岞峪小学课改工作制度_小学课改专干选拔制度

2020-02-29 章程规章制度下载本文

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岞峪小学课改工作制度

为切实推进我校课程改革的实施工作，学校课改领导小组根据黄堡镇中心学校课改实验方案的要求，制定了《岞于小学推进国家基础教育课程改革实验的几项工作制度》。

一、学校课改领导小组工作制度。

二、实验工作月报分析制度。

三、实验研究协作制度。

四、实验学校、家长、社区联系制度。

五、课改校本培训制度。

六、实施新课程教师考核制度。

七、集体备课制度。

八、交流研讨制度。

（一）学校课改领导小组工作制度

每月组织对课改实验工作的专项指导，每周听课活动不少于两节，学校教研组长、中层以上干部每学期听课不少于20节；

每月定期召开课改教师和学校骨干教师工作会议，对实验中出现的问题，认真加以分析和研究，规划并部署下阶段工作；

注意掌握和积累第一手资料，定期向中心学校课改领导小组汇报实验工作的进展情况，并按规定和要求呈送资料（课改动态、课改经验、案例等）。

（二）实验工作月报分析制度

各学科对课改实验工作中的具体实施、新的尝试、问题困惑、典型经验加以小结。

对全校的课改实验动态及时收集，每月向全校教师通报，组织全体教师学习、参与，提供必要的帮助。

及时向中心学校教研部门报送课改动态、案例等。

（三）实验研究协作制度

每周组织校内实验学科研究活动一次（包括集体备课、听课评课、笔记交流、案例分析、问题探讨等）。

每学期组织三次（期初、期中、期末）教学研讨会，聘请教研员或学科专家与教师面对面进行交流研讨。

（四）学校、家长、社区联系制度

开办课程改革实验家长培训班，发放新课程和学校开展课改情况通报。架设“学校、家长、社区立交桥”栏目，向家长宣传学校课程改革情况、听取家长和社会各界人士的意见和建议。

学校在每学期组织一次社区开放日活动，组织家长听课，召开家长座谈会，及时了解家长对课改的意见和建议。

（五）课改校本培训制度

积极组织教师参加县教育局组织的通识培训和学科教师培训，新课程实施教师先培训，再上岗。组织青年骨干教师参加省、市级培训，回校后整理笔记内容在教师中进行交流。

学校及时购置有关课程改革的书籍、光盘、报刊杂志等，教科室每月选编部分学习材料或书目发至每个教师手中，利用电脑网络教室让教师及时上网，了解有关信息、收集有关资料，并对教师提出摘记、学习心得、案例分析等明确要求，引导教师“学习-实践-反思-交流-再学习-再实践„„”。

组织青年教师参加信息技术教学软件制作、操作与培训，青年教师人人达到信息技术初级或中级水平。能利用录音、投影等辅助教学，50％的青年教师能独立制作多媒体课件或进行动画、网页制作。

通过全年级生动的教学案例，来促进教师实现新课程理念的内化。引导教师在研究中工作，在工作中研究，以研究推进工作。坚持集体备课制度，大家理论联系实际，开展参与或讨论，以个案体现理念，以个案促进整体推进。既要求新课程教师参与，也吸引其他教师共同探讨，以新课程理念组织教学。

促进教师个体的专业化发展：人生价值上，实现“职业型”转为“事业型”；教育思想、教育理念上，从“应试型”转为“育人型”；知识和能力结构上，从“单一型”转向“复合型”；在思维方式、工作方式上，从“经验型”转为“科研型”。

促进教师群体化的专业发展，促使新教师的“入格”，青年教师的“上格”，骨干教师形成“风格”。

促进学校、教师的和谐发展，形成学习型师资团队。

职业道德培训包括“政治学习”、“师德学习”等；职业技能培训指“教学基本功”、“录音机、录像机、计算机的使用”、“课堂教学设计”、“课堂教学组织”、“班级管理”、“现代信息技术”等；职业发展包含教学理论的学习，课题研究，撰写论文等培训；职业素养培训则着重关注提升教师文学、艺术、体育、科学等方面的素养。

建立“师德标兵”评选制度

建立“基本功”达标考核制度

建立“青年教师”培养制度

建立教科研管理办法

建立校级“学科带头人”和“骨干教师”评选制度

（六）新课程教师考核制度

考核内容和形式主要为：教师自我申报课堂教学水平达标和随堂课教学情况；

教师学习摘记材料、学习心得体会、课后小结、教学反思、参加新课程培训活动情况；

实施课改教案、学生的学习活动案例、工作总结等；

在各级各类教育教学报刊发表情况、竞赛获奖情况；

自制教学具、多媒体课件，开发校本课程情况；

组织学生问卷，了解学生学习方式、学习情趣、教师教学情况等的变化。