第三章 教育目的与制度_第3章教育目的与制度

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第三章 教育目的与制度

1、教育目的规定了把受教育者培养成什么样的人，是培养人的质量规格标

准，是对受教育者的总的要求。教育目的是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。教育目的是整个教育工作的出发点，也是教育工作的归宿。

2、教育目的对教育工作具有指导意义：导向作用、激励作用、评价作用。

3、我国教育目的确立的理论是马克思关于人的全面发展学说。马克思主义

认为人的全面发展的根本途径是：教育与生产劳动相结合。

4、我国教育的基本点：培养劳动者或者社会主义建设者和接班人，使学生

德智体等全面发展，教育与生产劳动相结合（是实现我国教育目的的根本途径）。

5、教育制度广义上指国民教育体制，狭义指学校教育制度，学校教育制度

是国民教育制度的核心。

6、建立学制的依据：生产力发展水平和科学技术发展状况，社会政治经济

制度，青少年身心发展规律，人口发展状况，本国学制的历史发展个国外学制的影响。

7、旧中国学制沿革：1902年壬寅学制：第一个现代学制；1904年癸卯学

制（颁布并实施的第一个学制）：实行新学制的开始（中学为体西学为用，半殖民地半封建）；1912年壬子癸丑学制：南京临时政府，第一次规定了男女同校，废除读经，充实自然科学内容；1922年壬戌学制：又称新学制或六三三学制(以美国教育为蓝本，一直沿用到全国解放初期)。

8、我国当前学制改革的主要内容：加强基础教育，落实义务教育；调整中

等教育结构，发展职业技术教育；稳步发展高等教育；重视成人教育，发展终身教育。

9、现代教育制度的发展趋势：加强学前教育并注重与小学教育的衔接；强

化普及义务教育，延长义务教育年限；中等教育中普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展；高等教育的类型日益多样化；教育的国际交流加强。

 美育最高层次的任务是：形成学生创造美的能力。 教育目的的基本层次包括：国家的教育目的，各级各类学校的培养目标，教师的教学目标。1985年颁布的《中共中央关于教育体制改革的决定》，提出地方承担普及九年义务教育的责任，有计划、有步骤的普及九年义务教育。

 现阶段我国的教育目的：以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造

就有理想、有道德、有文化、有纪律、德智体美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。