教学六认真检查制度.9_教学六认真检查详细表
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致远实验学校教学六认真检查制度（讨论稿）
一、教学常规要求：
（一）备课：
备好课是上好课的前提。教师要认真备课，做到上课必先备课，不备课或不认真备课应视为渎职行为。备课包括查阅资料、学习课标、研究教材、分析学生以及制定教学计划等，具体要求如下：
1.学习课标，熟悉本学科课程标准，掌握本学科教学的总体要求；明确本学期、年段的教学目标、教材体系、基本内容和重点难点。2.认真钻研教材，掌握所教年级教材的全部内容、知识结构、重点章节及难点关键；了解并熟悉相邻年段的教材内容、知识结构。3.教学目标明确、具体,可评、可测、可操作，渗透落实三维目标，体现创新性与发展性。
4.准确把握教材的重点、难点、疑难点和关键点。5.教学方法要讲求技巧，体现巧、妙、活、新。
6.精心设计教学过程：教学过程的各个环节完整，教学方法灵活多样，发挥学生主体作用；要创设问题情境，坚持启发式教学；创设民主活泼的课堂氛围，提高学生的学习兴趣；注重反馈和矫正，坚持查缺补漏，进行及时性补偿矫正。
7.板书设计要简明扼要、形式灵活、有针对性。8.紧扣教学目标，精心设计好当堂达标测试题。
9.对每个学生的当堂达标情况做到心中有数，做好记录，并及时进行补救，做到堂堂清、日日清。
10.教学反思主要包括教案的执行情况、经验体会、学生的反映、典型的错误、改进意见等。
11.科学合理的设计好学生的作业（书面和非书面作业）。12.重复利用现代化教学设备和教学手段，提高课堂效率。
13.要超前半周（三天）备课，不能临教临备，更不能教后再补。上课时，要“再备”以便进一步熟悉教案并做教前修改。
14、备课严格按个人初备教案----集体研讨备课----个人二次备课程序进行备课。
15、考试科目教师每周备3篇手写详案，其余为电子备课；其余学科为电子集体备课。
（二）上课：
课堂教学是提高教学质量的主要途径，教师要认真上好每一节课，确保每节课的课堂效果和效果，具体要求如下：1.教师在上课前应认真备好课，写好教案，准备教具或实验仪器，没有教案不能进课堂上课。
2.教师应严格按课表上课，未经教导科研处同意，不得随意调课。3.教师在小预备响时前往教室，上课铃响前2分进入教室，让学生做好上课准备。
4.教师要根据教学目的，正确阐述教学内容，充分注意寓德育于教学之中，精心组织教学的各个环节，完成每节课的教学要求和任务，不讲与教学内容无关的话。
5.教师要根据学科、教学内容及学生的特点选择教学方法，启迪学生思维，培养学生能力。教师授课时注意精讲精练，充分调动学生的积极性和主动性。
6.教师上课要讲普通话，语言要精练、准确、生动、富有启发性或吸引力，声音要响亮，要使教室每个位臵的学生都能听清。
7.教师上课板书要清楚，布局结构合理，能体现讲课重点，字迹工整，大小适当，用规范字，不写错别字；
8.教师应积极鼓励学生上课举手发言，回答问题，肯定其正确，指出其错误，有意识地保护学生的积极性；
9.教师要注意语言、行为的文明，上课教态亲切、自然、大方、文雅，衣着得体大方，不化浓妆，不准在教室里抽烟。
10.教师应严格要求学生遵守课堂规则，课堂内发生的问题，应由任课教师为主负责在课后处理；
11.上课时教师不得随意把学生赶出教室，凡因特殊情况需停止学生上课，必须经年级段主任同意，并上报教导处，凡停学生一节课以上的，必须经教导主任批准；
12.重视教学卫生，注意随时纠正学生坐、写姿势，保证学生良好的坐姿和写姿。
13.上课时间教师做到“六不”：不接待家长，不接打手机，不坐着上课，不迟到早退、不侮辱、挖苦、体罚或变相体罚学生，不随意离开教室，不做与教学无关的事。
14.无论公私事，必须事先调好课，填好调课安排表送教务处。
（三）布臵和批改作业：
作业练习时复习巩固所学知识、培养能力和发展智力的必要手段，教师要认真做好作业设计、布臵、督促、批改工作，具体要求如下：
1.作业布臵的基本要求：
①精心设计。作业要加强针对性，紧扣教学内容，有代表性、典型性，利于学生巩固和消化新学知识；作业要根据教材内容以及学生实际情况，科学设计口头和书面作业，做到突出重点、突破难点，从易到难，力求少、精、活，因材施教，区别对待，实现基础知识人人会，优等生补充少量难题，有困难学生多练习巩固基础知识的题目。②合理布臵。课内外作业有机结合，保证每堂课至少有15至20分钟练习。每次作业要布臵清楚，要求明确。③不布臵惩罚性和重复性作业。
④学生要建立纠错本。从二年级开始，学生要建立读书笔记和日记本。
⑤严格要求。要严格要求学生及时完成作业，独立完成作业，切忌抄袭；认真书写、字迹清晰、端正，按规定格式；及时订正错误，保持作业本整洁。
⑥适当辅导。难题和估计可能出现的问题，应事先作必要的提示，普遍错误要集中指导订正；个别错误要个别指导订正。订正的作业仍要认真批改，尽可能做到面批。
2.作业批改的基本要求：
①坚持教师批改一课堂讲评—学生订正—教师检查的批改程序，让学生及时了解自己的学习效果。
②精心批改。做到不错批、不漏批，批改的字迹端正、清楚，注明批改日期。对于学生作业中的关键性错误要予以修正或用红线画出，并要求及时订正，必要时加眉批或总批予以说明、指导；对于学生订正的作业，要再行批改，未订正的作业要坚持要求订正，必要时要面批，一般要求在课内批阅30％-50％.③分析记录。每做一次作业和练习都要进行一些情况分析和记录：全班学生作业情况分类统计及分析；学生掌握基础知识、形成技能技巧及分析；教学中存在的问题及其原因分析；认真的审视和实事求是的反思自己的教学效果和方法。
④评讲和校正。对于学生作业中普遍出现的错误或典型性错误，要及时评讲，并辅以学法指导；对于个别学生反复出现的错误，要以面批的形式进行个别辅导和谈话。
⑤学生作业要有优、良、中、差或其他形式的等级评价及学生评语，评语要以激励性评语为主。
⑥ 语文的作文两周一次，语文、数学、外语等学科每周布臵的作业次数等同于课时数。
3.作业书写要工整规范，凡不符合规范要求的，教师应要求学生重做。
（四）课外辅导：对学生进行课外辅导是转差促优、查缺补漏的重要手段和途径，具体要求如下：
1.各科教师在开学初定出需要辅导转化的学困生名单，并分析其原因，拟定计划和转化的措施。
2.在课堂教学中有目的、有层次的让学生有发言的机会，课上教师要对学困生给与关注，在备课本上要写清在哪个环节提问哪个学困生什么问题。在课上，任课教师坚持做到对学困生多看一眼，多提问一次，多鼓励一回，多表扬一次；课下多沟通、多交流及时了解学生的思想状况。
3.布臵作业对学困生要有针对性，对学困生可分层留作业，保证实效性，加强面批的质量。
4.记录每次单元检测的成绩，进行横向比较，发现问题及时补漏。5.与学困生家长做好沟通，定期交流学生学习的情况，与家庭教育结合起来，共促学生进步。
6.教师给学生辅导要及时、热心、耐心。利用一切可利用的的时间对学困生有计划的进行“面批”、“面导”。
7.各班建立学困生档案，进行跟踪教育，把定期转变学困生作为自己的一项工作。
8.积极完成学校布臵的学困生转化指标。
（五）质量检测：
教学质量检测和分析是改进教学的重要手段，具体要求如下： 1.单元教学结束后，教师要及时组织单元检测。
2.每月组织一次月考，有年级段主任协助教务处组织；期中、期末考试有教务处具体组织。3.每次考试结束后，都要认真做好测试评价工作,并运用统计学的知识做好成绩统计和数据分析,以利于更好地了解学生学习上的不足之处,了解试题命题上的不足之处,并寻找对策,促进学生的学习,提高训练的针对性、有效性.4.坚持任课教师命题的原则,把命题作为学习、研究课程标准、教学大纲的一个重要过程.坚持科学命题,不但要考虑教学内容、教学时间、题型、结构等方面,更要切合全体学生实际水平,充分考虑学生的发展性、成长性,一定要做到“有分寸”.（六）教研活动：
1.教研活动要贯彻落实学科德育的要求，以提高课堂教学效率，减轻学生课业负担，全面提高学生素质为中主课题，以研究教材教法为重点，以提高教师素质为根本。2.教师要积极参加教研活动，乐于接受并完成学校和教研组交给的教研任务。实习教师每学期上两堂汇报课，35岁以下的青年教师每期一堂研讨课，35岁以上教师每学期一次示范课或观摩课。
3.教研组要精心组织参加省、市、县、校级的各项教学、教研的竞赛活动，力争取得好成绩。
4.每次活动必须有鲜明的主题，充分的准备，每学期要组织一至三次针对性的研究课题，每次活动必须有中心发言。
5.严格建立听课学习制，三年教龄内的教师，全学期听课不少于30节，一般教师听课总数不少于20节，教研组长听课总数不少于30节，负责教学的中层以上干部，每学期听课不少于40节，听课时，必须有听课笔记，课后评议；
6.积极进行教育、教学理论的学习与教育教学科研的实践。每学期每位教师必须完成一篇教研论文，每学年在上一级刊物上发表一篇刊物。
7.所有教师都应根据自己原有的基础制定进修计划，提高自身素质；教研组、备课组应定期交流学习心得。
二、教学常规检查制度
（一）课堂教学常规巡查制度。
各任课教师按学期初教导处所排课表按时到堂上课或辅导，保证效果和效率，教务处建立课堂常规巡查小组，每天对课堂教学常规进行检查，教导处不定时进行抽查，做到一大周一公布。
（二）随堂听课检查制度：
由教导处不定期组织校级领导、中层干部、教研组长以及校骨干教师下班随堂听课，检查教师备课，组织教学等情况。
（三）教学常规检查制度：
1.每月组织进行一次教学常规检查，有教务处分管领导、年级段主任和教研组长具体负责。
2.检查内容包括教案、听评笔记、作业、教研组记录、备课组记录等。
3.检查情况及时进行反馈，检查量化结果定期公示。
三、教学常规检查细则
（一）.备课：（8分）
(1)备课数量检查：各科备课数要同周课时数一致（周课时超过5天的按5天计），备课每少一篇扣2分.②备课检查时在备课结束篇盖上教务处章，注明检查日期，便于每次备课数量核查。(2)备课质量检查：任意抽取一篇盖章检查备课质量。②环节要完整，包括课题、课型、授课时间、教学目标、教学重点、教学难点、教具、教法、教学过程、达标题、达标情况、板书设计（体育除外）、教后反思等，每少一环节扣除该项得分。③教学目标0.5分、教学重点、教学难点0.5分，教学过程13分，当堂达标题0.5分，达标情况记录0.5分、板书设计0.5分，教后反思0.5分,书写1分。教学过程按环节是否完整、科学、精巧、实用分为四个等级，得分分别为5.5分—5分、5分-4.5分、4.5分—4分、4分以下，其余环节分三个等级，得分分别为0.5分、0.4分、0.3分。
（二）.上课：（5分）
(1)课堂教学常规检查。迟到、早退、接打手机、中途外出、坐教、体罚学生等，每发现一次扣2分；无案上课每发现一次扣2分，旷课或因调课不到位造成的空堂每出现一次扣3分，上课、自习秩序混乱教师不作为每发现一次扣1分，擅自调课发现一次扣2分。
(2)随堂听课检查：教务处成立课堂常规检查小组进行随堂听课活动，听课结束后根据教师备课、课堂效果、课堂效率进行课堂等级评价，把课堂分为优秀、良好、一般、较差四个等级，得分分别为5分、4分、3分、2分。
（三）.作业布置及作业批改（12分）（1）学生作业（5）：用本统一、封面干净整洁，无褶皱破损乱画现象。每一本不符合标准的作业扣0.3分。书写端正，字迹清晰，正确率高，格式正确。每发现一本字迹潦草、书写凌乱、格式不正确作业扣0.5分。（2）教师批改（5分）：批改要及时认真、符号规范、逐题批改（3分）；有作业等级和书写等级评价（1分）；有部分激励性评语（1分）。
(3)检查时每少批一次作业扣1分（作业批改数等同周授课数，超过5节按5节计）；检查时班级作业本每少一本扣0.5分；
（4）作业批改记录（2分）学期末检查，标准40次。每少一次扣0.5分。（5）批改不及时、批改潦草、拖拉在学生和家长中造成不良影响的视为教学事故，扣2分。
（四）.学生辅导。（3分）
(1)确定辅导名单，制定学困生辅导计划。（1分）(2)辅导过程（4分）：充分利用课间、课外活动等时间有针对性进行学困生辅导。学校通过同事评议、学生调查、学校了解等方式对教师辅导工作进行评定，评定分三等，得分分别为2分、1.5分、1分。
（五)单元检测及教学质量分析：（5分）（1）期中、期末、月考结束后，都要进行教学质量分析，每少一次扣1分。
（2）要按时进行单元检测，周测，及时批改试卷、做好质量分析和补救，单元检测、周测每少组织一次扣2分。
（3）教学质量分析按质量分为三等，得分分别为5分、4分、3分。(4)学校布置的试卷批阅要认真仔细，学校复查时每发现一次批阅错误扣1分，大面积出现背离评分标准视为教学事故，扣1—3分。
（5）违反监考纪律、不能按学校要求组织考试工作的一次扣1分。(6)学校安排的试题编制要严格遵照要求和标准，认真对待，切不可出现低级错误和失误，编制完后首先认真审核，确保无任何疏漏。因出题给学校工作造成较大影响扣1-5分，解除其出题资格。
惠民致远实验学校 2015.9.20
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