高效课堂制度_高效课堂相关制度

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高效课堂制度

官坡中心小学

2014.9

官坡中心小学教师常态高效课堂量化管理办法

根据县教体局《学习先进经验提高学校管理水平督导落实参考细则》有关精神要求，为了进一步提高专任教师的业务素质和课程实施能力，落实课堂教学常规，全面构建常态化的高效课堂，结合我校实际情况，特制定《官坡中心小学教师常态高效课堂量化管理办法》：

一、量化管理对象

全校所有任课教师。

二、量化管理内容和办法

（一）教学常规方面（10分）：

重点突出量化考核以下几方面：

备课（2分）：本期继续采取同头课备课，修改形成预案，上课教师要结合本班学情，进行批、注、增、删，认真做好详细的复备。

讲课（2分）：围绕三维目标，准确完成“四基”，不仅在基础知识和基本技能上下功夫，还要重视学生基本思想和基本数学经验。讲课时间不的超过15分钟，学生活动充分，自主探究，合作交流意识强，展示面大，关注全体，照顾个体，课堂上能随机应变，语言艺术性强，要有自己的风格，必须要有10分钟“堂清测试”，且过关率高。

批改（1分）：作业要“有留必批、有批必纠”。作业统一要求有批改分数、批改日期、最好有定量的激励语、提倡“面批精批”，杜绝使用大对号，批语字迹规范，学生要有纠错。语文练习册、作文、笔记、周清数学练习册、作业、周清；英语练习册、作业、周清必须精批，周记可略批；作业批改不到位的该项不得分。

辅导（1分）：要有培优补差计划，优差生名单要贴在教室指定位置，辅导要耐心细致，要有重点，要关注群体，更要注重个体，特别是“边缘生”（近“及格”及“近优秀”生），每周要及时填写成绩跟踪表，是优差生透过成绩进一步明确本周学习情况。

考试（2分）：每周周清测试一次，期中、期末各考试一次，平时月考学校统一安排。考试时要严格监考，要重实效，评定要及时。学校组织的大型考试后要进行次质量分析并将有关材料及时上交。

纠错（1分）：教师要要重视纠错，重视作业的订正环节，对每位学生作业或试卷中的错误不仅要督促其订正到位，而且要规范要求，纠错时必须写上补字，然后再纠错，并且要及时进行再批改。教师对共性错题情况要记入纠错本，把它作为了解把握学情，纠错补缺的重要依据。

教学反思（1分）：课后反思包括得、失、悟三部分，内容要灵活多样，要有一定深度。（以上7条不符合要求每次扣0.5分）

一方面通过学校教务处的定期检查和抽查，一方面通过学校领导听课、值日教师巡课时的抽查，对教师研读课标及教材的情况、备课、教学反思、作业批改、考试分析、听课评课等环节的情况进行量化检查。依据《行知双语小学教师常态高效课堂量化管理得分表》认真打分、写出评价意见，并及时反馈、公示。并交一份由教务处汇总。

（二）常态课方面（50分）。

重点考核以下几方面：

一是教师备课及复备的质量高低，授课内容是否和备课一致。（5分）二是课堂是否体现《五环—探构》基本模式，是否突出“五主”方针。（学生为主体、教师为主导、训练为主线、能力为主攻、问题为主轴）（15分）

三是学生自主、合作、探究的学习方式是否到位？展示、交流是否充分？（15分）

四是师生关系是否和谐融洽？师生精神状态是否良好发？（5分）

五是教学目标是否达成？抽测效果是否达标？（10分）

（以上几条不符合要求每次扣0.5分）

采用推门听课、巡课的形式，由学校领导对教师的常态课堂教学进行量化考核，依据《官坡中心小学教师常态高效课堂量化管理得分表》认真量化打分、写出评价意见，及时反馈、公示。并交一份由教务处汇总。

（三）质量抽测方面（15分）：

重点看课堂教学是否达成预定的三维教学目标，堂清效果是否良好。（5分）

采用随机抽取学生（不少于4人）、检测当堂目标达成情况的方法进行。（10分）

由学校领导、值班教师在推门听课、巡课的过程中，对教师的常态课堂教学的实际效果进行质量抽测，依据《行知双语小学教师常态高效课堂量化管理得分表》认真量化打分、写出评价意见，及时反馈。并交一份由教务处汇总。

（四）学生评教方面（15分）。

通过对学生问卷，调查了解教师常态高效课堂情况，包括三部分：师德、课堂教学、板书。其中师德（3分）爱护全体学生，是否体罚或变相体罚学生；不讽刺、挖苦学生，不对学生说脏话,师生关系和谐；课堂上是否接打手机；课堂教学（10分）老师上课是否是满堂灌；小组合作学习是否有效，教师是否引导到位；教师是否中途离开课堂，是否和教室后面的教师聊天；教师是否每节课都能组织学生进行堂清，堂清时间是否充分；对本节所学知识是否能全部掌握；是否按时上下课（特别是晚自习），不拖堂。板书（2分）书写规范、认真、整齐，起到示范作用；板书合理，条理清晰等。

（以上几条不符合要求每次扣1分）

由学校领导在推门听课、值日教师巡课的过程中进行抽查，依据《官坡中心小学教师常态高效课堂量化管理得分表》认真量化打分、写出评价意见，及时反馈。并交一份教务处汇总。

三、量化管理实施程序

（一）建立组织、制定办法。成立我校教师常态高效课堂量化管理领导小组及各年级考核小组，并结合我校实际，制定具体实施办法。

官坡中心小学教师常态高效课堂量化管理领导小组

组 长：宋涛

副组长 ：贾新超

成 员： 贾新超、袁伍朝、段玉斌、郭丽、王丽 周明海

深入学习，明确要求。学校组织教师学习县教体局《学习先进经验提高学校管理水平督导落实参考细则》，进一步学习《官坡中心小学教师常态高效课堂量化管理办法》，学习《官坡中心小学教师常态高效课堂量化管理得分表》，进一步提升高效课堂理念，进一步转变观念，领会市、县进一步推进高效课堂的有关精神和要求，熟悉和掌握常态高效课堂量化管理办法的基本要求。

学校根据上级要求，坚持做好教学常规管理，组织各学科教学名师和骨干教师上教学示范课，在操作层面上为参加达标活动的教师提供示范和引领。

（三）实施考核、量化管理。

按照本办法规定的量化管理内容，除继续坚持我校教务处、德育处行之有效的好的相关管理措施（例如集体备课、周前备课，三位一体教研活动，推门听课，新调入教师汇报课、高效课堂赛课、评教评学等等）之外，进一步继续坚持完善学校领导日听课制（具体办法见附件），建立学校领导和年级组世巡课责任制（具体办法见附件），由相应部门、领导、管理人员组织检查考核、教务处进行汇总，每周公示一次汇总情况。

（四）期末汇总，总结评比。期末，学校对每位教师高效课堂量化管理情况进行全面总结汇总并将有关数据作为五挂钩考核依据。

官坡中心小学 2014.9