德育序列化活动案例_德育序列化活动

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乐平二中德育序列化活动案例

为全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，促进学生综合素质提高，促进学生主动适应社会，把学生培养成为德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人，我校积极响应市教育局的号召，全面展开德育序列化教育。为使全体教师深刻理解德育序列化教育的含义，我校组织全体班主任认真学习聆听了鹿局长的《德育序列化解读》，之后每位教师书写了学习心得体会，就德育序列化实施的三大背景以及德育序列化体系的简单解读和对班主任工作的几点意见作了交流。通过德育序列化教育，使我校的德育工作进入新的局面，具体表现为：

（一）通过德育序列化教育，各班班主任的综合素养提高了，都

能较好的完成本班的各项教育教学任务。

（二）通过德育序列化教育，在心理健康方面，厌学情绪的学生

少了、惧考心理的学生少了、进行心理咨询的学生少了，而追求上进、心理健康的学生多了。

（三）通过德育序列化教育，在八大习惯养成方面，乱扔纸屑的少了、说脏话的少了、打架滋事的少了、积极参加学校组

织的各项活动多了。

总之，通过德育序列化教育活动，为我校的德育工作指明了方向、提供了思路，提高了驾驭工作的能力，我们学校要乘德育序列化教育的东风，决心把鹿局长的《德育序列化解读》的精神落实到实际行动当中，把乐平二中建设成为现代化的新学校。