问题生跟踪教育制度_毕业生跟踪管理制度

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双捷中学“问题生”跟踪教育制度

一、“问题生”的界定，“问题生”是指学习、思想或行为方面存在偏差的学生。具体表现为上网成瘾、痴迷早恋、心理偏差、厌学逃课、离家出走、甚至结交社会不良分子进行违法活动等行为的学生。

二、建立“问题生”跟踪教育工作机制。对界定的“问题生”要实施跟踪教育，并建立有效的工作机制。首先要成立以德育副校长为组长的“问题生”跟踪教育领导小组；其次要制订有效的“问题生”跟踪教育责任制；第三要建立法制副校长定期与“问题生”谈话制度；第四要采取切实可行的措施实行个案跟踪教育。

三、明确“问题生”跟踪教育的责任。学校“问题生”跟踪教育领导小组要全面监控、分析、排查、化解“问题生”有可能引发的安全隐患；要制订转化“问题生”责任制，分解任务和责任，做到教师人人有转化“问题生”的任务，“问题生”个个有“主治医生”；德育处要建立“问题生”跟踪教育档案，做到有预见性地指导责任教师监控“问题生”的思想、行为等情况，正确评估“问题生”的帮教效果。

四、采取有效措施做好“问题生”跟踪教育工作。要充分发挥班主任学生工作主力军作用。班主任要准确判断，及时报告“问题学生”的危机个案；党员要充分发挥先锋模范带头作用，要在帮教“问题生”工作中为全体教师做出榜样；要通过“一跟一”、“多跟一”的方式对“问题生”因势利导、动之以情、晓之以理，使“问题学生”的人格在学校教师的爱心、细心、耐心的呵护下朝着健康的方向发展转化。

五、加强与“问题生”家长沟通。帮教“问题生”责任教师要分段、定时地与“问题生”家长沟通，积极争取家长的支持和配合；要采取家访、调查、观察、谈心等方式，做到深入了解，有的放矢，不让一个“问题生”掉队。

六、总结与表彰。各学校在每学期结束前要对“问题生”的跟踪教育工作进行总结，对在工作中有突出贡献的教师和人员要给予奖励。