届毕业生毕业教育策划_毕业生公益活动策划书

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新闻学院2009届毕业生毕业教育活动策划

（一）在日益严峻的就业压力下，我院深刻认识到大学生毕业教育效果的好坏直接影响着毕业生就业工作能否顺利进行，并将影响我院经济新闻复合人才培养目标的实现与否。因此，如何抓好毕业教育，保证毕业生高质量顺利就业是目前我院就业指导工作中面临的重点任务。

为帮助我院学生树立正确的就业观念，进一步建立健全我院学生就业指导机构设臵和就业信息服务系统，提供高效优质的就业创业服务，我院决定于十二月底对全院学生进行一次毕业教育活动，对我院学生在选择职业、准备就业，及在职业中求发展、求进步等方面提出科学建议，并指导他们进行充分的知识准备、经验积累和技能掌握。

一、活动意义

1、毕业教育是高校大学生思想政治工作的重要组成部分。学生面临就业抉择时，思想和情绪比较复杂，如果得不到有效的引导教育，就容易产生偏差行为。我院必须切实做好其思想工作，用思想教育鼓励他们到祖国最需要的地方去建功立业，教育他们以发展的、正确的眼光看待就业，引导学生树立科学的世界观和方法论，认识自己肩负的社会责任，立志献身社会主义的伟大事业。

2、毕业教育是学校思想政治教育的最终环节。思想政治教育的统一性决定了毕业教育必须以高校人才培养目标为出发点和最终目的。本次毕业教育活动的主要任务，就是按照我校人才培养目标，在大学四年教育的基础上，帮助毕业生进一步提高政治素质，促进德、智、体全面发展，为社会输送合格人才；教育毕业生认清形势，明确责任和义务，树立正确理想，从实际出发，积极主动的就业；引导毕业生做好上岗前的思想准备，确立全心全意为人民服务的思想，积极投身四化建设。

3、毕业教育是就业工作顺利进行的有效保证。就业工作能否顺利进行，毕业生能否圆满地就业等问题都与毕业生有着直接的关系。我院需对毕业生进行及时、有针对性的教育和引导，使他们思想端正，情绪稳定，积极主动地参与到学校就业工作中来，自觉、积极地配合和支持学校的工作，此次全院范围内的毕业教育活动将有利于进一步提高就业工作的效果。

4、毕业教育是学校全部教育成果的巩固和升华。大学生的生理发育阶段决定了他们的心理尚不成熟，可塑性大，认识问题片面，容易产生思想上的动摇等。此次毕业教育活动的作用就在于使已经确立的正确的人生观和世界观得到进一步巩固，使理想和信念更加坚定，促使学生的思想素质在原有基础上进一步巩固提高，成为社会需要的合格人才。

二、毕业教育背景

据国际劳工组织的研究报告显示：全世界30亿经济活动人口中，失业人口有1至5亿，不充分就业人口有7．5亿至9亿，中国作为发展中国家如同大部分发展中国家一样，就业形势比较严峻。而我国高校连续几年的扩招，增幅较大，又造成了高校毕业生高存量、高膨胀，昔日被誉为“国之栋梁”、“天之骄子”的大学生就业带来一定的压力和难度。

由于新闻专业学生的适应面广、有一定功底，社会提供的许多岗位如编辑、记者、秘书、行政管理，都适合他们去做。尽管随着每年公务员岗位的增加，报考公务员可以解决一部分这类学生出路，但由于公务员岗位竞争十分激烈，因此本专业就业极易持续走下坡路。

现今，大学生就业难有如下主要因素:

1.职业能力不足。主要反映在知识结构不健全、专业知识不系统、不扎实、综合技能水平不高（尤其是科研能力、创新能力和解决实际问题的能力低）、缺乏一专多能的水平等方面。

2.择业能力水平不高。具体表现在：（1）缺乏对自我客观、系统、科学的认识，常出现高估自己能力的现象。表现为：择业期望值很高，把待遇是否优厚、交通是否便利、住房是否宽敞等作为选择标准，不愿承担艰苦的工作，不愿到经济欠发达地区和基层学校去工作。（2）在选择就业单位的过程中，明显表现出被动和随意性，缺乏科学性和主动性；主要表现为对自身的素质和就业竞争能力评价过低，不敢主动向用人单位推销自己，不敢主动参与就业竞争，陷入不战自败的困境之中。（3）获得职业信息的能力和职业目标的筛选能力还不强，虚荣心和侥幸心理往往使他们改变原有的目标而采取不切实际的从众行为。（4）职业规划能力还比较欠缺，很少有人对自己做出详细的探查，明确自己的素质、实力、个人特点、能力、兴趣和学习、工作方式以及对工作环境的喜好，并依此做出决定

和计划。

3.不健全的人格特征，如就业挫折承受力差、竞争与进取精神不够、合作性和冒险性较差、独立性不高，盲从和依赖心理普遍存在等等。

因此，在择业道路上，必须指导我院学生即时形成合理知识结构，增加就业筹码。大学生应充分认识知识结构在求职择业中的作用，根据现代社会的发展需要，塑造自己，发展自己，建立合理的知识结构，以增加自己在就业时的筹码。

知识结构是指一个人知识体系的构成情况与组合方式。合理的知识结构主要有以下三种模式：

宝塔型知识结构。这种知识结构模式强调基础理论的宽厚扎实和专业知识的精深，比较容易把所具备的所有知识集中于宝塔顶部的专业知识上，并且同择业目标联系起来。

网络型知识结构。该结构能使专业知识处于网络中心，并重视与专业相关联的系统知识的辅助作用。毕业生具有这种知识结构，能增强自身专业知识的弹性和应变能力，在就业市场上往往会受到青睐。

帷幕型知识结构。这种结构的具体涵义是一个具体的社会组织对其成员在知识结构上有一个总体的要求，而作为该组织的个体成员由于所处的层次不同，在知识结构上又存在着一些差异。对我们毕业生的启迪是：在寻找职业过程中，不但要注意在整体上对求职者知识结构的要求，同时还要了解所选职业在企业中的位臵及层次，以此来调整自己的知识结构，增强择业时的适应能力。

一个人的知识结构应该是动态的、可变的，能够根据社会需要进行定向调整，以保持知识结构的弹性。比如某学生原来专业是办公自动化，强调计算机的操作和管理，当他看到社会上对计算机软件开发的人才需求较高时，就适时调整自己的知识结构，学习各种计算机语言的基本原理，并尝试对某些应用软件的开发，毕业时就深受用人单位的欢迎。

现代社会要求毕业生具有相当宽广的知识面，能懂得较多的知识，能胜任多方面的工作。有些毕业生渴望涉足很多领域，学习很多知识，但博而不专，虽然表面看起来什么都懂，其实内部很虚弱，每一项能力都没有很强的竞争力，外强中干，结果事业一事无成。

一方面向书本学习，一方面向实践学习，是建立合理知识结构的正确途径。

在建立合理知识结构的过程中，要不断地进行知识调节，一方面要更新知识，防止知识老化；另一方面要增强目标性，防止与自己专业方向无关的知识比例过大，以致降低自己的专业岗位能力。

此次毕业教育活动需要帮助学生对自己的就业前景有一个清晰地认识：

1.了解自我。正确评价自己的核心价值观念、个性特点、天赋能力、缺陷、性格、气质、兴趣等等，问问自己想干什么，能干什么。对自己各方面能力进行摸底，了解自己能力的大小，明确自己的优势和劣势，根据其他应聘者的经验、经历，选择推断未来可能的工作方向，2.了解职业。包括职业的工作内容、知识要求、技能要求、经验要求、性格要求、工作环境、工作角色等。仔细地分析比较自己和职业要求的差距，根据自己的特点仔细地权衡选择不同目标的利弊得失，还要根据自己的现实条件确定最终达到目标的方案。

总之，每一个毕业生要想找到适合自己理想的职业，就要在找工作前明确职业定位，充分结合自己的个性特点和兴趣爱好，认真思考自己要做什么，能做什么，从事哪个专业领域的工作，朝哪个方向发展，从而避免求职时的盲目和错失良机。

三、毕业教育活动时间：

2008年12月19日

四、毕业教育活动地点：

专二报告厅

五、活动参与者

新闻学院党总支副书记刘浩

新闻学院副院长宋祖华

新闻学院团总支书记黄辉

新闻学院全体教师

新闻学院全体学生

六、活动流程

1、培养学生科学的择业观

对于毕业生，我院一直致力于强化理想教育，引导其树立正确的人生观、世界观和择业观，正确处理理想与现实、自我实现与社会需要、事业追求与物质待遇等的关系。在教育上，学生表示接受并希望形成主流教育的思想观念。然而，现实思潮又深刻地影响着毕业生的心态，使正面教育面临着挑战。出现了毕业生在具体单位的选择上与主流教育的重理想、顾全局不相吻合的问题。择业观念务实化、价值取向功利化，过分追求自我实现，一味向往环境好、待遇高、无风险、“有很好发展前途”的单位。培养学生科学择业观显得尤为必要。

2、缓解学生求职过程中的心理压力

学校教育学生，社会主流是好的、积极向上的，就业中出现的不正常的、甚至腐败的现象只是少数，也是暂时的。但是事实中，一些学习较差的同学采取非常手段，靠关系找到了好单位，而政治素质高、学习好、表现突出的反而只去了“差”单位。有些同学在就业中还遇到关、卡、压的现象。面对自主择业的复杂性，毕业生几多欣喜，几分忧虑，造成了思想上、精神上和心理上的巨大压力。此次毕业教育活动的目的在于缓解毕业生群体的普遍心理压力。

3、解决就业指导服务无法解决的个体问题

我院对政策讲解多，宣传到位，具体指导服务也较多，但这些都是面向全体毕业生，只能解决毕业生的共性问题。毕业生个体在就业时，存在着各不相同的问题，而这些问题往往得不到关注。这两者之间的矛盾使毕业生个体就业障碍增多。此次毕业教育活动专门设臵了一对一就业指导活动环节，针对我院学生个体提供合理就业方案。

南京财经大学新闻学院

2008年12月16日