教学管理岗位轮岗制度_学校岗位轮岗制度

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教学管理岗位轮换制度

高校教学管理是确保人才培养质量的核心，教学管理队伍的建设是高校教学管理质量的保证。从高校教学管理工作的整体设计、团队建设、教学管理成员的专业化发展等方面来看，在教学管理系统中进行岗位轮换是很有必要的。根据外国语学院教学管理的特点和问题，提出在教学管理中进行岗位轮换的执行措施。

一、岗位轮换的基本内容

为了发挥整体人力资源的最大效用，扩展教师的职业能力，改善工作绩效，促进沟通，增强协作完成任务的意识，在不改变工作流程和工作岗位职责的情况下，让教师进行相应的岗位轮换。

二、教学管理人员岗位轮换的作用

1、岗位轮换有利于促进团队协作

作为一个团队的成员，应该具有共同的理念，充分发挥自己的主观能动性来共同完成组织的工作目标。岗位轮换能够增进不同岗位、不同任务之间的工作理解与交流，增进团队成员之间的支持与合作，调动积极性，形成团队协作的和谐氛围，从而提高团队的合作和管理水平。

2、岗位轮换有利于培养管理人才

高校教学管理需要具备较强的专业能力、协调能力和创新性开展工作能力的复合型人才，团队的成员进行管理岗位的轮换有利于培养教师的管理能力。

3、岗位轮换有利于提高工作效率

高校教学人员需要具备较强的专业能力、协调能力和管理能力，所有团队成员参与教学管理岗位轮换，有利于增强对所涉及的各项工作熟悉程度，进而促进工作效率。

三、岗位轮换的具体办法

根据外国语学院的教学管理特点，岗位轮换涉及的岗位有大外教研室主任和专业教研室主任、本科毕业论文负责人和本科毕业实习负责人。

1、大外教研室主任

范 围：只担任大学英语教学且年龄在45岁以下的教师

轮换时间：每年一次轮换，即每年由不同的教师担任该岗位

备 注：第一轮岗位轮换从年龄最大的教师开始；

岗位轮换措施实施时已在岗的教师已计入第一轮，即不参与第一轮岗位

轮换。

2、专业教研室主任

范 围：所有担任专业英语课程教学且年龄在45岁以下的教师

轮换时间：每年一次轮换，即每年由不同的教师担任该岗位

备 注：第一轮岗位轮换从年龄最大的教师开始；

岗位轮换措施实施时已在岗的教师已计入第一轮，即不参与第一轮岗位

轮换。

3、本科毕业论文负责人

范 围：所有担任专业英语课程教学且年龄在45岁以下的教师

轮换时间：每届毕业生一次轮换，即每届毕业生由不同的教师担任该岗位

备 注：第一轮岗位轮换从年龄最小的教师开始；

岗位轮换措施实施时已在岗的教师已计入第一轮，即不参与第一轮岗位轮

换。

4、本科毕业实习负责人

范 围：所有担任专业英语课程教学且年龄在45岁以下的教师

轮换时间：每届毕业生一次轮换，即每届毕业生由不同的教师担任该岗位

备 注：第一轮岗位轮换从年龄最小的教师开始；

岗位轮换措施实施时已在岗的教师已计入第一轮，即不参与第一轮岗位轮

换。