领导参与、指导校本教研的制度_校本教研管理制度

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领导参与、指导校本教研的制度

为引导教师进入校本教研的状态，全面建设落实以校为本的教学研究制度，确保学校全面推进实施素质教育进程，保证在提高教育教学质量的前提下，开展好校本教研工作，为教师的专业成长提供支撑，为课程改革的纵深发展提供保障，使我校的教研工作进一步规范化、制度化，特制定如下制度：

一、健全机构，建立校本教研工作领导小组。

课改伊始，我校就制定了校本教研工作方案、教研制度，并与教师奖惩挂钩。成立了校本教研领导小组，健全了校本教研机构。领导小组由校长任组长，教导主任任副组长，教学育主任、骨干教师共同参与，加强了校本研究的组织领导。

二、具体职责分工

1、校长是学校校本教研的第一责任人，负责组织和领导我校的校本教研工作，借助于校长个性价值，大幅度提高组织和引领绩效。落实校本教研活动安排，建立校本教研运行机制和保障机制，倾听教师对课改的意见和建议，为校本教研创造宽松的校园环境，亲自参加新课程研讨，主持和参与实验课程的研究，专业引领本校的校本教研工作，每周听课评课不少于2节，制定校本教研激励机制和措施，协调和组织校际交流，做好后勤保障工作。

2、教导主任在负责贯彻落实线校本教研工作计划的基础上，制定和完善激励型校本教研活动制度，建立校本教研活动的管理机制，组织开展校本教研活动，指导和督导学校校本教研活动，总结和积累教研活动的有效形式，研讨适应新课程的课堂教学模式，探索校际资源利用的方法和措施，探索学生素质发展的评价方式，开展校本教研专题立项，设置校本教研活动管理档案。

3、教学主任、教育主任，要以参与者、合作者、研究者的身份，经常深入教学第一线，以积极互动的方式与教师平等交流，了解教师的所思、所疑、所惑，及时发现和解决学校教学工作和教师专业成长中的实际问题，及时提供专业咨询、信息服务与技术帮助，与教师一道成长，灵活运用多种教研活动形式，努力提高教学研究的针对性和实效性，和学科教师，一道共同探讨本学科校本教研的具体展开方式、途径，建立学科校本教研的工作机制。

4、教研组长负责各科，校本教研的基本研究，充分发挥教研组的作用，为教师创建解决问题、沟通互助的良好环境，负责开展经常性的集体备课、听课、评课活动，开展技能学习和主题性教研活动，抓住教学活动中的共性问题，进行全员学习和研讨，开展教师间的业务比武，同时教研组长是校本教研的骨干力量，要负责落实学校校本教研活动计划，亲自参与并引领教师积极开展校本教研活动，注意收集和整理实验材料和活动材料，做好经验推广和宣传工作。