第二课堂活动方案_数学第二课堂活动方案
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我院第二课堂大学生职业技能和创新能力培养的总体设想和建议
1．总体设想 我们认为：专业社团是新时期高职学生素质拓展的有效载体，我们在专业社团建设中应始终坚持“三大视野”，即全局视野、前瞻视野、创新视野。树立全局视野，就是要求跳出原有社团的“框框”来发展专业社团、繁荣专业社团，根据我院的办学要求、学科特点、人才培养模式，按照高职的专业设置要求培养既有较高职业技能又有一定创新能力的实用型人才；坚持专业社团的“前瞻视野”，就是要加强对专业社团建设的科学预见和宏观把握，积极探索专业社团建设新的机制和模式，突出专业社团建设中的职业技能培养，加强科学规划和资源的优化配置能力；坚持专业社团建设的创新视野，就是把创新作为专业社团建设贯彻始终的灵魂，作为衡量专业社团工作的最基本的尺度，把是否具有创新思维和创新眼光，作为专业社团存在和发展的基本依据。创新，是工作理念的创新，是专业社团的合理定位和其在校园文化建设、高职学生成长成材功能的“多维度”发挥的探索；创新，是管理、组织形式的创新，是对社团建立稳健、高效日常运作模式的探索，是工作方法、工作过程的创新；创新，是专业社团在校园重大活动中组织、运转的创新，是对活动内容、活动形式的探索，活动含金量的提升，活动影响力、凝聚力的扩大，对校园文化的贡献和支持率的提升。
为了推动我院学生社团不断发展，我们认为对第二课堂应作这样的定位，那就是：以专业社团为抓手，凸显第二课堂对大学生职业技能和创新能力的培养。1．1 总体思路
品牌经营在现代企业经营管理中所发挥的作用已毋庸赘言，我院学生专业社团管理中应引入品牌意识，结合当前我院的发展形势，运用现代管理理念，这本身就将是一大特色。在日益社会化的校园里，品牌不仅能对树立社团形象、扩大社团知名度和加强社团凝聚力等发挥积极作用，而且一个成功的品牌，它所蕴涵的效应更是巨大，影响更为广泛。要把品牌意识在我院专业社团管理中真正树立起来，关键还在于专业社团本身质量的提高与特色的挖掘。只有不断地完善与巩固，才能真正构建体现当代职业教育特色的大学生专业社团，以不断推进我院精神文明建设。我们应创建“院系组织，专业教师指导，学生自主管理”的运行管理模式。学院统一协调第二课堂活动的开展，包括活动场地的安排、将第二课堂与第一课堂作为一个统一的整体进行统筹规划与设计、为开展第二课堂活动有效地对现有教学资源进行计划与调配；相关系配备专兼职领导与指导教师负责该项工作；依托各专业社团，在教师指导下，实行学生自主管理。同时选拔优秀学生协助教师辅导，充分发挥高年级和技术骨干学生的作用，对低年级学生进行传帮带。
为了改变以前第二课堂较为零星、松散的状态，使我院以专业社团为特色的第二课堂更具系统性和规范化，我们必须突出以职业教育为核心，做到点、线、面的结合。
点：基于我院理工科性质和特色专业的设置，拟重点建设5个亮点社团，以后逐渐发展成为精品社团。
线：以科技节和人文艺术节作为第二课堂的两条主线，各专业社团开展的活动都紧紧围绕这两条主线进行。
面：全院共有18个专业，做到每个专业的学生都能参加一个以培养职业技能和创新能力为目标的专业社团，从而形成较宽的面。1． 2 具体做法
遵循院迎评促建教学例会上马院长提出的“特色 创新 可行 有效”的八字方针，我们在广泛征询学生、教师和各专业主任意见的基础上，拟采取以下举措：
a.重点建设5个亮点专业社团，即协会。将职业技能和创新能力的培养贯穿到专业社团的每一项活动中去。充分利用现有教学设备开展技能竞赛，设计与制作，英语风采大赛及英语才艺Party秀。b.每个协会都有一个以技能培养为目标的专业社团。（文艺队，主持人队，早餐服务队，新动向联盟协会，实事政事论友会，体育各类协会）2．建议
学生社团在成立之初一般有着自主性、松散性和成员广泛性的特点，如果学校对社团重要性的认识不足、把握不够，社团也可能会出现一些问题。例如，社团发展不够均衡，结构不够合理，场地和经费缺乏。有的社团出现“虎头蛇尾”、甚至是“有始无终”的现象，轰轰烈烈成立之后就不管今后的发展了；有的社团仅仅热衷娱乐，不能很好地结合专业，没有宗旨和目标，也就不能发挥社团应有的作用，这类社团需要给予正确的引导和指导。针对学生社团发展中出现的“昙花一现”和“忽冷忽热”不良现象，在专业社团建设方面实施“五化”工作目标，即社团组织化、活动项目化、建设规范化、工作成果化、交流社会化，尤其从学生社团组织建设、制度建设、活动品牌建设强化职业技能和创新能力的培养。为此，我们提出如下建议： 2．1 领导重视，是大学生职业技能和创新能力培养的组织保证
第二课堂开展创新活动，是一项系统工程，没有领导的重视，没有相关部门的配合，没有经费与设备的投入，将很难实现人才培养工作目标。因此，应成立由主管院长牵头、相关部门参加，由有关专家、相关部门领导、部分骨干教师和学生代表组成的大学生职业技能和创新能力培养领导小组，指导和协调大学生职业技能培养工作，每年就大学生素质教育、职业技能培养专门召开工作会议，进行研讨与研究，协调各部门工作，调整下一步工作措施与工作计划。这种作法为确保这一贯穿学校各项工作中的重要任务的完成，将起到了重要的组织保证作用。
2．2 注重第一课堂与第二课堂的有机结合，制定第二课堂教学活动计划与实施方案，是大学生职业技能和创新能力培养的载体保证
以第一课堂为主体，加强第二课堂活动的开展，是我院加强大学生职业技能培养的重要举措。应在第一课堂开设的课程基础上，制定第二课堂教育计划、活动方案、实施方案。
①设立选修课、必修课。由教务部门配备授课教师，督促教师按照教学计划严格执行教学任务，并提供授课的场所，协调好第一课堂与第二课堂教学活动的时间安排，通过设立选修课学分等措施，保证第二课堂教学活动的开展。
②建立创新活动小组，开展职业技能竞赛活动。如建立数学建模小组、机械模型小组、计算机设计小组等，依托这些活动小组开展受同学们欢迎的职业技能竞赛活动，如“职业技能教育系列讲座”、技能培训、实践锻炼、设计竞赛、观摩欣赏等活动，保证职业技能教育活动的连续性和稳定性。
2.3 建立奖励机制和运行机制，是确保大学生技能能力培养的重要制度保证 建立激励机制，对第二课堂活动实行规范化管理，才能确保第二课堂科技创新和技能培养活动的可持续发展。
①对于第二课堂的各类活动进行规范化管理，由相关的部门专门的部门协调工作，如第二课堂领导小组，协调第二课堂与第一课堂活动，对活动的内容、时间、场所、设备、资金、人员进行统筹设计，增强计划性、可行性，减少盲目性与随意性。
②鼓励专业教师参与、指导第二课堂活动，并在相应政策上有所体现。学生的职业技能培养活动应结合所学专业开展。为此，可以建立大学生导师制，由青年教师担任导师，在选题、可行性研究及过程研究等方面给予指导；还可以在教师的课题中设立一个子课题，让学生参与到教师的科研工作中，这样可以保证学生的课外活动在较高的层次开展；在考核教师的教学工作时，把对学生的职业技能培养作为一项主要指标。要从业务上和生活上关心专业教师，切实维护他们在学生第二课堂的利益和权益。作为一名大学老师，不仅要走上讲台，肩负着教书育人的重大责任，而且，他们也是相关学科的业务骨干，都承担着一定的科研任务，往往没有过多的时间和精力投入学生第二课堂的指导工作。另外，在目前市场经济条件下，如何在年度工作业绩考核中充分体现这些教师的多余付出，也是目前影响专业教师投入学生第二课堂积极性的关键因素。学校应充分考虑专业教师面临的实际问题，在教学、科研、生活等各方面给予关心和支持；并按照多劳多得的原则，结合学校实际，制定专业教师指导学生课外活动工作量认定办法和奖励办法，对一些做出突出成绩的老师予以表彰和奖励，从而激励更多的专业教师在学生第二课堂中发挥作用。
2.4 建立与完善大学生第二课堂技能培养的评价体系，是制定与调整第二课堂计划的科学依据
通过课堂教育启发学生的创造意识、培养创新性思维，通过技能训练、科学实验提高学生的能手能力与解决实际问题的能力。通过各种活动、各种途径加强对学生的培养，但效果如何，必须要靠科学的评价体系来衡量。为此，必须建立受教育主体——大学生职业技能和创新能力的评价体系，对学生职业技能培养、训练的全过程进行跟踪调查，通过测试、信息反馈的结果，来反映教育、培训的效果和评价学生创新能力和动手能力的变化，这是培养大学生职业技能和创新能力工程中必不可少的重要指标。要切实做好客观记录学生素质发展变化情况的工作，逐步建立起科学完备的评价体系。以培养创新能力和职业技能为重点，量化评价指标，及时、准确地进行考评和登记。
2.5 加强经费投入，是大学生第二课堂活动能够得以开展的重要物质保证
没有经费的保证，职业技能和创新能力培养只能纸上谈兵。所以，我院应设立大学生科技创新活动基金，由学生作项目计划书申报，学校组织专家评审，对有新意、可行的项目给予一定的经费资助，并对项目进展把关，保证经费落到实处，完成项目后写出总结报告。学校可以把学生的论文或报告编成论文集进行宣传，让学生感到成就感，进一步激发他们的创新欲望。
综上所述，我院的第二课堂教学应以专业社团为抓手，制定突出学生职业技能培养的实施方案与教学计划，通过规章制度促进各种措施的有效运行及通过过程、结果反馈，不断调整与完善培养计划，来构建第二课堂创新成才的良好外部环境，并通过建立大学生职业技能和创新能力评价体系，激发大学生创新成才的内在动力，是大学生职业技能和创新能力培养的重要途径与根本保证。
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