教师周刊策划·教师待遇_教师读书活动策划方案

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教师专刊策划·农村教师待遇

目前，我国农村义务教育阶段学校有1亿多学生，620万专任教师，均占义务教育阶段学生和教师总数的70%左右。发展义务教育，重点在农村，关键在教师。但长期以来，由于我国城乡经济社会发展不平衡，边远贫困地区尤其是连片特困地区的教师工作任务繁重，条件艰苦，交通、通讯等生活成本较高，生活压力较大，难以稳定和吸引优秀人才在这些地区任教。

日前，教育部、财政部印发《关于落实2013年中央1号文件要求对在连片特困地区工作的乡村教师给予生活补助的通知》，决定对连片特困地区义务教育乡、村学校和教学点工作的教师给予生活补助。乡村在岗教师未来收入水平将高于城镇教师。

那么现阶段，我省农村教师的待遇、福利如何？城乡教师的工资水平差距有多少？大家对“农村教师获生活补助”有何看法？

本期教师周刊以“农村教师待遇怎么样”为话题展开讨论。

（11月25日周一交稿）

针对农村教师的问题：

1.您是哪类教师？（教学点、农村小学、支教教师、其他）

2.您从教多少年？从开始到现在收入有没有提高？

3.现阶段，您每个月的收入有多少钱？分别是哪些部分，各多少钱？您满足于现阶段的收

入水平吗？

4.您现在有何福利？有没有补助？如果有都有哪些补助和福利？

5.对于《通知》中提出的“连片特困地区义务教育乡、村学校和教学点工作的教师给予生

活补助”的消息，您有什么看法？

6.请您谈谈，该政策实施以后，对未来农村教师队伍建设方面有何积极影响？（非常重要，要写多一些！）

针对各县（区）教育部门的问题：

1.当地教育部门针对农村教师实施了哪些补助政策？

2.针对《通知》中提出的“连片特困地区义务教育乡、村学校和教学点工作的教师给予生

活补助”的消息，您所在的教育部门又怎样的想法？

3.请您谈谈，该政策实施以后，对未来农村教师队伍建设方面有何积极影响？（非常重要，要写多一些！）

范例：

李军年（甘州区马神庙街小学教师）：我觉得减负这种做法好，无论对老师还是学生都有受益的方面，但是在具体的执行中还是有困难的，因为教材的教学内容并没有减少，作业设置的种类也没有删减，不布置书面作业那只能是纸上谈兵，尤其是中高年级，所以光靠规定不能解决问题。教育的主管部门应指派相关人员深入教学一线蹲点调研，就教材编排和作业设置做合理的调整，不用文件教师们自然就能贯彻减负的精神。

李翠玲（甘州区三闸镇中心学校教师）：落实减负工作任务，我的具体做法是通过精心组织课堂教学，采用各种各样的方法来吸引学生的注意力，实现心里减负。通过用新旧知识的对比或比较，将相关的知识点结合起来。