班级管理制度化建设活动方案（推荐）_班级管理建设制度

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2013—2014学年惠安后西中学班级管理制度化建设活动方案

一、活动意义

班级是学校进行教育教学管理的基本单位，学校对学生的管理也主要是通过班级来实施的，班级对学生的成长具有至关重要的作用。班级创建制度化管理方式，是实现班级自主管理的有效手段；是开展班级文化建设，创建良好班级集体，营造良好学习氛围的有效的、主要载体；是有助于提升学生自主管理和自我教育的能力，养成良好文明习惯，促进学生个性发展的重要条件。

二、活动对象：

初一年级、初二年级、初三年级

三、活动时间：2013年9月—2014年6月

四、活动过程

（一）建立、试行阶段1、9月份：征集、初步建立班级管理制度（细则）。要以学校的各项管理制度为依据，结合本班级的情况，可以通过召开班会、班干部会议等形式向学生征集意见或建议，收索相关材料信息，初步建立班级安全、卫生、纪律、出勤、学习、活动（竞赛）、班委职责（包括科代表、小组长）、值日职责、请假、公共财物、好人好事、奖惩等班级管理制度（细则）。

2、10月份：试行、修订班级管理制度。召开“班级管理制度”说明会，向学生讲解班级制度要如何施行；对相关学生进行培训、分工，指导他们在制度试行中如何操作；同时，在试行过程中要善于发现问题，解决问题，修订班级管理制度的缺陷和漏洞，删去不切合实际，简化繁琐不易操作，使制度简单易行、操作性强，使更加完善、科学、合理，能对学生进行正确地导向，使学生个性得到充分发展，让制度符合班级的特点，起到能推动班级发展的作用，逐渐实现个体目标，最终实现班级目标。

建立监督机制，让制度在公开、公平、公正下施行，体现班级民主管理，让每个学生都能在同一片蓝天下成长。

（二）施行操作阶段

11—6月份：制度施行阶段。要善于发现和思考，在制度允许的情况下，操作上讲究方法、灵活多变；同时要注重人性化管理，做到劝告为先。当学生违纪，切勿完全以制度处罚取代教育。

注意个案材料的收集、分析，发现学生的特点、习惯以及更多及时的信息，寻找有效的教育方法，帮助学生转变、提高。

（三）小结阶段

1月和7月：总结经验。整理班级制度施行的第一手材料，必要时再对制度进行修订使更完善，总结班级管理经验，撰写班级管理论文。

五、工作要求

要以抓规范为工作重点，以提高管理水平，促进学生、班级发展为最终目的，希望各班级能认真组织、开展班级建设工作，以班级文化建设推动班级管理制度化建设，使班级班级管理更规范、更科学。

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