国学经典诵读活动方案_国学经典诵读比赛方案

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杨店小学“国学经典诵读活动”方案

一、指导思想

中华古诗文历史源远流长，名篇佳作美不胜收，是民族文化的根基和典范，是人类对自然界和社会人生的一种特殊感悟和认知，是真、善、美的艺术结晶。让学生从小诵读古诗词，不仅能拓展他们的知识面，培养对文学的兴趣爱好，打下扎实的文学功底，提高学生的人文素养，还能激发学生的爱国主义情感，陶冶他们的情操和审美情趣，全面提高整体素质。作为“引路人”的教师，无论是从全面提高学生的人文素质考虑，还是基于进一步加强爱国主义和中华优秀文化传统的教育的迫切需求，都责无旁贷地要重视起经典作品、古诗词的教学和“学生学习经典作品、古诗词方法和途径”的研究和探讨，要积极参与其中，和学生共同背诵经典作品、古诗文，共同发展成长。

二、实施目标

1、通过经典诵读工作的实施，充分激发学生学习祖国优秀文化的兴趣，促使学生从小热爱祖国传统文化，多读多背以加强语感，积累语言，陶冶情操，丰富想象。

2、建立经典诵读、古诗词吟诵教学模式，寻找更适合学生学习经典作品、古诗词的途径，并带动学生良好学习习惯的养成和自学能力的培养。

3、通过对大量经典作品、古诗词的吟诵和记忆，锻炼并提高学生的记忆力，激活并发展学生的思维力。

三、诵读内容和时间

必诵读篇目：《弟子规》、《三字经》、《小学生必背古诗80首》。选诵读篇目：《笠翁对韵》、《论语》节选、《千字文》等。必诵读篇目由学校统一发放相关资料，选诵读篇目由各班在网络上查找下载。为了节省成本，加强学生的记忆，学校原则上不为学生提供教材，一般是一个班和一个辅导教师一份资料，学生用专门的本子抄写后进行诵读记忆。为了在六年的时间里，让学生掌握最优秀的古诗文，我们本着从易到难、从少到多、循序渐进、以点带面的分配原则，分学段进行古诗文的诵读。

小学一年级：必诵读《弟子规》，古诗20首，选诵读《三字经》。

小学二年级：必诵读《弟子规》，古诗30首，选诵读《三字经》。

小学三年级：必诵读《弟子规》，古诗40首，选诵读《三字经》。

小学四年级：必诵读《弟子规》，古诗50首，选诵读《千字文》。

小学五年级：必诵读《弟子规》，古诗70首，选诵读《千字文》、《笠翁对韵》。小学六年级：必诵读《弟子规》，古诗80首，选诵读《笠翁对韵》、《论语节选》。

1、各班每周一用一节校本课程或综合课时间，进行本周古诗文诵读任务的分配，并进行内容的理解。《弟子规》由各班主任负责组织诵读、讲解，其它篇目由语文老师负责组织诵读和讲解。

2、利用每周二的朝读时间，采用教师带读、学生齐读、优生领读、自由对读等多种形式，让学生吟诵本周所出示的诵读任务。

3、建议学生每天回家复习10分钟，和家长一起读，营造浓厚的家庭诵读氛围。在诵读时间上，各年级还可以灵活安排，充分利用零碎时间，寻找机会让学生多接触古诗文，多读多背从而多用，不增加负担，使古诗文诵读活动成为学生课外生活的一件乐事。

四、措施与要求

“诵读”即为“出声的读”，达到“熟读自然成诵”的理想境界。鉴于此，提出如下要求：

1、经典诵读应遵循以下原则：学校活动与班级活动相结合；个人学习与集体辅导相结合；诵读与展示相结合；评比与激励相结合；总结与提高相结合。经典诵读活动是一项重要的文化教育工程，贵在天天坚持，持之以恒。

2、各班诵读力求做到：诵读为主，讲解为辅；品位诗文，畅谈体会；分清层次，因材施教；师生互通，交流情感。

3、古诗文背诵之“三要”：心要专——专心致志、不可分心；眼要准——仔细看准、全神贯注；口要到——边看边读、通顺流畅。

4、保证诵读时间。除每周一的校本课（或综合课）周二的朝读时间外，各班还要开展“课前（特别是语文课）一吟，熟读成诵”的活动。为减轻学生背诵古诗的负担，教师要提倡见缝插针，积少成多的诵读方法，各班要把以往课前一支歌换为课前一首诗，开展“课前一吟”活动，做到“读而常吟之”，“学而时习之”。

5、各班指导教师要根据诵读内容与诵读量，划分每天的诵读量，制定计划，根据计划诵读并且要与学生一起诵读。在每个班级的黑板报上要每周刊登一首诗，一句经典文句。学生在一周内反复诵读，并记忆。看谁读得好，记得牢，鼓励学生多诵多背。班级内定期开展古诗文诵读或背诵比赛，建立“诵读竞赛积分制（或奖星、奖旗制）”，激发学生诵读的激情。

6、布置家庭作业时，可以加入诵读内容。各班的写字课要以写诵读的经典内容为主。

7、学校创设良好的诵读氛围和环境，通过红领巾广播站表扬诵读活动中的先进典型，对活动开展好的个人和班级，在文明班级评比中进行加分奖励。各班要每一阶段办一期板报，装饰各班的“经典诵读展示台”。可以是古诗配画、诵读内容抄写小报、改写经典、古诗书法等。

8、指导教师要天天抽查学生，动员学生互动检查；表扬先进，鼓励后进。

9、各科教师都要自觉地在班主任教师的统一协调下，在规定的时间段里，有条不紊地创造性地组织、指导学生开展形式多样的诵读活动。要充分利用音乐、舞蹈、书法、绘画等多种功能，让孩子在唱游活动中诵读。

10、学校每个阶段组织一次检测，采取抽测、集体诵读、同伴互测的方法。并开展歌唱经典、演经典、经典诗篇朗诵会、经典诵读展示等活动，在规定时间内展示。

11、在语文教研组中开展经典诵读专题校本教研活动，研究学生的记忆规律，探讨经典诵读教学的方法，配合学校的“校园文化”建设，让学生先背诵大量的古诗文，实现“量”的积累，充分汲取古诗文的精华，得到古文化的浸润，厚积而薄发把经典诵读、古诗吟诵与语文教学结合起来，引导学生学以致用。

12、要将经典诵读活动与学生的养成教育结合起来，通过坚持不懈的诵读和理解，培养学生良好的学习习惯、文明礼仪习惯和安全卫生习惯。

13、教务处、各班主任和语文老师在每学期结束的工作总结中，要将“经典诵读活动”作为一个专门内容进行总结，写出做法、得失和体会。

五、评比总结

期末进行归纳汇总，把本期会背的内容分类、列出目录，上交教务处。期末评出诵读先进班（平时的检查加上抽测，分段进行。）给予表扬奖励。

六、组织领导

为把国学经典诵读活动真正落到实处，学校成立相应的组织机构。

1、领导小组：组长：李士明（校长），副组长：刘佳（副校长），成员：刘静萍（教务主任），操孝虎（总务主任），龚艳丽（教科室主任），肖祖成（少先大队辅导员）。领导小组负责制定整体方案，检查各班的计划、安排，督查活动落实情况。

2、执行小组：组长：刘佳，副组长：刘静萍，成员：所有班主任和语文教师。执行小组负责实施方案，开展活动

2010年3月2日