东街小学开展中华经典诵读活动方案_小学开展诵读活动方案
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东街小学中华经典诵读活动方案
为了弘扬传统文化，传承中华文明，推动“书香校园”建设，丰厚学校文化底蕴，打造充满活力、文化厚重、可持续发展的学校。让每一名学生切实得到优秀传统文化的熏陶，在浓厚的育人氛围中健康成长。现制定我校诵读方案如下：
一、指导思想：
中华五千年文明源远流长，博大精深的优秀文化传统给我们炎黄子孙留下了宝贵的财富，为弘扬和培育学生的民族精神，培养一代新人，结合学校的养成教育和书香校园活动，开展“古诗文诵读”活动，努力将古诗文教育与培养学生良好习惯、高尚情操、优秀品格的人文教育有机地融合,着力打造新时代的优秀少年。
二、活动目的：
1、培养学生从小热爱祖国传统文化，了解祖国优秀文化，增加自身人文素养。
2、提高学生的朗读能力，培养学生的朗读兴趣和习惯。
3、构建学习型校园，更好地营造学习氛围。
三、参加对象
全校学生
四、活动安排：
常规建设：每学期开学前两周教师制定诵读计划。语文教师搜集整理部分经典中华古诗文，作为诵读重点篇目。每个学生每天在校诵读时间要达到10分钟以上，课外诵读时间要达到15分钟以上。
诵读内容：低年级除了诵读课标规定的必背诗篇，以诵读琅琅上口的“三字经”和古诗中的“民歌童谣篇”、“劝学惜时篇”为主。中年级主要诵读“山水风景篇”、“田园牧歌篇”、“亲情友谊篇”，高年级则以“抒怀感慨篇”、“爱国救亡篇”、“羁旅思乡篇”、“立志篇”等内容为主。
诵读要求：低段诵读熟练，声音洪亮，能够脱稿即可；中段除低段的要求之外，还需做到节奏感强，情感真实，声情并茂；高段诵读在低中段要求基础上，再做到正确把握作品内容，抑扬顿挫，轻重缓急适宜。
评比：以班级为单位，广泛开展古诗文经典诵读争星级活动，比背诵篇目多少，保证每位学生都能学习更多的经典古诗文。
组织校内“古诗文诵读”竞赛活动。
五、实施要求：
1、想方设法，营造氛围。
全体（班主任协助）语文教师积极参与和投入该活动的实施过程中，想方设法，如建立班级图书角，利用黑板报、墙报等，为学校营造书声琅琅的良好诵读氛围。
2、保证时间，有所创新。
阅读活动要在时间上给予确保，充分利用早自习、午自习，阅读课等。更要在方法上有所创新，要通过小型而灵活多样的方法不断地激发学生的诵读兴趣。建议语文老师在班内开展读书交流会，“优秀诗文朗诵会”、“诵读小小擂台赛”、“知识大考场”、“读书小能
手”等活动。在活动中，教师要大胆创新，不断探索，丰富读书与积累的形式。通过多种形式，调动学生阅读的积极性，采取学生集体背与单独背、必背与自选篇目相结合，配合学校开展活动，让诵读活动成为学生的最爱。
3、争取支持，深入开展。
要着重面向家长进行相关的宣传，争得家长的理解和更多支持，多向家长征询意见和建议，形成校内校外的合力，促进诵读活动卓有成效地开展下去。
六、提高学生诵读的兴趣，做法：
（1）以读为重点，以读为方法，以读为基础。三遍读，在读的过程中，引导孩子们体会读诗时根据不同的内容读出不同的速度、音量、语气。另外，读诗讲究停顿，这是比较困难的地方，特别是低年级的孩子们，因此，试着先让他们跟着读，体会词语之间、句子之间、段落之间停顿的不同，再让他们试着自己找找停顿，说说理由。一段时间后，孩子们也能有自己的理解和方法来读诗。高年级的孩子们则引导他们从艺术手法、思想情感等方面去品读。这样孩子们就能真正地读诗、品诗，尝到诗的滋味。
（2）以一首诗的内容或一位作家的一首诗为依托，进行辐射性诵读练习。如走近李白，走近杜甫﹍﹍我看写景诗，我看边塞诗，我看童趣诗，我看思乡诗﹍﹍
把诵读活动课中学到的古诗文或儿童诗作为基点辐射，找出与之相关的诗文来诵读，可以起到触类旁通的作用。如诵读杜甫的《春夜
喜雨》时，可以辐射有关古诗词中描写“春天”的诗句。如讲到金子美铃的儿童诗《积雪》时，引导学生课外诵读她的其它儿童诗《春天的早晨》、《露珠》等，这有效调动了学生诵读的积极性。
（3）学以致用。朗诵诗文的最终目的是要为“我”所取，为“我”所用，诗文也只有在运用中才会。
七、总结交流评比阶段。
评定标准：十首古诗、五副对联、四个童谣、二十句三字经、一篇古文，各为一星，一星为10分，累计分值。平时班里教师把关检查评定，开展好诵读活动。期中、期末集中评比两次，评出“诵读之星班集体”和诵读小状元。
东街小学德育处
2010年6月10日
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