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制度支撑 管人管心
《现代学校制度构建与校长治理能力提高》主题演讲稿
毛井黄寨柯小学 苏希金
“没有规矩,不成方圆”。学校规章制度是师生员工日常行为的基本规范,是学校实行民主管理、人文管理的基础,对形成个人的自律习惯,建设良好的校园文化,提高学校管理效率有着重要的作用。学校若没有合理的规章制度,学校管理将无从谈起:
要提高学校的管理水平,提高教学质量,就应该保证管理的规范化、科学化、制度化、民主化。因此,学校的制度建设能够为教学、管理工作保驾护航。使学校一直处于良性发展的状态之中。一个学校的制度越健全,管理越规范,落实越彻底,这个学校的教学实绩就会越突出。建立健全各项管理制度,是做好工作的基础;落实好管理制度则是做好工作的关键;强化管理过程则是做好工作的根本。
学校要不断建立健全各项规章制度:无论是学校的发展纲领,还是教职工的纪律教学约束,抑或是学生管理工作的方方面面,都要求学校领导集体站在一定高度和广度上想问题,既要考虑到制度的科学性、可行性,又要考虑到它的人性化的方面。学校不能管得太死,制度一方面是为了约束人,1 但另一方面也是为了引导人,只有在以人为本的管理理念指引下,制度的建立和健全才能更具科学性。也只有这样,制度的落实才更可靠。这就要求在管理过程中,加大检查力度,每项工作都要穷其细节,精益求精,努力做到“立事有章,行事有序,凡事有果”。
《现代中小学教育管理教程》曾指出“学校管理是指学校的管理者通过组织协调全体师生员工,充分发挥人力、才力、物力的作用,充分利用各种资源和校内外的有利条件,高效的实现学校办学目标的活动过程”。我们办学要追求高水平的教育质量就必须要有高水平的管理。可以说,管理水平是办学的关键。在当前的学校管理中,如何提高管理水平,怎样做才算是高水平的学校管理?根据自己几年来的学校管理经历和借鉴他人的成功经验,我认为应从以下几个方面去做:
一、实施科学管理 科学管理是一个广义的概念,笼统一些和细致一些都叫科学管理,但真正的科学管理应该是具体化了、细化了的目标管理和指标系统,岗位责任及总结检查,评价和必要的协调,只有做到上面所说的方面,才能充分发挥学校的人力、财力、物力、时间和空间的作用,才能够减少矛盾,避免内耗,形成真正的科学管理,进而提高教学质量。
二、科学管理要以人为本。学校管理与企业管理既有共同点又有不同点。共同点的都要管理人、财、物,都要效益;不同点是学校的主要矛盾是教与学的矛盾,所要的效益是教育质量,而企业的效益是资金的积累。学校的所有干部,教职工都是校长的管理对象,而又都是管理的事实者,立足与发展他们的能力作用,发挥每一个人的特长,这就是以人为本的思想核心。
1.严于律己,起到表率作用 校长的权威来自于自律,而不是来自于权力。我校是一所农村学校,规模比较小,师生数量也比较少,但不能因小而放松管理,特别是校长的自身管理更要严于教师和其它基层领导,只有这样,才能有说服力,才能起到表率作用,才能带动广大师生实现教育目标,创出最佳教学效益,提高教学质量。
2.以诚待人 尊重别人是以诚待人的重要表现。我经常和班子成员及教师谈心,互相沟通,以诚恳的态度,充分肯定他们的长处和优点,也推心置腹地实事求事的指出他们不足,他们也愿意把自己的心里话向我敞开。这样,天长地久,增进了相互间的了解,实现了共勉,工作中的配合也会更加默契。
3.关心教师生活,想他们所想。每个教师都有着极强的事业心和责任感,每个人都想在教育教学工作中有所成就,这种事业和责任感无论对个人和学校,对孩子及家庭,还是对国家和人民都是好事。作为学校的校长就应该对他们有所了解,为他们提供方便,心甘情愿地为他们解决困难,为他们的生活分忧,为他们在学历提高、普级评优等提供条件。我校有四名年轻教师,通过自考完成了大专,本科的进修,提高了学历层次,增长了学识水平和教育教学理论水平。在他们的进修过程中,学校尽可能的为他们提供方便,从时间、资料费旅差费等方面创设宽松的条件,让他们感到领导的关心,学校的温暖,工作起来也会增加热情和干劲。我校还有一些年龄偏大的老教师,工作了一辈子了,体弱多病。学校每到年节时,或遇到特殊情况,就拿出部分资金进行去访慰问,包括一些退休的教师也对他们关怀直至,使老教师感到了温暖,中年教师感到了鼓舞,进而提高了他们的工作效率。现代社会经济、科技事业迅速发展,我国的计划经济转轨还远远没有结束,这些都我们的学校管理提出了新的课题。教育体制改革,新课程改革等正在进行中,教育工作者,特别是学校的管理者责任重大。只有不断的努力学习,不断实践,不断的提高自己的管理水平,才能适应现代社会的发展,才能适应教育教学工作的更高要求。时代呼唤教育,时代期待着教育。教育的成败决定着国运的兴衰,教育的竞争也可以说是综合国力的竞争。所以,每一位教育工作者也都是管理者,都要负担起教育管理的重大责任,为中国教育的振兴贡献自己的一份力量。
加强制度建设,坚持以人为本的人性化管理,是提高学校管理的保证。
学校管理,究其根本主要是对人的管理,要充分调动人的积极性,使人才资源发挥最大的效益。因此,在学校管理中坚持以人为本的管理理念,就能保证学校工作沿着可持续发展的方向前进。
对待教师,作为学校管理者要有一颗平等、温暖、真诚的心,尊重、信任、理解每一位教师,走到教师中间,倾听他们的心声、意见、建议,广纳贤言,博采众长,开阔管理思路,改进管理办法。要行为上求严,待人上求宽;处处以身作则,身体力行,起好表率作用。同志之间相处共事难免产生意见分歧,对此,管理者要有恢弘的气度,宽阔的胸襟,有容人之度、容人之心、容人之量,做到逆耳之言能听;要善于协调好同事之间的关系,维护好内部团结;在用人上要知人善任,扬长避短,创造宽松的环境,做到人尽其才、专有所长,人才引得来,留得住。牢固树立服务意识,关心教师的生活、工作、发展、成长,要紧紧围绕教师来思考问题,急教师之所急,想教师之所想,最大限度地调动教师的积极性,使他们在各自的岗位上努力进取,不断追求完美,不断追求卓越。
对待学生,管理者要把他们看成具有鲜活生命、富有情感的人,在身体方面、心理方面给以真诚关爱、呵护和引导,要以“先成人,后成才”的理念为指导,在管理中教会学生做人,使其成为具有健全人格的人,具有鲜明个性的人,具有创新能力的创造型的人才。
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