郑州育才外国语学校教师量化管理制度_百年育才教师管理制度

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郑州育才外国语学校教师量化管理制度

为了正确、客观评价教师的德才表现和工作实绩，激励督促教师自觉提高政治业务素质，认真履行岗位职责，不断提高教育教学质量；根据教育部《关于积极推进中小学评价与考试改革的通知》精神，特制定本考核细则。

◆考核内容

考核内容分为4项：德(20分)、能(30分)、勤(20分)、绩(30分)

◆考核等次的分值

考核等次的分值确定：．按所得分顺次排名，优秀90分以上，合格一90分，基本合格60--70分，60分以下为不合格。

◆考核内容：

一、德(20分)

(一)评价标准：政治方向明确，教育思想端正，职业道德高尚。

(二)量化依据：

1、理论学习(5分)(考核部门：办公室、教导处、教研组。考核办

法：当场记录)

积极认真参加集体学习，主动自学自修，学习笔记完整，且学期无迟到、早退、缺席现象，并认真做好笔记者得满分。

2、尊重国旗、国歌(2分)(考核部门：政教，考核办法：平时考核记录)

升旗仪式严肃认真，学期无迟到、早退、缺席者得满分。

3、教育思想端正(5分)(考核部门：教导处，考核办法：评教，平时考核记录)

团结合作（1分）

谦虚谨慎，尊重同志，相互学习、相互帮助，维护其他教师在学生中的威信，关心集体，维护学校荣誉、共创文明校风。(1分)

尊重家长(1分)

主动与学生家长联系，认真听取意见和建议，取得支持与配合，积极 宣传科学的教育思想和方法，不训斥。指责学生家长；

廉洁从教(2分)

坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。不利用职责之便谋取私利，无收费、向学生推销学习资料和商品现象，组织或参与有偿补课和有偿家教情况；以学生调座位、当誓干部、评先进、升学等各种借口向学生及其家长“吃、拿、卡、要’等并调查属实的直接定为不合格；

为人师表(1分)

模范遵守社会公德，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。作风正派，注重身教。严于律己，以身作则，无在课堂上吸烟、接打手机、坐着上课等不规范行为，无酒后上课行为。

二、出勤与工作态度(20分)．

(一)出满勤、使满劲，得全分10分。[考核部门：教导处，考核方

法：平时(教务员、班长)考核记录

(二)工作态度(10分)(考核部门：各教研组。考核方法：平时考

核记录)

1、评价标准：服从组织、忠于职守，工作积极主动，一丝不苟，完成任务好。遵守工作纪律，服从工作安排，顾全大局，有责任心，愉快接受临时性工作，积极参加义务活动，得满分。

2、有如下情况酌情如分：

(1)违反工作纪律者，(工作时间闲谈、打牌、下棋、玩电脑游戏、炒基金、炒股票、串岗等做与教学无关的事)；

(2)强调个人原因，不完成学校工作，工作被动、推倭，应付差事者；

(3)上班时擅自离岗者：

(4)擅自调课者；

(5)值周、值日、值班教师职责履行不好，不负责任，资料不全者；

(6)党政工团、少先队、教导处、政教处、行政、财务室等工作部门工作不到位，任务完成质量差，或由于工作不负责任造成失误的，给主管人员扣分；

(7)体育教师要带好两操，一次不带操按旷课～节处理：

(8)不按时上报材料者。

三、业务能力(30分)

(一)教学工作满量(10分)积极从事学校分配的工作，且完成较好 即视为满工作量。

(1)小学教师课堂教学工作量： ①语文、数学每周2个班教学任务：

②语文、数学每周1个班教学任务并担任班主任； ③其他课目每周课时16—20节。

（2）除校长、书记外，副校长、学校中层以上领导每学年听课不少于 5节，有条件的可适当兼课；非教学工作量可根据实际情况，折合纳入总 教学工作量；跨年级、跨课头、带运动训练队、兴趣活动、培优辅导、学 困生辅导课根据情况，适当加分。

(二)教科研能力(10分)

1、评价标准：

(1)岗位专业知识及基本功扎实、过硬，工作中具有不断创新能力；

(2)主动获取新知识、新信息，不断完善知识结构、掌握运用现代 化教学手段的能力；

(3)具有较强的语言表达能力和文字表达能力，善于做学生思想政 治工作；

(4)有对学校、班级、学科工作组织、管理、协调能力；

(5)具有教改实践、教学评价、教研科研的能力。

2、有下列情形者，酌情加分：

(1)不按时限制订工作计划，或虽制订但任务不明确，重点不突出，措施不具体，无创见，进度不合理者；

(2)不重视工作中的信息反馈，个人实践资料积累不及时，期末无 一定价值的总结或报告，期末查评无记录者；

(3)不积极参加各项教科研活动考；

(4)认真备课，教案能体现现代教学理念，超前备课，教学目标明 确，有实现目标的教学过程和强化训练，有板书设计；教具、电教设备，学具准备充分；有学法指导和学生活动设计；有创意，不照搬参考书。这 不到以上要求者；

(5)无学生平时成绩记录烤试不得少于三次)、平时活动记录者；

(6)对学生要求不严，学生作业缺交严重，且书面脏乱、燎草，任 课教师无改进措施，批改不合要求者；

(7)所任课堂学生纪律差，教师维持无效，以致逐渐形成乱堂差班 者；

(8)班主任班级管理不到位，卫生纪律差，违纪违规现象屡次发生者。

(9)教导处的常规检查送检不及时者；(10)教师学期累计听课数量达不到要求者或听课记录造假者，教研 活动无故缺席者。

上述10项，考核负责部门为：教导处。考核办法：平时、学期检查

记录．

(三)考评课(10分)(考核部门：教导处。考核办法：考评材料。)考评小组采用推门听课方式考评教师、一次或多次考评。

四、绩(30分)

(一)教学效率(15分)(考核部门：教导处考核办法：平时记录，验审材料及有关数据)

1、评价标准：胜任工作、完成任务好，期中、期末检测成绩在同学 科中名列全校前茅；

2、有下列情况减分：

(1)教学质量差，平均分低于校平均分者；

(2)辍学、巩固方面：班主任或任课教师由于教育管理不当等原因 造成班内学生辍学，辍学率超过一定标准，班主任不得参评优秀。

(二)、教育成绩(15分)(考核部门：教导处考核办法：平时检查记 录，验审有关材料或测评)

规程落实好，创造性开展各种形式的德育活动，积极参加学校组织的 各种活动，并取得良好效果。班内风气正，凝聚力强，健康向上。学生在 社会上表现优秀，给校集体争光。学生遵守行为规范好，学期无任何违法、违纪及伤害事故。转化后进生有突出成绩。

班内发生重大责任事故，如学生严重打架时间，由于学生发生严重身 体伤害，家长、学校、各职能部门间发生严重冲突者等，直接取消相应责 任人评优权。本《细则》从下发之日起执行。