一句承诺一份责任_承担保证责任承诺
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一句承诺 一份责任
——我的班主任工作点滴
大康学校 罗鹏
2011年的9月，一群天真无邪、调皮可爱的孩子叽叽喳喳地来到了我的面前，成为了我的又一批弟子。记得每次家长会上，我都会对家长这样讲：“孩子由我们两们老师带着，你们可以放心！”看着家长那期待而又信任的目光，我深深地感到责任重大！两年时光快过去了，而今，他们已经牢牢地团结在一起，形成了一个班风纯正，学风浓厚，文明守纪的优秀集体。在学习上，他们成绩优异；在学校组织的各项活动中，他们表现积极，不怕困难，勇于争先！作为他们的班主任，我深深地为他们的表现感动着！
坚持不懈抓常规管理，初步养成良好习惯。学生从早晨上学到放学，一日的常规是否规范、文明，影响到良好集体的形成及学生各方面的发展。在班主任工作中，我主要从小事抓起，抓好常规管理，培养学生良好的学习、生活习惯，为学生创设一个和谐、整洁的学习、生活环境。学期初，我就根据班中的实际情况，明确了各个岗位的负责人。如：红领巾佩戴检查员、安全管理员、班级卫生检查员、课间活动监督员、纪律检查员等。同时，我每天坚持一到校，先进班，深入学生，观察他们的学习活动，与他们交谈，了解班级情况及学生的思想动态，促使他们向好的方面发展。
狠抓班级文化建设，重视班队活动，培养主人翁精神。班级文化建设是班级文明的重要内涵，是一个班的精神面貌所在！在学校政教处的领导下，我班认真开展班级文化建设，以教室两则展示台和教室后面的黑板报为载体，收集同学们的优秀作品，定期展示。极大地鼓
励了学生的积极性！针对本班一些学生存在的纪律涣散，思想冷漠等问题，我组织学生召开“学习雷锋”“文明伴我成长”“我爱我班”等主题队会，以不同形式从不同方面启发教育学生体谅关心他人，养成文明行为，培养学生高度的主人翁精神。
让学生参与班级管理，充分发挥班干部的主动性。班主任是班级的组织者，要圆满完成班级的各项任务，必须领导学生，信任学生，调动全体学生的积极性，让他们参与班级事务的管理。早上，我会问同学们：“今天，谁愿意做值日？”“今天，哪位同学守午休？”马上，同学们都把小手举得高高地。选上了的同学兴奋不已，没有选上的同学小嘴翘上了天。这时，我又安慰他们说：“别灰心，大家都有机会，但是一定要表现好，遵守纪律的同学才有机会!”同学们都坚定地点了点头。
加强家校联系。孩子的教育离不开老师和家长的共同协作，孩子在家中的表现只能通过家长来获悉，同样学生在学校的表现也应及时反馈给家长，只有双管齐下，才能收到教育的效果。因此，做好家访工作是很重要的，本学期我通过电话交谈，去家里和家长面谈，家长主动到校了解情况等方式互相了解学生在校，在家的表现，互相配合教育好学生。
爱心树立班主任的威信。对于小学生来说,正是他们在父母身边撒娇的年纪;正是他们对世界充满好奇的年纪;正是他们好动、好玩的年纪。因此对于一些无伤大雅的举动我总是宽容对待,用一种“慈父”般的眼光欣喜地关注他们的成长,欣赏他们的可爱之外,保护他们珍贵的童心。爱的力量是无穷的！学生在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、生活。即使他们违反了纪律,老师严厉批评时,也要动之以情,晓之以理,更要让他明白:老师是关心你、爱护你的,是为你着想才因
此严格要求„„精诚所至,金石为开！春天播下师爱的种子,秋天必定结出尊师的硕果。更重要的是,“师爱”如无声的春雨在不知不觉中滋润着孩子们的心灵,实现了爱的迁移,教给了孩子们如何爱别人。
用细心培养学生的能力。有人说班主任是世界上“最小的主任”,可这“最小的主任”管的事却特别多、特别细。大至教育教育学工作,小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事,样样少不了班主任操心。班主任还应有一颗纤细如发的心——细心。为此,我认真做好“六个勤”,即“勤观察、勤交流、勤家访、勤鼓励、勤表扬、勤记录”。平时,细心观察学生的学习、情绪、身体、表现;多与学生交流、谈心,了解他们的喜怒哀乐、爱好兴趣;多家访,了解学生的家庭情况,分析思想动态;关注学生点滴的进步,及时鼓励、表扬;有教育心得多记录、多总结,积累经验„„这样对学生各方面情况均了然于心,才能因材施教。如我们班里的万鑫凤同学,刚入学时,学习一点也不积极,上课也好动,父母离异，家里爷爷瘫痪在床，奶奶又要忙于生计，万同学几乎成了没人管的孩子。再加上奶奶说这个孩子精神有点问题，着实有点儿可怜！我们本着决不丢下一个孩子的信念，想方设法地帮助她。课堂上，只要她举手回答问题，我都要让同学们表扬她。期末考评时，她取得相对不错的成绩，我就给她发奖品。我常常这样对她说说:“你其实非常聪明，老师相信你能做得更好。”在前不久的一堂公开课上，每当我提出问题的时候，她的手总是举得全班最高！给予学生充分的信任和关爱,其实就是给学生最大的鼓励。看到万鑫凤同学取得巨大的进步，我喜在心中！
用耐心感化学生的情感。俗话说:“十个指头伸出有长短。”转化后进生成了每班主任都会遇到的问题。班主任对他们不仅应施以爱心、施以细心,更应施以耐心。班里的鲁顺涛是最令我头痛的一个学
生,他脑瓜子非常机灵，但是因为缺少家庭的关怀，导致学习习惯极差，不仅字写得很差，还不能按时完成作业，很多时候都是不做作业。家中只有一个奶奶，也是挺横的一个老太婆，孙子的学习从来不会过问，一旦有其他同学不小心冒犯了他的孙子，第二天准能出现在老师的面前！这位同学，无论是苦口婆心的教育或是声色俱厉的批评均无济于事，一副“软硬不吃”的样子。一次次苦心策划的转化计划都宣告失败,实在是无计可施了,但又不忍放弃，放弃不等于宣判“不可救药”了吗?在一次偶然听到“成功教育”法之后,我想,何不试一试呢?于是,我在提高他的学习兴趣上下功夫,千方百计地创设机会让他获得成功,细心注意他哪怕是微小的进步,及时给予恰到好处的表扬。哲人说:“使人前进的最大一种刺激物,是一种成功的感觉。做了一点事的人,无论事情大小,只要他尝着一点成功的快乐,便会渴望再次成功的光荣”。
工作在教学第一线的我，为教育事业兢兢业业，勤勤恳恳，虽然没有干过轰轰烈烈的大事，但平凡的工作赢得了大家的承认，赢得了学生家长的好评，这是用万斗黄金也换不到的。我将更加努力地做好自己的工作，绝不辜负大家对我的期望！
