高中历史 大一统于秦朝中央集权制度的确立教学反思 岳麓版_大一统与秦朝中央集权
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版《高频考点》高中历史岳麓版考点教学反思 大一统于秦朝中央集
权制度的确立
本课教学反思
一、教材分析
本课在第一单元处于承上启下的重要地位。秦朝开创的君主专制中央集权政治制度，奠定了我国古代大一统王朝政权体制的基础，成为我国古代政治制度的核心，并为以后历代所沿用，对此后我国两千多年的统一的多民族国家的形成与发展产生了重要影响。同时，皇帝制度中的世袭制度，嫡长子继承制度，源于西周的宗法制度。
教学重点：（1）秦朝中央集权制度的概念及特点。
（2）分封制和郡县制的利与弊。
教学难点：正确评价中央集权制度的影响。
二、讲课过程中需要注意的问题
首先，本课需要明确两个核心概念，并且要求教师在教学过程当中体现出来。
中央集权：一种国家结构形式，整体与部分、中央与地方的关系。指中央与地方权力分配中，全国军政财大权归属中央，地方完全由中央管理和控制，绝对服从中央。其特点一是中央严格控制地方，二是中央为控制地方，重视对地方官员的任用和监督。
专制主义：一种君臣关系，中央决策方式，具体说就是皇帝个人专断独裁，集国家最高权力于一身，从决策至行使军权、政权、财权都具有独断性和随意性。其特点一是君主个人专断独裁；二是大小官僚作为君权代表对百姓实行专制统治。
就本课而言中央集权具体所指就是指代郡县制；而专制主义就是指代皇帝制度和中央官制——三公九卿。它们的关系就是典型的金字塔：乡一级归属于县，县一级归属于郡，郡县受中央管辖，中央的三公九卿归属于皇帝，所以所有的权力最终由皇帝一人掌控。我们在讲课的时候需要刻意强调专制主义和中央集权的具体所指，否者就会出现学生混淆的情况。此外，君主专制中央集权就是围绕君权与相权（专制主义）和中央与地方的关系（中央集权），这也是贯穿本单元的一个重要线索。
第二，要合理安排好两个部分，合理分配时间。“从群雄割据到大一统”的子目涉及春秋战国的形势和秦国的变法以及秦国最终统一六国的过程。这个部分我们通常用文字或者图片材料，这个文字和材料内容量要合适，难度要适中。在文字材料当中不少就是涉及当时诸国纷争的典故，比如“田氏代齐”、“三国分晋”。学生对此很陌生，需要教师进行简明扼要的解释。一定要做到有效的解释，否则在这个部分上花的时间就过长，影响下一部分的教学内容。
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