铭江小学“低碳生活”实践活动方案_低碳生活实践方案
铭江小学“低碳生活”实践活动方案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“低碳生活实践方案”。
铭江小学“低碳生活”实践活动主题方案
一、活动目的1．通过查询、搜集、调查等活动方式，让学生了解“碳排放”、“低碳生活”、“节能减排”、“低碳生活”小知识、小窍门，让学生从小养成节能减排、节约水、电，保护环境的习惯。
2．开展各种实践活动，使学生了解自己个人学习生活中碳排放的情况，寻找与“低碳生活”之间的差距，根据个人特点积极参与减排方面的各种活动，制定家庭、班级和学校的低碳目标，根据实际情况完成目标。
3．鼓励学生积极实践低碳行动，创建低碳校园。同时通过一个学生带动一个家庭，通过一个家庭带动整个社会，积极投入全民减碳的活动中，达到“节约能源、资源，保护生态环境”的目的。
二、活动时间：2012年3月至2012年6月
三、活动对象：全校学生
四、活动主题：“参与低碳行动，建设绿色环境”
五、活动过程
（一）宣传教育阶段
1．“参与低碳行动，建设绿色环境”宣传启动会
时间：3月5日国旗下讲话
内容：动员演讲
2．专题讲座
时间：3月12日
地点：学校教学楼前
内容：为同学们讲解“低碳”和“节能减排”等专业性概念和“低碳生活”知识。
3．学习“低碳生活”相关知识
负责人：各班班主任
4．“低碳生活我知道”资料搜集
时间：3月12日—3月30日
内容安排：每位学生注意观察家庭生活、学校生活以及社区周围具体情况进行调查，可以通过图书馆借阅、借助网络搜集相关资料、询问家人及访谈社会相关工作人士等途径，进行资料搜集与整理，并记录在“低碳生活我知道”采集本上。
5．“低碳生活知识问答”
时间：4月2日——4月6日
内容设计：主要围绕“低碳生活”知识设计一些问答题，设计内容如下：
（1）什么是碳排放、减碳、低碳？
（2）什么是温室效应？
（3）温室效应与全球暖化有什么联系？
（4）碳排放过量对人们的生活有什么影响？
（5）保护环境跟我们的生活有什么关系？
（6）如何合理利用废旧物品？
（7）我们如何参加绿化行动？
（8）碳排放和我们小学生有什么关系？
（9）我们怎样可以减少碳排放？
（10）植物吸收二氧化碳知多少？
6．“低碳生活黑板报”竞赛活动
时间：4月9日——4月13日
参与对象：一到六年级班主任
活动主题：围绕“低碳生活我参与”等相关内容出一期质量高的黑板报，在学生中创设“低碳生活”学习氛围。
7．设计“我的低碳计划” ——植绿护绿活动。
内容：各班学生根据自己在校实际的学习生活情况，结合老师的讲座、班主任的宣传和班级黑板报，制定我的“低碳生活”计划。计划制定好后，各班级结合实践活动开展“我为校园加份绿”、“全家总动员社区绿化行”等活动，用植树和鲜花装点家庭以及周围环境；多亲近大自然，关心爱护绿色生命。做到人人参加一次植树活动，为“低碳生活”出一份力。
时间：4月16日——4月20日
8．班级成果准备及验收
时间：4月23日—5月31日
内容：根据“参与低碳行动，建设美好环境”活动主题，各负责教师布置任务并准备选出班级优秀作品。所选作品必须是围绕“低碳生活”开展的。
具体实施：学校根据实际特点安排各年级任课和学生共同参与。
各年级语文教师：
一年级：绘画，主要是老师把边框和相应的插图设计好学生涂颜色；“低碳生活”图文画。
二年级：“低碳生活”绘画，主要是老师把边框和相应的插图设计好学生涂颜色；“低碳生活漫画”老师、学生、家长三者合作完成。
三年级：“低碳生活”日记；“低碳生活”小窍门；“低碳生活”演讲稿；“低碳生活”征文；“低碳生活”知识问答。
四年级：低碳生活周记；“低碳生活”我知道；“低碳生活”调查报告；“低碳生活”手抄报；“低碳生活”演讲稿；“低碳生活”知识问答；“低碳生活”征文；电脑创意画。
五年级：“低碳生活”调查报告；“低碳生活”手抄报，“低碳生活”绘画；废旧物品制作工艺品；“低碳生活”演讲稿；“低碳生活”征文；“低碳生活”
知识问答；电脑创意画。
六年级：废旧物品制作工艺品；“低碳生活”漫画；“低碳生活”连环画；“低碳生活”演讲稿；“低碳生活”征文；低碳生活”知识问答；电脑创意画。
信息教师：
负责三到六年级：
美术教师：
负责一到六年级：“低碳生活”绘画作品
数学教师：
负责根据各年级特点：安排学生运用废旧物品制作学具；根据年级段特点做统计表；做数据调查等。
少先队：负责“低碳生活”知识问答活动安排
教务处：负责“低碳生活”征文活动安排
9.评奖、交流经验
时间：6月4日——6月30日
内容：根据各年级参与学生上交作品，分年级段进行优秀作品评选，学校给学生和辅导教师发奖，以此激励学生的参与积极性，调动教师的创作热情，以更好的延续后续工作的进一步开展和落实。请获奖的辅导教师交流经验，大家相互学习，为以后工作的扎实、有效开展打好坚实的基础。同时也为学校今后的综合实践活动的开展指出努力的方向。
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