学年第一学期中华经典诵读活动方案_中华经典诵读课方案
学年第一学期中华经典诵读活动方案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“中华经典诵读课方案”。
2012-2013学年第一学期中华经典诵读活动方案
一、指导思想
中华文化经典兼跨德育、智育、美育三大范畴，凝聚了前贤的大智大慧、睿语哲思，浓缩了华夏五千年的思想精粹，闪烁着中华民族智慧的光芒。诵读文化经典，汲取中华文化精华，养德行，学做人，陶冶情操，提高素质。本学年，我校将按照市局的指示精神及市语委的工作安排，继续深入开展师生诵读古诗文活动，积极拓展师生的经典阅读范围，培养师生对文学的兴趣爱好，不断提高师生的人文素养，用经典充实大脑，充实人生。
二、诵读内容
1.一至六年级学生诵读学区下发的古诗70首的有关篇目、语文教材诵读篇目、国学诵读篇目或自选篇目。
2.语文教师参加指导。
三、诵读时间
1．每日一读：利用每周早晨7：50 — 8:10的时间，采用教师带读、学生齐读、优生领读、自由对读等多种形式，让师生吟诵经典。或学习新的篇章，或温习旧的内容，由学生自主，教师指导，帮助学生正音断句，务求读音正确、流利，直达到熟读成诵的水平。
2．学校中华经典诵读比赛：每个班两个参赛队伍，可个人亦可小组，拟定于第十五周举行比赛。
3．家校齐读：每天回家复习10分钟，和家长一起读，营造浓厚的家庭诵读氛围。
四、诵读原则
1．模糊性原则：经典诵读重在“读”，要求正确朗读，熟读成诵。教师不宜作过多地讲解，对兴趣浓厚的学生可以进行必要的引导，对内容中涉及的历史事件、人物和典故可以进行简介，或指导学生查找、阅读相关资料。学生以自学自悟为主，对于所学内容的理解程度不作明确、具体的要求。
2．差异性原则：承认学生个体间记忆、思维、兴趣等方面的差异性，不搞“一刀切”。
3．自主性原则：学生在规定的时间内诵读指定的篇目，鼓励学生以自己的方式自读自悟，有兴趣、有能力的学生可以诵读更多的篇目，并给予相应的积极评价。
4．激励性原则：以鼓励、激励为主，对诵读经典确有困难的学生不做过高要求，注意因材施教，引导学生了解并热爱民族的传统文化。
五、具体措施
1．师生同读同背，打造书香校园。
身教重于言教，老师轻松愉悦与学生一同诵读经典就是学生读经的动力。让教师和学生一起诵读经典变为一种双赢！学生收获，老师受益，乐在其中！
2．开发校本教材
开发《国学诵读篇目》等校本课程，探讨经典诵读阅读、教学的方法；把经典诵读、古诗吟诵与语文教学结合起来，实现“量”的积累，得到古文化的浸润，厚积而薄发；开设了新月文学社、诵读指导等社团，深入探究文学的魅力。
3．开辟阅读书角，举办展示活动。努力创建独有、独立、独特的班级文化特色，让师生在欣赏书法的同时进行古诗文的诵读。
4．家校协调发展，全员投入阅读。借助于家长的帮助，动员家长为学生课外诵读经典给予支持。
5．积极开展活动，强化阅读意识。
（1）开展学校层面的大型活动，结合国庆、中秋、春节、元旦、清明等传统节日进行经典诵读汇报演出。
（2）语文教师开展更加广泛的经典阅读，并及时将经典美文印发给学生，指导学生阅读、欣赏经典美文，做好积累。
（3）每学期组织一到两次“阅读经典，感悟成长”作文竞赛，激发学生积极投入到阅读中去。
六、诵读评价
对于学生个体经典诵读的成果评价，采用形成性评价和成果性评价相结合的方式，充分发挥评价的鼓励作用，调动学生诵读的积极性和参与性。
1．学期评价
在每学期的期末，由各班的语文老师负责评价本班学生的诵读水平，给予相应等级。
2．成果评价
根据相关诵读活动，鼓励学生积极参与，并组织评价，给予相应奖励。
七、组织保障
成立经典诵读活动领导机构，实行分工负责制。
（1）管理组：负责经典诵读活动的规划、组织、协调、保障、宣传等事项。
组长：吕青
副组长：刘钟
（2）工作组：负责组织各班学生按计划开展诵读活动、定期进行评价、成果展示等事项。
组长：刘明如
成员：语文组老师
福州市林浦小学
2012年10月
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