国际博物馆日活动策划_国际博物馆日策划
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2015年国际博物馆日活动策划
国际博物馆日活动方案
一、活动内容
(一)举办展览
1.《非凡的心声》、《十里红妆》、《意匠生辉》图片巡回展
时间：长期
地点：省内各级博物馆、厂矿企业、大中小学校、社区
简介：图片展以浙博武林馆区《意匠生辉——浙江民间造型艺术》、《非凡的心声——世界非物质文化遗产中的中国古琴》和《十里红妆——宁绍婚俗中的红妆家具》等三个专题陈列为基础，浓缩精华，276块展版200余张照片展示了传统的古琴艺术和源远流长的浙江民间民族艺术。
浙博以图片展这种“流动博物馆”的形式，以“如果你不能去博物馆，博物馆来找你”的服务理念，走出博物馆，走入社会，走进千家万户，让广大群众更好地感知历史、品读文化，让社会体验到亲和力强、服务周到的博物馆，展现博物馆自身独有的社会影响力。
2.《越地长歌——浙江历史文化陈列》图片巡回展
时间：2015年5月18日国际博物馆日启动
地点：衢州博物馆 杭州市三墩文化站
简介：“越地长歌——浙江历史文化陈列”是浙江省博物馆武林馆区的基本陈列，位于地上一层，展示面积2092平方米，展出文物1919件(组)。陈列以馆藏为载体，以“文明曙光”、“古越王国”、“三吴都会”、“东南翘楚”、“繁庶两浙”等五个单元浓缩了浙江悠久的历史、灿烂的文化，构建出浙江古代历史文化发展的时空框架，系统展示了浙江这片美丽土地上的人类的生产、生活活动及其精神追求和文化创造，彰显了浙江人“自强不息、坚忍不拔、勇于创新、讲究实效”的精神品格。
图片巡回展以“越地长歌————浙江历史文化陈列”为基础，浓缩精华，突出浙江地域历史文化的特色，把浙江地方历史文化发展中最有优势，或最有影响的，传达给观众，充分发挥博物馆乡土教育的作用，帮助人民更好地了解家乡，增强人民的文化认同感和爱乡爱国的情怀，从而使博物馆社会教育的职能也在最大程度上得到体现。
3.《守望千年——唐宋元书画珍品特展》
时间：4月18日——5月18日
地点：浙江省博物馆武林馆区三层书画厅
简介：展览聚集了唐宋元七百余年间的书法、绘画传世作品36件，其中包括辽宁省博物馆收藏的唐代“草圣”张旭的《草书古诗四帖》、宋代赵佶《草书千字文》、赵构《草书洛神赋》、李成《茂林远岫图》、张激《莲社图》、马麟《荷香清夏图》、徐禹功《雪中梅竹图》、元代王蒙《太白山图》、张渥《竹西草堂图》等在中国书画史上具有标志性意义的国宝级珍品32件。此外，浙江省博物馆收藏的晚唐《佛说阿弥陀经变相图》、元代赵孟頫《行书吴兴赋》、黄公望《富春山居图•剩山图》、朱玉《揭钵图》等4件馆藏书画精华入展。
特展以“帝王名臣 翰墨风华”、“文人书画 旷世情怀”、“名家画工 遗泽流芳”、“承上启下 赵孟頫”、“佚名高手 丹青留痕”等五个主题，较全面地反映了唐宋元这一中国书画史上鼎盛时期多姿多彩的经典风格面貌。
4.志愿无倦——沙耆早年油画艺术展
时间： 5月15日——6月15日
地点：浙江西湖美术馆
简介：上世纪60年代，沙耆的族兄沙孟海先生整理了一部分沙耆旧作，以沙耆母亲的名义捐赠浙江省博物馆，使这些珍贵的画作得以在浩劫中留存下来。1983年，浙江省博物馆携手中国美术家协会浙江分会和浙江美术学院，在杭州、上海、北京三地相继推出“沙耆画展”，展出了其中的部分作品，画展在当时引起了不小的震动，沉寂多年，几为世人所遗忘的沙耆，由此也重新进入了美术界的视野。
进入90年代后，在社会各界有识之士的推动下，对于沙耆艺术的收藏与研究已渐次展开，其坎坷而传奇的人生历程与所取得的艺术成就也为越来越多的人所了解。然而，由于长久的湮没，关于沙耆的艺术道路和创作理念，依然存有着许多历史的缺失与盲点，有待于进一步的发现与探讨。
浙江省博物馆收藏有沙耆油画、素描、水彩作品72件(组)，基本为画家30、40年代的作品，不仅代表了他早年的创作面貌，具有极高的艺术价值，对于深入研究20世纪早期的中国油画也有着重要的学术、文献意义。2014年恰逢沙耆先生的百年诞辰，我们特将浙江省博物馆藏品，并沙耆哲嗣沙天行先生收藏的部分沙耆油画、笔记作品汇集展出。谨以是展作为对这位历经磨难的杰出艺术家的纪念。
(二)教育活动
1.武林文博讲坛
(1)泉林剪影系列讲座之五：中国货币的起源及先秦货币
主讲人：浙江省博物馆研究馆员李小萍
时间：2015年5月15日下午2点
地点：浙江省博物馆孤山馆区报告厅
(2)书画艺苑系列讲座之六：
主讲人：中国美术学院人文学院副院长万木春
时间：2015年5月18日下午2点
地点：浙江省博物馆武林馆区三楼报告厅
2.“浙博伴你共成长”主题教育项目
(1)妙笔生画 瓷韵彩梦——中国古代陶瓷文化教育体验
活动时间：5月11日下午
活动地点：浙江省博物馆孤山馆区
活动目的：立足浙江省博物馆“昆山片玉——中国古代陶瓷陈列”，面向未成年人观众开展。观众在博物馆教师的指导下，通过参观陈列和动手操作，了解中国古代陶瓷的历史、文化和成就，培养理解历史和发现美的能力，陶冶情操，体验博物馆文化的魅力。
(2)妙笔生画 唤醒藏品——手绘创作博物馆文化包
活动时间：5月18日上午
活动地点：浙江省博物馆武林馆区
活动目的：围绕“博物馆藏品架起沟通的桥梁”这一主题，以浙省江博物馆的文物藏品作为创作元素，引导孩子们发挥想象，用自己的理解，将文物藏品元素绘在文化包上。通过活动让孩子们插上想象的翅膀，用绚丽的色彩唤醒沉睡的藏品，更好地认识藏品、发现藏品的魅力。
(3)触摸历史 探索浙博——走进浙江省盲人学校教育体验活动
时间：5月14日下午
地点：浙江省盲人学校
活动目的：浙博把高精度文物复制品带进学校，让孩子们有机会触摸历史，在触摸中感受历史，引导盲童形成真切的文化体验，走向文化理解;聆听博物馆专业老师对文物的介绍，了解文物背后的历史文化知识，在聆听中感受文化，在文化中进步成长。
(4)感知文明 启迪心灵——走进杭州市特殊教育学校教育体验活动
时间：5月16日下午
地点：杭州市湖墅学校
目的：以国际博物馆日、全国助残日为契机，推出系列关爱弱势群体的文化服务活动，浙博文化走进杭州市智障儿童教育学校，通过陶瓷彩绘体验活动、寻宝集章活动等让孩子们体验到学习和交往的快乐，感受到社会的关怀与爱护。让爱心为孩子们开启智慧之门，让孩子们享受到更多博物馆文化带来的快乐。使他们能够共享现代社会文明成果，更好地融入社会。
(5)修复旧时光——文物修复学习体验
活动时间：5月18日上午
活动地点：浙江省博物馆武林馆区
活动目的：文物修复是博物馆的一项业务工作，神秘而复杂，通过组织未成年人体验文物修复的过程，学习文物修复的知识和技巧，从而让文物修复工作从幕后走向台前，传播文物保护的理念，吸引更多的公众接触和了解博物馆。
(6)“我和浙博有个约会”寻宝集章活动
活动时间：长期开展
活动目的：通过集章活动吸引更多的观众(尤其是未成年人)定期或多次来浙江省博物馆参观，同时借助活动本身的互动性增加观众参观时的趣味性、增大获取的信息量，达到寓教于乐、知识传播教育的目的。
3.走进武林馆区系列活动
(1)开放《守望千年：唐宋元书画珍品特展》残障人士参观专场
时间：5月12日
(2)开放浙江省博物馆武林馆区参观夜场
时间：5月18日国际博物馆日
4.浙博影像力：品味浙博 感动瞬间——浙博5•18国际博物馆日活动纪实摄影比赛
时间：5月18日上午
地点：浙江省博物馆武林馆区
简介：浙博搭建“浙博影像力”平台，召集社会上广大摄影爱好者，引导摄友认识了解博物馆文化，展现、传播浙江省博物馆的形象与文化品位，以镜头独特的视角传播中华文化、世界文明的正能量，希望通过组织各类形式的摄影交流活动和比赛，让社会上越来越多的有一技之长的人关注博物馆并积极参与到博物馆的文化建设当中来，一起将优秀历史文化传播得更快更广，共同丰富社会公众的文化生活。
博物馆是一种鲜活的机构，能够在世界范围内为不同观众、不同时期和不同文化架起沟通的桥梁。借助这样的桥梁，人们可以感悟历史、体味现在，形成丰富细致的感动经验，并逐渐走向真正的文化理解。而这感动的瞬间正是博物馆滋润世人心田的瞬间，是最值得记录的瞬间。为此，浙江省博物馆精心策划了“品味浙博，感动瞬间——浙博5•18国际博物馆日活动纪实摄影比赛”，用镜头凝固人们在博物馆中体会文化、经历感动的瞬间。
5.文明探秘系列特色体验活动——问话千年书画珍品
时间：5月18日上午
地点： 浙江省博物馆武林馆区
目的：活动通对《守望千年：唐宋元书画珍品特展》展出的36件(组)书画作品及其作者设置问题，引导参与者带着问题去参观，加深对书画作品的认识。
7.利用新媒体开展宣传教育活动
在《守望千年：唐宋元书画珍品特展》期间通过浙博官方微博开展“守望千年 名作百问”活动，围绕特展展出的作品及其作者设置小问题，在持续性的互动中传播藏品知识。
8.开展“浙博每周一问”有奖问答活动
时间：5月18日国际博物馆日启动
内容：长期围绕浙江省博物馆藏品、基本陈列、临时展览等博物馆文化载体设置问题，以一问一答的形式，在博物馆与观众之间形成互动，激发观从的参观兴趣，引发观众的参观思考，丰富观众的参观感受，帮助观众建立更好的参观体验和真正的文化理解，拉近博物馆与观众之间的距离。
(三)现场活动
时间：2015年5月18日
地点：浙江省博物馆武林馆区
1.现场发放调查问卷进行浙江省博物馆2014年重大展览专题调查，了解观众需求，从而有效提高博物馆文化服务水平。
2.现场免费发放浙江省博物馆导览、相关展览宣传册页以及活动海报等;大力宣传《文物保护法》、《博物馆管理办法》等文化遗产和博物馆相关的法律法规和国际公约，以及文化遗产和博物馆知识。
3.现场免费发放“守望千年——唐宋元书画珍品特展”纪念明信片(黄公望《富春山居图》(剩山图)和宋马麟《荷香清夏图卷》)各一万份。
4.组织实施手绘文化包现场创作活动。
5.启动“浙博每周一问”有奖问答活动。
6.开通浙江省博物馆官方微信。
(四)宣传活动
1.在浙博孤山馆、武林馆区设立宣传点，悬挂横幅，张贴海报。
2.设计宣传折页和海报，在国际博物馆日前在馆区、校园、社区以及其他人流密集处张贴和发放。
3.注重网络宣传，在本馆网站上开设国际博物馆日专题宣传栏，对活动特色、进展、效果进行重点详细的报道，并与相关行业协会网站进行友情链接，如浙江省博物馆学会网站、中国博物馆协会网站、江在线文化创意网、雅昌艺术网、杭州网等，与共建单位网站进行链接，整合宣传力量，加大博物馆文化的辐射力与影响力，扩大宣传效果，通过高密度、深层次、全方位地开展宣传，将宣传“触角”深入社会，营造浓郁的国际博物馆日活动氛围。
4.积极利用微博在青年人中的普及度和影响力，经营好博物馆微博，加强博物馆文化在青年人中的宣传。
博物馆日特别策划:带宝宝去博物馆
在博物馆日(5月18日)来临之即，就让我们充分利用身边的这个智慧之友，让孩子从小在知识的海洋中浸润，让他们尽情探索、快乐长大，成为一个视野开阔的知识达人吧!然而，基于孩子观察力有限、认知情况各异、注意力容易分散等情况，亲子游学博物馆想要达到一定的学习和感受的目的，就一定要注意方式方法哦!
1.开阔视野，让孩子们的思维更活跃。
经常带孩子参观各种各样的博物馆，就像是为孩子打开了无数知识的窗口，能让孩子见多识广、眼界开阔、思维活跃、兴趣广泛。
2.提高孩子的学习动力，增进亲子关系。
与孩子观览有趣的展览，有效驱动孩子的好奇心、好胜心，能使之成为孩子学习动力的促燃剂。同时，在对新知的共同探索中，爸妈、孩子就是朋友似的“同学”了。
3.在具体实物和抽象概念之间建立联系。
博物馆中展出的具体实物，可以帮助孩子学习新知或重温已有的知识。
4.构建完善的知识结构系统。
鉴于博物馆中展出的实物都是经过专家鉴定、分类和说明的，能够为孩子提供比较完整、系统和准确的知识内容，有助于孩子比较异同，并建立更高水平、更完善的知识结构系统。
带孩子看展览，不是将孩子带到博物馆就可以了，这一体验需要我们更多的准备及合理的引导及安排。我仅借鉴于自己的一些经历及这次欧洲之行的一些再次思考，给出一些个人观点：
一、预习，简单了解要去的博物馆及展品类别
这听起来一下子让人气馁，觉得怎么跟布置作业一样。其实这真的很简单，博物馆都有自己的官方网站，前往之前登录一下博物馆的官方网站，花10分钟来浏览，不仅可以了解最基本的开放时间及票务情况，有时可以惊喜的了解到某个特别活动会进行，临时展览的情况，及博物馆的珍藏品推荐，博物馆内是否有餐饮休息处等等信息。对此信息的了解，可以让你更合理的安排参观时间。
二、了解自己的孩子，不同的年龄阶段对事物的感知方法是不同的
按照自然生长规律，每个年龄阶段的孩子都有自己不同的发展及兴趣点。我相信每一位家长都比我对此有更深刻的体会。那么对艺术的感触也是一样的，孩子们在不同年龄阶段，在同一作品前，他们所感兴趣的内容可能完全不同，所看到的内容也会有所不同。艺术是没有标准答案的，我经常跟朋友说，如果一幅画有苹果的画，让我看到的只是一个苹果，那这个作品可能真的没让我感动，让我觉得无趣。而如果这幅画让我看到的不 只是一个苹果，还可以去幻想这个苹果的味道、长出这个苹果的果树、摘下苹果的那个人、苹果上还带有的阳光的气息、咬下一口的水份„„ 这是一种更立体、更多元化的体验。所以不同年龄段的孩子，因所感兴趣点不同，会将作品中的不同点作为他们跟作品的共鸣点。关于不同年龄段的感知方式，很多国外的书籍中都有提到，国内有引进的书中也有提到。不是绝对，只是参考，只是希望大家能够按照孩子的年龄更好的去引导。
三、学会放弃，轻装上阵，合理参观
我们应该让孩子觉得参观博物馆是一件放松、愉悦的事情，而不是一件通关游戏般的完成任务。参观中最好不要带过多的随身物品，大型博物馆一般都设有存衣处。看展览很累人，走走停停，还要阅读及欣赏，我建议带孩子参观展览，最好不好超过一个半小时，如果你和孩子都希望在博物馆里度过更长的时间，可以先去咖啡处休息一下，给眼睛和大脑都换一下篇章，然后可以再继续看一点。总之，一味的去追求珍品是意义不大的，因为大部分时候，我们根本不知道它为什么是件珍品„„ 在一次参观中，也许一件不起眼的作品抓住了孩子的心，那为什么不留下来多享受一下呢?
四、引出好奇心，创造互动性
博物馆里最不缺少的就是艺术品，可是这一件件的作品让孩子们一味的去被动的看，他们很快就会失去兴趣，脱离参观状态。而我们要做的就是引导孩子从一种被动的状态转变为主动的发现中。怎么做?我来举个实例吧，因为在巴黎期间正好遇到国内好朋友一家，我们有次一起在圣心教堂，当时有弥撒且圣心不许拍照，我们只能安静的聆听美妙的声音。教堂的祭坛后有一面很大的马塞克所拼出的包括耶稣像的丰富画面。我拉着小朋友往外走的时候，正好看到离我们很近的地方有一些马塞克构成的图纹，我带她走到跟前，告诉她这是石头做的“拼图”，叫做马塞克，让她看离我们很远又在高处的祭坛后的大图，远近两种马塞克的认知感，我告诉她：画画不一定要用笔，其实石头也可以，不过好辛苦，你可以想想那幅大画要拼多久。她说：好几天呢吧。我说：嗯，有可能，但是那就得很多人一起，不吃不喝的，一直拼啊拼，不然好几天肯定不够，也许得好几个月、一年呢„„ 让作品成为我们谈话的载体，让作品带孩子们去有幻想一些场景，也可以让孩子带上一个小本子和笔，去记录自己喜欢的东西等等，这些都可以成为不同的引导方式。对事物能够产生正面的好奇心就像是有了一把万能的钥匙，让孩子们去寻觅艺术的宝藏。
