罗山小学实施四项制度实施方案（定稿）_四项制度实施方案

罗山小学实施四项制度实施方案（定稿）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“四项制度实施方案”。

罗山小学落实“四项制度”实施方案

为办好人民满意的教育，提升育人水平、提高育人质量。依据教育局、教办安排，我校将继续加强学校管理，通过实施全员育人、加强与学生家长的沟通交流以及综合开发利用社会资源等手段，建立健全育人工作长效机制，努力办好人民满意教育。现将我校“四项制度”落实情况安排如下：

一、落实全员育人导师制度，让教师和学生一起成长

（一）全员育人导师制度工作目标

积极探索和实施全员育人导师制工作，努力做到“全员育人、全过程育人、全方位育人”，让每一位教师成为学生的导师，让每一位学生“人生前程有人指，求学途中有人带，生活困难有人帮，成长路上有人爱”，促进教师专业成长、学生全面发展和学校教育质量的提升。

（二）全员育人导师制度工作内容

1.思想上引导。导师要及时发现和了解受导学生的个性特征、行为习惯、道德品质、思想状况等，通过平等接触、正面引导、启发鼓励和创设情景等手段，帮助学生正确认识自己、他人和社会，培养良好的道德品质，树立遵纪守法意识，确立自己远大的理想。

2.学业上辅导。导师要认真分析受导学生的学习状况，加强对学生学习动机、学习方法和学习习惯的指导，帮助学生了解自己的特点和潜能，激发学习动机，端正学习态度，树立学习信心，提高学习效率，顺利完成各项学习任务，养成终身自主学习的习惯。

3.心理上疏导。导师要及时了解受导学生的心理状况，进行有针对性的心理咨询和指导，缓解学生的心理压力，提高学生应对挫折的承受力，激发学生自尊、自爱、自主、自信意识，学会正确对待自己和他人，让学生拥有阳光心态，保持积极向上的精神面貌。

4.生活上指导。导师要指导受导学生学会生存，科学安排日常生活，合理进行个人消费，形成良好的生活习惯和生活方式；明确生活目标，端正生活态度，学会过充实而有意义的生活。

5.成长上向导。导师要帮助学生了解个人的能力倾向和兴趣，培养爱好和特长，为将来正确选择职业打好基础，为终身发展奠基。

（三）全员育人导师制度工作要求

1.师生双向选择，建立成长“共同体”。每学期开学初，学校汇总并公示各班级导师的专业特长、教育风格、兴趣爱好等详细情况，供学生选择时参考。学生填写申请表，自主选择1—2名教师做自己的导师。然后教师根据学生申请和自身特长，选择适量的受导学生。在师生双向选择的过程中，班主任负责调剂余缺，重点考虑家庭生活有困难、行为有偏差、心理有障碍、学习有困难、家庭教育环境不良等特殊学生群体，同时兼顾品学兼优学生。师生在1—3周的互相适应期内可根据双方意愿进行“微调”，调整结束后，正式确立导师关系。

2.开展专项活动，落实帮教工作。导师要根据受受导学生的不同情况进行不同形式的帮助和指导工作，不同阶段的帮教活动也应该有所侧重，应有序推进。一是做学生的知己。导师通过参加班会、家访、个别交流等多种形式全面了解学生的家庭背景、成长经历、学业成绩、个性特征、生活及学习习惯等情况，与学生共同确立远期与近期奋斗目标，尽早做学生的知情人、知心人。二是点燃学生的激情。导师通过积极主动地融入学生的学习与生活，通过导师真诚付出，让每一位学生“都有像教职工子女一样的感受”，感恩奋进，形成“让学生人人有倾诉的老师，让老师人人有牵挂的学生”的良好氛围，进而增强学生的责任感，激发他们的学习动力，培养学习兴趣。三是铺就学生成人成才道路。帮助学生搞好学习过程的设计、人生志向规划、心理健康辅导等各项工作，引导学生脚踏实地走好学生生活每一步，成为社会有用之才。

3.强化评价考核，突出工作实效。一是过程性考核。采用过程调查、材料检查方式进行。二是学生与家长评议。由学校统一组织，采用家长、学生问卷及校长亲自电话回访家长等形式，确保评议结果的客观性。三是教学实绩考核。对受导学生学业成绩的提高情况进行量化考核，纳入教师年度考核档案。学期末，学校对贡献突出的导师进行表彰奖励，推广先进经验，全力打造“全员育人导师制和学习共同体”的助推机制。

二、落实家访工作制度，实现家庭与学校信息畅通

（一）家访工作目标

通过家访，宣传学校教育，了解学生校外学习生活，倾听家长诉求，摸排家长意见，及时调整学校管理和教学工作，提升群众满意度；建立学校与家长相互信任的情感，提高相互支持力度，构建学校、家庭、社会全员育人、和谐育人工作格局。

（二）家访主要形式及工作重点

1.教师个人自主家访。为有效解决班级管理和教学中存在的问题，要以班主任为核心, 组织协调任课老师对“导师制”包保的所有学生进行家访，每学年至少家访一次，对留守儿童、学困生、贫困学生等特殊学生群体的家访每学期至少一次。开学初，侧重于了解学生在假期中的表现、家长工作及学生家庭经济状况，掌握学生家长联系沟通方式，以便有针对性地规划设计班级学期工作计划；期中考试结束后，侧重于将学生半个学期闪光点、取得的成绩、优异的表现等情况告诉家长，争取家长的理解与支持；学期末，除向家长通报学生一学期基本情况外，侧重于根据学生具体特点，与家长一起谋划学生假期学习生活安排；寒暑假，侧重于详细了解学生假期生活状况，结合在校表现，总结归纳班级工作经验，分析制订解决存在问题措施，促进育人水平提升。

2.学校集中安排的家访。一是走访各服务单位、“两代表一委员”等，倾听他们的心声，有效解决学校在师德师风、收费、有偿补习治理、学生课业负担等方面存在的突出问题。二是家访留守儿童家庭、学困生、贫困生以及其他特殊群体学生家长，协调解决他们在学习、生活中遇到的困难与问题。以学校为单位，由学校统一安排，上下半年各安排一次重点家（走）访。家（走）访时，干部带队，教师参与。

（三）家访工作要求

1.做好人员培训。要强调入户走访纪律要求，明确入户走访的行为规范，真心与家长交流与沟通。做到普遍走访与重点走访相结合，集中走访与分散走访相结合。

2.加强过程监控。建立以班主任为核心的班级任课教师家访负责制。每季度汇总上报县教育局家访情况统计表。建立家访工作日志，撰写家访心得体会，总结工作经验。

3.强化督导检查。学校采取实地督查、明察暗访、随机电话调查等形式，对家访工作开展情况进行督导检查，及时掌握各单位活动进展情况，研究解决存在问题，督促落实整改措施。

三、落实家长委员会制度，促进家长参与学校管理和学校教育

（一）建立健全家长委员会组织机构

组织家长按照一定的民主程序，本着公正、公平、公开的原则，在自愿的基础上选举出能代表全体家长意愿的在校学生家长，组成家长委员会。特别要推选工作热心、能力强、有责任心的人员担当家长委员会的牵头人，避免将家长委员会变成“富人委员会”、“领导干部委员会”或虚设委员会现象。所有学校和幼儿园都要建立家长委员会，并从实际出发，确定家长委员会的组成规模、成员分工。

（二）建立家长委员会运行机制

要通过“沟通——协调——谋划——督促——反馈”的形式，以办实事来带动家长委员会各项工作的开展。

1.沟通。及时让家长了解学校工作的计划，工作的重点和难点。家长委员会也及时把他们的意见、建议和工作打算向学校反映，进行双向沟通。

2.协调。家长的有些意见不便直接向学校反映，可通过家长委员会向校方提出。学校面临的困难和对一些问题的处理也可由家长委员会向家长做协调工作，增进相互理解和信任。

3.谋划。在沟通、协调的基础上，群策群力，想办法，出主意，对开展的重点工作进行谋划。

4.督促。通过听取学校领导的工作汇报以及参加学校的现场会、表彰会、主题队会和听课评课等活动，了解学校的工作，督促学校积极贯彻党的教育方针。

5.反馈。组织家长委员会经常不断地把家长意见反馈给学校，让他们参与学校工作的管理。如通过家长信箱、家教通讯、调查问卷、家长座谈会、家长接待日等形式反馈信息。

（三）建立家长委员会保障机制

学校要为家长委员会开展工作提供必要的办公场所、办公设备等条件，建立学校与家长委员会联席会议制度，定期通报情况，保障沟通渠道畅通，重要工作邀请家长委员会成员参与，确保家长委员会依法、规范、有序、有效地开展工作。

同时，要办好家长学校，教育和引领学生家长掌握科学的家庭教育理念和知识方法，明确家长责任和义务，取得与学校教育的配合与信任。

四、落实学校和社会资源综合开发利用制度，实现学校与社会资源共享

（一）合理利用校外课程资源

完善“宁阳县青少年校外实践活动基地”建设，统筹做好教学安排，切实把学生参加基地的活动纳入常规教学工作。培养学生创新精神和实践能力，教育学生学会动手动脑、学会生存生活、学会做人做事。

（二）广泛利用校外的图书馆、博物馆、展览馆、科技馆、工厂、农村、部队和科研院所等社会资源以及丰富的自然资源

定期组织学生到“李庆田烈士墓”、“鹤山敬老院”“前罗山村肉牛养殖场”等校外实践基地，开展多种内容和形式的实践活动。组织学生参加社会公益活动，积极倡导志愿者服务或社区服务并使其制度化，强化学生德育实践，增强学生主动适应社会的能力。

（三）开发利用信息化资源 加强优质教育资源引进、开发与应用，建立开放的教育资源公共服务平台及内容丰富的教学资源库，促进资源共享，为教育教学工作服务。

（四）开发和利用家长课程资源

树立家长资源是一种重要的课程资源理念，积极开发并综合利用；整合原本独立的一个个家长个体资源，根据其爱好、社会能力以及支持的形式等进行分类和整理，成为系统化的家长教育资源库；把家长请进学校，参与校本课程开发，让家长为学生特长发展和实践能力提高提供资源支持，发挥家长资源在全方位育人活动中的重要作用。

（五）有序向社会开放学校资源

有计划地面向社会开放校内活动场地、运动场馆、图书阅览室和其他教育设施资源；充分利用教育的人力、设施、技术、场所等优势，加强对农村青壮年劳动力相关知识培训，提高劳动者的技能；组织教师学生走进社区和村庄，开展丰富多彩的社区文化活动。

为保障“四项制度”落实，学校成立由校长任组长、其他班子成员为成员的领导小组，负责“四项制度”实施情况的领导；领导小组下设不同的工作小组。全员育人导师工作、家长委员会工作、学校和社会资源开发利用工作由教导处负责；家访工作工作由政教处负责。

鹤山乡罗山小学 2013年12月5日

罗山小学“四项制度”落实工作

领导小组

组 长：张恩顺

副组长：张贻军

成 员：宁尚华

曹明玉 钱安春 刘绪明 张 伟

马连凤