温馨班级活动方案（优秀）
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“建温馨教室，创和谐校园”实施方案
一、指导思想：
今年，市教委有关文件提出上海市中小学要建设“温馨教室”。“温馨教室”建设所形成的温馨的环境，会使班级呈现出积极进取、尊重关爱、真诚互信、宽松和谐的氛围，这种氛围直接影响着本班学生的情绪情感、思想观念和行为方式等。因此，“温馨教室”建设对学生价值观形成、道德素养、人格的培养起着极大的作用。“温馨教室”是指一种含有科学、民主、和谐特点的适应师生发展的班级育人环境，它既包括安全舒适的硬环境，又包括平等和谐的软环境，在这样的环境中生活和学习，每一个学生和老师都会受到关注，得到尊重，都会产生一种积极的健康的情感。建设“温馨教室”的目的是为学生健全人格的成长、教师职业生涯的发展创造一个和谐的气氛。本学年我校重点推进“温馨教室”建设，创设良好育人小环境。通过“温馨教室”的建设作为班级文化建设的一项重点工程；班主任也通过“温馨教室”的建设工程来发展自己的职业生涯。
二、理论依据：
1、新基础教育认为：“班级建设是学生和老师在学校合作进行的、为促进学生社会性和个性健康主动发展而开展的学校实践”，其中“班级文化建设是一项长期和综合性工作，也是学生班级日常生活质量提升的重要方面…班级文化的核心是班级形象的建立和群体个性的追求。”
2、全国特级老师丁有宽说过：“没有爱，就没有教育。”爱是教育的前提。但是光有一腔爱心而没有恰当的“示爱”行为，得不到学生对“师爱”的回应，教师满腔的热情也只能是泥牛入海！
3、心理学家们认为——欲望得到满足，人就感到快乐。个体的快乐是过渡到人际间和谐的过程，师生和谐、生生和谐，温馨班级的初步目标就可以顺利达到。
三、项目操作构思：
（一）师德为先，做一名阳光教师
1、教师通过各种学习途径，加强自身个性修养，调整自身价值定位和行为标准，以高尚的道德熏陶、影响学生。
2、班主任培训。
*图书室每学期向班主任推荐一本好书，便于班主任吸取各方经验开展工作。本学期推荐书目：
*校园网开设“心灵花园”平台，加强教师与学生、家长的沟通。
*开办“网络论坛”，使教师在网络空间中快乐地学习、和谐地合作、健康地成长
*组织教师“走进经典”，多方位吸收教育资源，提高教师修养。
3、倡导教师对身边的孩子像春雨一样，用温和的言语、持久地爱心，平和、宁静、滋润学生的心灵。
（二）温馨环境、温馨文化建设
1、学校创设温馨环境。
*硬件建设：教室里的设施、设备安全、舒适、美观、宜人，环境整洁。*软件建设：树立与素质教育相一致的和谐的教育理念，营造团结进取、奋发向上的教室环境文化、课堂氛围和班风、学风。
2、办公室文化，创建和谐、温馨。
3、班级文化，创建“温馨教室”。
目的：让同学们设计自己的‘温馨教室’，让大家感到自己是集体的主人，以更积极的态度参与学校生活。
*各班结合班级特色设计个性班徽、班歌、班级口号、班级制度。有条件的班级可创建班看，让“家”的特征更加明显。
*班级布置突出班级个性特色。可布置：教室一角——可爱的生命；学生节能图书馆——知识海洋；个性才艺天地；师长寄语等板块。*开办班级网页，让温馨师生互动。
*教室布置、课桌摆放灵活化、课堂氛围民主化等方面为孩子们营造良好的学习氛围。
*集体过生日，教师送贺卡等。
4、温馨课堂建设：温馨课堂是师生进行情感交流和形成良好教学氛围的基础，是和谐师生关系最直接的体现。
*教师激发学生自主学习。培养了学生的自主、自律以及为他人服务的意识，发展学生的组织和管理能力。
*孩子竞争上岗，实施多岗轮岗，感悟“我在班级中很重要”。
*教学中，师生、生生多向互动，注重开展小组合作；学生有问敢提、有疑敢质，明显提高个体活动质量。
四、阶段工作安排
1、班主任学习及班主任组织班干部学习相关材料阶段（2009年11月）
2、班主任和班级学生制订温馨教室创建方案（2009年12月 日）
3、班级建设温馨教室阶段（2009年12月——2010年6月）
4、学校对班级建设温馨教室进行中期阶段交流和评比（2009年1月）
5、建设温馨教室学年总结和评比阶段：班级师生总结（2009年5月），政教处总结（2009年6月）
五、建设“温馨教室”基本原则
（1）共建共享——师生共同创建，形成良性循环（2）注重过程——循序渐进，在过程中体验和感悟（3）自主创新——根据实际，凸现个性
（4）自我教育——充分发挥师生的主体积极性
六、“温馨教室”的评价标准（1）师生互相信任（2）同学关系融洽（3）人与环境和谐
七、“温馨教室”建设中班主任的角色定位
（1）班主任是“温馨教室”的组织者、建设者和引领者，是学生健康成长的引路人。
（2）班主任是贯彻教育方针、促进学生全面发展的骨干力量。（3）班主任是学校、家庭、社会三方面教育力量的协调者。
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