教师培养制度_新教师培养制度

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曹庄中学教师培养制度

为使我校教育教学工作持续、稳步发展，不断开拓创新，为更好地促进和推动我校教育教学工作，进一步提高教育教学质量，为学生成人成才、教师提高、学校发展奠定坚实的基础，特制定我校教师培养方案。

⒉教研、科研研究。包括课题的筛选、确定，课题研究的方式方法，课题研究的原则及注意事项，课题实验报告、总结或研究论文的撰写等。

⒊教育科研理论。最新教育科研理论，包括教育科研的基本原则、基本方法、基本程序等。

⒋以“老”带“新”活动或“结对子”活动。

⒌进行小问题实验研究，深入实际，深入一线，深入课堂，调查研究，分析解决问题。

⒍定期或固定活动。

五、制度保障

⒈对教师实行五级管理制度。学校对全校教师分为五个层次，即学科带头人、骨干教师、引领教师、发展教师、新手教师等。教师根据自己的实际，分别展开课堂教学研讨课，进行同伴互助。教导处将根据实际情况，每周都安排不同层次的教师进行课堂教学展示活动，借以提高教师课堂教学水平。

⒉学习培训制度。校内每周集中学习次；学校每学期组织次外出参观考察学习；每年参加县教育局组织的培训学习—次。每次培训学习后，都要写出心得体会或学习报告。

⒊手册制度。要求每位教师每月填写《发展反思录》和撰写《教学日记》，积累第一手资料。学期末，由校教导处负责检查考核。

⒋帮扶制度。帮扶活动每两周次，帮扶的内容可以为示范课、汇报课、辅导课、谈心等，帮扶内容以书面形式交校教导处，以便存档和考核。

⒌沙龙制度。沙龙活动每学期次。可以自己的学习和实践所得进行交流，可针对某一实验问题作理论上的阐述，或以自己的实践印证、说明某一实验思想；也可就某一专题进行辩论。