导学案编制情况检查制度_导学案共案制定制度

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导学案编制情况检查制度

（试行版）

为了推进分层会诊教学改革的不断深入，现对导学案的编制与使用情况，定如下制度：

（一）导学案的编制与审核要求

本条占50分，由年级负责，一个月检查一次，并给每位老师打成分数，一二三等奖各占三分之一，并评出优秀备课组三。

1、导学案结构要完整

（1）题头要有：编制人、审核人、审批领导、使用时间、班级、小组、姓名

（2）内容要有：学习目标、学习重难点、导学案使用方法（告诉学生如何使用本节导学案，不同的课型、不同的学科、不同的班级使用方法均有所不同）

（3）导学案的主体要包括：预习案、探究案、巩固训练案 备注：（1）在导学案的三个部分中，设计的题型要层次分明，适合A、B、C三个层次学生的认知和知识水平，标识要清楚。（比如用*的多少表示难度的大小，或者直接标明哪一个层次必须做，形式不限）

（2）理科如数学、物理、化学三科，可以按冲刺班和文化班的不同班型，制定不同的导学案。

2、导学案的编制流程要完备，主要包括：（1）个人主备，形成初稿

主备教师在初备时，要求深入钻研教材，广泛搜集资料，主备教师要尽力提出自己独到的设计方案和有疑问的地方，以便会诊，排除疑难。并将初稿打印（备课组教师每人一份）带到集体备课地点。

（2）集体研讨，修改初稿 集体备课要做到“三定”：定时间、定地点、定人员。

集体备课时，首先由主备教师就个人设计的导学案初稿，以说课的形式作简要的说明，然后其他教师在认真听讲、及时记录的基础上，分别陈述各自的观点，进行比较，将教材的处理、目标的制定、重难点的确定、学法的指导、过程的设计等，调整到最佳程度。

（3）完善整理，形成定案

主备教师在集体备课的基础上，根据大家的意见，对初稿进行整理与完善，精益求精形成定案。并将其打印一份交上级审查

（4）层层审查，责任到人

一级会审负责人为教研组长和备课组长，对合格的签字，不合格退回继续修改；二级会审负责人为年级主任和教务主任，对合格的签字，送教务处汇总并印刷，对不合格的追究相关教研组长、备课组长的责任，并退回整改；三级会审责任人为年级主管校长和校长，校长通过听课或随机抽查，对合格导学案签字肯定，对不合格导学案浊酒相关审核责任人的责任，并责令整改。

（5）跟踪听课，督促落实

虽然导学案是统一的，但教师的个体有差异，备课组成员之间要互相听课、取长补短，同年级同学科教师每周互相听课至少1节。

（6）教后反思，补充总结

课后交流，就是对备课的总结。备课组教师在集体备课时及时进行反思，写教学后记，分析教学过程中的优点和不足，同时对导学案进行二次优化修订完善，积累教学经验和教学资源。

（7）备课组长负责整理保存“导学案”电子稿，并在学期末发送电子稿到教科室保存，作为以后学科组集体备课的第一手资料。

（二）导学案的使用要求

本条占50分，主要由年级负责，检查老师对导学案的使用程度，批改次数，并打成分数，分成一二三等奖。