新安小学教学常规制度_小学教学常规制度
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新安小学教学常规管理制度
为全面推进课程改革，不断改进学校教学工作，促进学生的发展，促进教师发展，促进学校的发展，坚持以实践、提高、发展为中心，进一步加强教师队伍建设，特制订学校《教学常规管理制度》。
一、总则
1、教学工作必须以全面贯彻教育方针、促进学生全面素质的提高为指导思想，以人的发展为本，以促进学生可持续发展为目标，有计划、有重点、有规范地进行。
2、认真执行教学计划，鼓励教师积极投身课程建设，以开放性、生成性、创新性为基本价值取向，用实际行动推进课程改革，实现教师角色的创新。
3、各科任课教师要认真抓好备课、上课及组织学科综合实践活动、布置作业与批改、辅导、考查等环节的工作，教导处要组织人员配合校长进行定期或不定期检查。
4、严格执行作息时间表和课程表。因开展活动需要在调课、停课的，经学校行政会研究决定，作出妥善安排，方可实行。
5、开展综合实践活动、加强学科综合、最大限度地激发学生的智慧、灵感和创造性是教学的重要组成部分，教师应有计划，因材施教、因地制宜、创造性地组织教学活动，焕发各自的教学创造力。
二、教学常规细则
（一）备课与检查
1、撰写教案应该根据上级教研要求进行，各学科有其特点，学校将按照有关要求检查、督促、反馈、存档。
2、补充教学内容，教材不等于教学的全部内容，确定教学内容要在凭借教材的基础上超越教材。要用教材教。
3、教案的形式要多样化，提前备课量为一周。备好课是上好课的前提，要强化“功在课前，利在课上”的意识，做到不备课，不上讲台。
4、各科教师要认真学习教学大纲，领会大纲的基本精神，要深入钻研教材，明确教学目的要求，理解和掌握教材内容，制定教学计划，要注意知识间的内在联系和规律，要处理好教学的阶段和连续性，做到循渐进，螺旋上升。
5、各课要写好教案，做到一课一案，课时教案包括教学课题、目的要求、重点、难点、课时及教学方法与教学手段、教学过程、板书及练习设计等项目。青年教师要求写详案，教龄较长的教师可以写略案，经验丰富的教师要写出特色。
6、教案检查：采取普查与抽查，教导处查和教研组长查相结合的方式。每学期由教导处统一普查，并临时抽查部分学科中的部分教案，每学月由教研组长在组内普查一次。每次检查均作好记录和小结存档。当发现教案不合要求时及时交换意见，要求改正，检查中发现无教案等现象将作出处理。
（1）、每个教师、每个备课组和教研组，每学期都要制定出可行的学期计划和教学活动计划。
（2）、定期有教研活动，集体备课要有中心发言人（并有记载），集体备
课对教材的目的、要求、知识要点、学习重点、难点、基本作业量尽量统一，教法不强求一致。
（3）、教导处每学期对教师的教案检查一至二次，可以签名盖章，注明日期，教导处要将检查的情况及时向全体教师报告，并写一份书面材料备案。
建议：
1、扩大备课的阅读量。备课时除了钻研课本、教参外，应尽量多地阅读其他有关的参考资料。
2、拓展备课的空间。除了在办公室、家庭备课外，还提倡到社会、自然，凭借网络，根据学生具体情况备课。
（二）上课
1、上课是整个教学工作的中心环节。教师应在教书育人的教育思想指导下，摆正教和学的关系，认真上好每一堂课。课前两分钟到教室，做好组织教学工作，维持好课堂纪律，以饱满的情绪投入教学。
2、坚持采用合适的教学用语上课。上好一堂课的基本要求是：
①、教学目的明确，即在一堂课教学中，传授知识，培养能力以及思想教育都明确具体，落实到位，师生的一切教学活动都要围绕教学目的进行。
②、教师善于把握、驾驭教材、根据教材的逻辑系统和学生的认知系统，把教材组织成学生容易理解掌握的知识系统，做到深浅适宜，详略得当，重点突出难点突破，疑点抓住，既落实基础又培养能力。
③、要采用素质教育的理念组织教学，坚持从“乐教乐学”出发，以教师为主导，学生为主体及讲练结合的原则，教师善于根据本课的教学目的、任务、教材特点和学生实际，选择恰当的教学方法，做到以趣激学，实践为主，激励学生学习兴趣和求知欲望，使之积极开展思维活动，自觉地主动地去获取知识，提高能力。
3、注意引导学生形成良好的学习和行为习惯，坐、立、读、写有正确的姿势。
4、不提早下课，不拖课。
5、原则上按计划上课，妥善处理课堂上的偶发事件，无特殊原因，一般按要求上完有关内容，教师不应自行调换课程，因公出差的教师要学校要求安排好课务，因病、因事的教师要请假，避免“空堂”现象。
6、上课检查：采用抽查与调查相结合。上课期间学校领导不定时随堂听课。若发现上课质量差者，学校将组织行政、有关教师听课会诊，及时交换意见，要求改正。
（三）、作业布置与批改
1、各科基本作业量，完成课后习题或思考题，可适当设计、补充配套练习题。课堂作业坚持限时分层校内完成的原则，严格控制课外作业量，各科应协调好每天作业的总量，低年经不留课外作业；中年级每天不超过3０分钟；高年级每天不超过１小时。
2、作业批改要认真，书写要规范，反馈及时，数学作业当天批改、反馈，语文和其他作业应在下一节课做作业前批改、反馈，作文要有讲评、面批等形式。
3、控制作业量。
4、耐心辅导使每个学生都得到发展。要创造条件，开展学科课外活动，用以增长知识，开拓视野，陶冶情操，促进个性特长的发展。
5、布置作业要紧扣教材，目的明确有利于学生巩固和运用所学的知识，有利于提高学分析和解决问题的能力，形式多样，要努力减少机械抄写和单调乏味的作业。
6、作业批改：作业批改是检查教学效果的重要手段，各学科教材的习题或思考题，教师要全批全改，作业改要认真细致，迅速及时，讲求实效，不出错误。
7、作业检查：每学期由教导处抽查部分学科、年级的作业本，不定期安排各教研组或备课组检查各科作业本。
建议：
1、鼓励多种形式的作业，根据不同学生分层次要求，给学生有选择的余地，有每课必做和课余自由作业。
2、一年级以布置口头作业为主，高年级可将书面作业与实践操作结合，注意培养良好的预习、书写、巩固、复习等学习习惯。
3、改进批改方法，根据具体情况，可当堂批改、互相检查、详批略改交替等多种方法结合，注意运用激励性评语。
（四）、辅导
1、要有计划、有重点地进行培优补差工作。正视差异，重视对暂时学困儿童的辅导、帮助，也提供学习超前的孩子有发展的空间，注重学生良好的心理品质培养。
2、及时为因病因事请假的学生补课。加强与家长的联系，重视学校教育与家庭教育、社会教育的结合。
3、引导学生的课外学习，创设自主、开放的学习天地，开发学生的学习潜能。
（五）、考查
1、一个单元或一个阶段教学结束后，通过检测对教学工作进行总结评价，这既是对学生学业成绩的评定也是对教学效果的鉴定。明确考查是教学过程组成之一，但不以分数等第高低作为衡量学生、教师成绩的唯一标准。
2、考查包括课堂提问，检查作业，实际操作等形式。形成性测试，随时进行；终结性测试，学校根据上级要求、规定组织考试（查）。要认真总结分析填写质量分析表，并上好评讲课。控制平时考查的次数，采用多种的评估方式，根据不同的考试内容，采用等级记分等法，可辅以激励性的评语。
3、每次考查不排名次，注意反馈给学生学习成绩的形式。
4、考试（查）检查：由教导处检查教师命题及试卷批改是否及时、公正，试卷分析是否认真，并通过成绩分析检测试题难的相关系数，由学校负责对监考教师进行考勤，并对监考教师履行监考员职责情况作好记录，对不负责者提出批评，要求改正。
（六）、教学过程管理（教学评议）
1、凡备课组、教研组、学校举行汇报课、研究课、考核课、优质课等均要开展集体评课活动，集思广益，取长补短，互相切磋，提高教学艺术。
2、每个教师要及时总结自己教学的经验，每学期应撰写一篇教学论文或心得体会文章，并进行交流、评比。
3、提高教学质量，是学校的主要任务。教学不仅是一个认知过程，也是一个管理过程。要提高教学质量，必须重视教学管理。一个好的课堂教学管理
者才可能成为优秀教师；一个不懂得如何搞好课堂教学管理的教师无法胜任教学工作。
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