浅谈巩生制度的建设_制度建设的目标
浅谈巩生制度的建设由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“制度建设的目标”。
浅谈巩生制度的建设
陈剑彬
惠安开成职业中专学校
【摘要】教育的目的就是使每个学生都享有教育的机会，学校人才的培养应当针对使每个学生，这是有别于企业的优胜劣汰的制度。因此，如何使每个学生都能留在学校接受教育的机会就成为学校人才培养的重点。因此，巩生制度的建立应当纳入学校人才培养的计划当中，并应打造使其成为校园文化的核心。
关键词：巩生 不符合管理 人才培养 美国管理学者彼得·德鲁克有一句名言：“企业只有一项真正的资源——人，管理就是充分开发人力资源以做好工作。”对于学校而言，生源便是这真正的资源。但学校又有别于企业，在于他的管理核心是以巩固这些资源，不让其流失。企业可以做到优胜劣汰，把最优秀的人才留下来，学校却不能，这是由于学校具有的教育功能来决定的。他应该将公平给予每个学生教育机会当作一项工作内容。校企合作的学校更不应该将此教育功能与企业的管理规则混淆在一起，认为学校是为企业输送人才，因此可以“淘汰”一些所谓的“差生”为将来的企业减轻负担。可是当几年以后我们看到那些“差生”成为企业的佼佼者，我们应当为自己的所为有所思考。
学校培养人才的前提应当是如何留住学生，这也成为常务工作的内容，又名之曰“巩生”。但是巩生这项工作却从未被当作一项长期的工作来建制，而是被推为仅是在期初或期末看看各个班级学生人数，如果走的太多就处理教师的责任制。学生只有愿意留下来，那么教育和管理的工作才能铺垫展开。所谓“水至清，则无鱼”因此，我们不应当过于逼迫那些不符合管理的学生离开教育之地。在学校我们应当总结这些学生流走的原因主要有这些：1）犯罪；2）违反校纪；3）失去学习信心；4）不接受班级管理。这些原因当中，除了第一条外，其他的属于“不符合管理的学生”都是可以预防或改变的。
按照美国著名社会心理学家马斯洛的说法，人有生存、安全、社交、尊重与自我实现的需求，而后三者属于人的精神需求。因此，学校在提供学生安定的环境后，更应当创造条件尽力去满足学生的精神要求，只有这样学生才会相对稳定。一套完整的巩生制度的建立就在于从精神需求层面去满足学生对教育目的的理解，从而坚定留在学校学习与生活的信心。
巩生制度建立的第一步在于建立学生信息档案，给学生规划未来。新生入学应当对照每个学生的家庭电话给每个家长打电话，了解这些信息，并建立档案：
一、学生家庭组成情况
如留守、离异、单亲、重组家庭等。家庭组成情况往往是造成学生“不符合学校管理”的主要原因。比如留守学生，个性往往比较独立，比较不受约束，有可能敢于触犯或抵触学校纪律。离异家庭的学生一般会有心理问题，会有一些长期的心理疾病，甚至会做出些有违纪的心理行为，像偷窃、私自离校。单亲家庭、重组家庭的学生往往因为经济不济而主动退学等。了解学生的家庭组成情况，有利于与学生交往过程当中判断他的心理行为，并建立策略引导学生。
二、学生的身体健康状况
有一些学生是带着一些长期的病痛来学校的。但是作为老师应当提前知道。试想如果三天两头出现因身体原因请假的，会在很大程度上引起教育管理的麻烦，导致一大批学生效仿，班级管理制度会立刻失效。那么限制他的请假次数，就会造成师生缺乏信任。学生会逐渐成为“不符合管理的学生”，从而导致厌学。
三、与家长谈规划
一些学生的离开，往往是由于家长不清不楚的原因把他送到学校来，当读了一段时间，家长清楚了应当给予孩子新的规划就会让他们退学。因此，应当主动和家长聊天时，应当和他们谈谈学生的规划。有的家长本身从事相关的建筑行业，他希望自己的孩子通过对专业的学习将来出去可以沿自己的路线去发展。有些家庭寄托于学生能够通过学好扎实的专业基础，将来能有一份好工作。与家长谈学生在校的规划或提出一些引导他们对专业了解的信息，能够坚定他们把自己孩子放在学校学习的决定。
五、做学生的保护人
能让家长放心把学生交到学校来，班主任应当充当第二家长的义务，即做学生的保护人。做学生的保护人就是要能下定让每一个家长放心把学生交到自己手中的决心。一些学生家长相当头疼自己的孩子，这个学校转，那个学校停的烦恼也时常忐忑，使他们报着试试看的态度来面对孩子在学校的表现。一旦得知孩子在学校的表现情况，就会使他们失去信心，从而把自己的孩子从学校带走。
有了学生家庭组成、健康状况、未来规划及保护人这四份基础档案就有了针对学生在学校学习的时间里建立对应的教育策略。
针对学生家庭组成正常、健康状况良好及未来规划清楚的学生，这些学生一般都比较稳定，主要是引导他们对专业的学习，让他们更清楚自己的职业生涯规划。而产生“不符合管理”的学生则应对症下药逐个建立德育策略解决。
巩生的第二步就是在学生学习过程中建立德育策略预防和纠正“不符合管理”的学生行为，使他们能够为学校管理制度所能容纳。
比如在处理班级留守学生的问题上，可以采取经常座谈的方式，将他们集中起来一起聊天。有一次针对班级14名留守学生的座谈当中，我了解到有打架经历的就占了10人，经常转学的或留级的有6人，在外面有过社会经验的再进来读书的有4人。这些留守学生虽然个性张扬，比如有个学生特别喜欢理不同的发型，有一些上课经常迟到。基本没有学习兴趣可言。因此，在学校我给他们于是我们就一起谈在学校学习的规划，要求他们掌握一些对将来从事相关行业有用的基础课程，并约定在校期间同学相处之间不能出现打架。而对其他班学生骚扰能避免尽量避免，不可避免必须在第一时间通知我，必须坚决做到不主动出手。两年的师生相处时间里，只发生过一次被其他班同学骚扰的事件。而临近毕业的他们只有4个成绩未完全通过。与留守学生的坐谈会可以每隔一个月集中一次，让他们感到关心，让他们学会批评与自我批评，并且逐步改变自己。有个学生经常不下来做操，针对他的行为我采取他每旷一次就让他在相应的记录表格里签下名字，并告诉他待到20次就符合学校处分的规定，并定期将他的旷课记录贴在公示栏中。他仍我行我素，但当到了18次的时候，他就没再出现旷操的情况。不过时间长了，他的毛病又出现了超过了20次。此时，我调整了德育策略，我将他的名字从值日表、点名表及其他成绩表当中都删除了。一些学生不解反问他为什么能享受不用值日的待遇。我告诉他们我把类似于这样“不符合管理”学生的名字除名了。而且我开始不搭理他，利用马卡连柯的“平行影响”原理，由第三方转述我对他的态度。当很多学生都在嘲笑他及科任老师也特意问他的名字时，当他在成绩栏找不到自己名字时，他意识到问题的严重性。于是，看到我时，他会主动打扫教室，有什么事他都主动抢在前面，再也没出现过旷操。当他自我感觉表现良好时，就过来找我商量，希望能得到一个“名字”。留守学生往往是这些“不符合管理”的学生，针对留守学生的德育策略，就是关怀与信任，期待与改正，但必须持续不断，否则容易前功尽弃。而针对带病上课学生则要给予更多关心、针对心理问题的学生要建立定时心理输导，帮助其克服问题。
苏霍姆林斯基说过：“我热爱教育工作；因为它的主要任务是认识人，我在工作中首先去认识人，观察他们内心世界的各个方面。如果关于对待和关于琢磨，就能使人成才。教育的艺术就在于能够看到取之不尽的人类精神世界的各个方面。”学生的社交、尊重与自我实现的“精神世界的各个方面”需求得到满足后，就会很乐意步入与教育对他们的期望相符合的轨道上来，悄无声息地达成了不成文的“3年约定”，师生保持精神上的共同点，他们也愿意为这样的“约定”而坚持。仅管如此，巩生工作仍任重道远，因为社会发展对其冲击很大。比如一些函授机构，宣传在职读书的学生就可以开始报大专，一些学生为了捷径，则辍学报考。巩生工作还需要社会改变浮躁的升学心态，稳步提升学历。学生流动性的增加迫使学校必须更加重视人才的培养平装无线胶订联动线装机量调查，不光要在提高学生的职业素养上下工夫，还要努力建设完善的巩生制度，巩生应纳入人才培养计划的重要部分，应当成为校园文化的核心。这样才能安定学生和家长的心，使学生可以以学校为依托作为事业的发展平台。
09-10年度巩生工作总结东山中学自2009年9月份开始，本人根据学校的安排，担任902、908班的语文教学工作和908班班主任工作。一年来，在学校领导的关心和支持下，在全体任课老师的配......
小学防溜巩生工作条例为认真贯彻执行《义务教育法》，进一步做好巩生防流工作，根据我校多年的巩生防流工作实践，特制定我校巩生防流条例，以期全体科任教师认真执行。一、每学期开......
**镇农村党风廉政建设责任制度一、为加强农村基层党风廉政建设，明确村“两委”和村组干部对农村基层党风廉政建设应负的责任，保证中央、省、市、县关于农村基层党风廉政建设的......
企业规章制度建设作者：曾国文来源：本站原创好的企业规章制度具有以下功能：（1）保障企业合法有序地运作，防范和减少企业经营风险；（2）保障企业的运作有序化、规范化，降低企业经营运作成本......
目 录1、禧祉村文明新风 „„„„„„„„„„„„„„„„„„ 32、禧祉村村民自治章程 „„„„„„„„„„„„„„„„ 43、泗安镇禧祉村村规民约 „„„„„„„„„......
