校园开放日基础文科口语组儿童剧排演策划方案_校园英语儿童剧介绍

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校园开放日基础文科儿童剧排演策划方案

一活动主题：

本次活动主要是配合学校校园开放日的主题排演的儿童剧，是校园开放日基础文科组织的一项演出活动，是校园开放日的有机组成部分。

二主办单位：

基础文科口语组

三时间：

2012年四月份预演，具体时间有学校校园开放日主创决定

四活动对象：

3--6岁幼儿及其家长

五 活动细则 ：

排演剧目： 《绿野仙踪》

指导教师：（戏校外聘）

辅导老师：

剧本统筹：

排练人数：主演：10人，分A/B两组，合计20人；工作人员：10人；氛围演员：若干

排演班级：10--07班等（班级人员名单详见附表）

排练时间：2012年2月10日开始每晚6点至9点

预演时间：2012年4月

排练场地：综合楼四层（暂定）

后期：（舞台效果、服装、道具、化妆等）依据学校具体标准安排

六 活动内容及形式:

用先进的舞台声、光、电、音、剧场等设备，所有节目中由儿童短剧做为主打节目，结合互动游戏，配合学校校园开放日的其他活动，为太原的亲子家庭呈现出一系列的文化演大餐。

七 活动地点

学校大礼堂

八 剧目简介

《绿野仙踪》

这部童话巨著实际上是由14部“OZ国”(又译为“奥茨国”)系列童话构成，是由美国童话作家弗兰克·鲍姆开创的一系列以“奥兹仙境”为背景的童话故事。他在美国人的心目中相当于《西游记》在中国人心目中的地位。整部《绿野仙踪》，从头到尾，都是光怪陆离的幻想，令小读者们目不暇接。美丽的魔力四射的奥茨王国，就像一个巨大的主题童话公园，时时向我们发出诱人的邀请。绿野仙踪的故事影响了几代人。

本书被中国教育部推荐“课外必读书目”

本次排演儿童剧梗概：善良的小姑娘桃乐丝被一场龙卷风刮到了一个陌生而神奇的国度——奥兹国，并迷失了回家的路。在那里，她陆续结识了没脑子的稻草人、没爱心的铁皮人和胆小的狮子，他们为了实现各自的心愿，互相帮助，携手协作，历尽艰险，遇到许多稀奇古怪的事情。最终，他们凭借自己非凡的智能和顽强的毅力，都如愿以偿地完成自己的心愿。

九、时长控制

本剧时间控制在35--40分钟。

依据：

1、由于观众为3--6岁的幼儿，结合幼儿特殊的心理特点，本次演出我们把时长控制在35--40分钟。以上为“片段版”。《绿野仙踪》完整版的时长约为100分钟，我们会进行后续的排演，将本剧设置为两个部分（片段版和完整版），依据演出的需要安排具体内容和时长。

2、学校领导提出幼师儿童剧的“模板效应”。即本剧排演完成后，学校每班的幼师技能课都要开展儿童剧《绿野仙踪》的学习和排练，将其作为模板广泛学习，为今后就业做好充分的准备，提高技能水平。所以“片段版”的时长控制在一堂课45分钟以内。

十、排练的开放性

结合校领导提出的“模板效应”，学生将进行《绿野仙踪》的学习，为了这个目的，我们特意为儿童剧设计了排练的“横向和纵向”的排练空间。

“横向”：作为模板，我们每班的学生约为50人。就必须要求每一位学生都能参与到儿童剧的演出活动中来，除了必要的演员，导演，道具，服装等必要的环节，我们可以充分发挥学生的想象力，道具可以由学生自己扮演，角色也可以自由扩充，已达到全班动员的效果。

“纵向”：《绿野仙踪》被誉为西方的《西游记》，充满了光怪陆离的幻想，原书中有很多内容可以让学生自己去拓展演出，更可以自己来想象这设计情节，已达到美轮美奂，无穷无尽的目的。

十一、表现形式

本剧以儿童话剧为主体，结合现在流行的元素，例如：歌曲（《改变自己》），舞蹈（机械舞）等多种表现形式，呈现出一种符合现代儿童心理生理特点的全方位的听觉、视觉大餐。

还可以通过人们喜闻乐见的歌曲和舞蹈形式，拓展为台上台下的互动，增加校园开放日儿童剧的可看性和参与性。

十二、主题思想

本剧的主题思想为：改变自己

作为幼儿，成长中一定会面临各种各样的关于“成长”的问题。而每一个人都有各自的小的缺点，让我们在成长道路上迷惑不前，就像剧中没有头脑的稻草人，没有爱心的铁皮人，没有勇气的狮子一样，小朋友们也希望能成为聪明，有爱心，勇敢的孩子，围绕这一主题进行创作符合幼儿的心理发展规律。