教学质量分析制度_小学教学质量分析制度

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年丰中心校教学质量分析制度

一、教师的教学质量分析

1、教师通过学生平时作业和单元练习，总结教学得失，及时发现教学中存在的问题加以纠正。

2、期中、期末考试以后，仔细分析学生答卷情况，计算各题得分率，从教与学两方面寻找失分原因，制定相应的改进措施，同时认真填写质量分析表。

3、期中、期末考试情况，教师应及时向每个学生及家长反馈，让学生分析失分原因，寻找对策。

二、年级组的教学质量分析

1、学校每学期举行专题研究，分析、交流各位教师教学情况，发扬优点，改进不足、互相促进、共同进步。

2、期中、期末考试阅卷后，教导处负责汇总组内教师所任班级的成绩数据，统计各年级成绩数据（平均分、及格率、优良率等），任课教师分析各年级卷面情况，写出学科的质量分析报告，及时上交教务处。

3、教导主任对期中、期末考试质量分析的基础上，召开全体任课教师会议，召开对考试情况作专题研究。

三、教导处对全校的教学质量分析

1、教导处领导要深入年级和班级、经常听课。抽查学生作业本，了解每位任课教师的教学状况，帮助提出改进意见，促进学科教学质量提高。

2、期中、期末考试后，教务处要及时汇总各学科成绩数据，进行分析研究，并写出学校教学质量分析报告，向校长或全校教师反馈。

四、对薄弱学科、薄弱班级，更要注重对每一次平时测验的质量分析。质量分析由教导主任牵头，教研组长、及有关老师共同参与，作出定量、定性分析，作好记录，并进行跟踪分析。