公室，数学备课组设在会议室，英语只设一个备课组统一集中在教导处办公室。

4、备课组长职责：

（1）制订集体备课计划，确定周次进度，主讲人分工，主讲内容划分。

（2）带领本组教师认真研究新课程标准，教育教学理论，探索新的教学方法，实践新课程；

（3）统一备课组成员思想，树立备课组的集体观念，加强分工协作；

（4）备课组长对参加（缺席）备课组会议的成员及备课主要内容作记录；

（5）主持备课组会议，听取备课组成员的建议，确定下周每一课时的上课内容及备课要求。

5、备课教师职责：

（1）服从备课组长有关备课要求和内容的安排；

（2）根据备课组长的安排认真备课。主讲人写出主讲稿；

（3）在备课组会议上，主讲人将自己的备课设想和备课过程作简要介绍（说课）；

（4）在备课组会议之前组内人员认真阅读主备老师提供的教案，将备课稿上的内容“内化”，为备课组会议作好准备；

（5）根据自己上课的实际情况，在备课稿上写出教学后记；

（6）明确备课内容：教学目标（知识和技能，过程和方法，情感、态度和价值观），教学重点和难点及突破难点的方法，教学所用器材（实验器材和多媒体课件），主要教学过程，板书内容，课堂练习，课后作业；

（7）备课教师在备课时根据不同的课型（新授课、习题课、复习课、研究课），对教学内容、方式方法可作相应调整；

（8）若年级组内各教学班的学生层次不同，教师在备课时，应就层次最高的学生备课，并兼顾全年级学生的学习情况；

（9）主讲人在备课组会议之后，根据集体意见完成教案的修改并复印下发。

6、备课组会议要求：

（1）备课组全体成员在备课组会议时间内不做任何与集体备课无关的事，不得迟到、早退或无故缺席。

（2）备课组成员对上周已上的课，根据自己的教学实际情况和教学后记，对每一节课进行评述，进一步修改和完善原有备课稿。

（3）主讲人根据自己的备课稿，对自己的课进行“说课”，其他成员根据说课老师提供的课稿提出对该课稿的修改建议。

（4）备课组长确定下次活动的备课内容。

7、备课要素

（1）备教材，包括明确课时进度划分，单元教学目标，重点难点定位，例题作业选择等；

（2）备学生，包括了解研究学生现有的知识基础，原有的认知结构，理解分析问题的能力，年级群体的共性，班际个体的差异等；

（3）备教法，包括教学思想的统一，启发激趣的示例，问题例题的设计，重点难点的突破，疑难易错的点拨，教学工具的选择，教学艺术的发挥等；

（4）备学法，包括自学预习的指导，课堂听课的方法，记忆理解的技巧分析思考的提示，合作与交流，练习作业的规范等。

8、执行与落实

（1）在实际上课时，老师可以根据自己教学班的实际情况对备课内容合理取舍，但基本要求不能变，教学进度不能变；

（2）备课组成员要保持平时教学交流，若备课组成员对备课内容有争议，该争议由教研组长裁定；

（3）若备课组成员对备课组长的工作安排有争议，该争议由年级组长协调。

9、备课质量评价

（1）教导处将对备课组活动认真检查考核，检查采取值班巡视、坐堂旁听与课堂视导相结合，材料抽查与交查相结合，动态调控与静态评估相结合。检查结果作为先进备课组评比的重要内容，并与教学质量评价，教师个人考核挂钩。

（2）每学期进行一至两次教案检查，检查集体教案按等级制评定。

（3）检查程序：备课组长检查个性化教学建议案；教导处检查（抽查）备课组记录、集体教案。

垌心乡中心小学

2012年3月12日