三骏乡第一中心小学领导、教师、学生阅读活动方案_乡政府教师节活动方案

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三骏乡第一中心小学2012年度

领导、教师、学生阅读活动方案

为抓好学校领导、教师、学生的读书活动，进一步提升教师的文化底蕴和教书育人的本领，以便更好地适应职业发展的需要；培养学生良好的阅读习惯和阅读能力，提高学生的语文素养，特制定此方案：

一、阅读内容及要求

㈠、领导阅读（中层以上领导）

阅读内容：

1、局里规定的阅读书目。

2、有关教育、教学理论。

3、各级教育期刊。

阅读要求：

每位中层以上领导以自学为主，每天坚持读书1小时，认真完成年度8万字的读书笔记任务，每学期在县级以上教育刊物上发表1篇论文。

㈡、教师阅读

阅读内容：

1、局里和中心校统一规定的书目。

2、所教年级的教材。

3、语文《课程标准》中规定的学生必读古诗词（科任教师可自选年段）。

4、各级教育、教学期刊及有关教学理论。

5、可参考阅读书目：

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1、《陶行知教育文集》 陶行知著

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2、《给教师的建议》 〔苏联〕B.A.苏霍姆林斯基著

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3、《国际教育新理念》顾明远、孟繁华主编

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4、《爱弥尔》〔法〕卢梭著，赵平沤译

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5、《教育心理学――献给教师的书》吴庆麟著

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6、《教育的理想与信念》肖川著

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7、《现代教师读本》顾明远、钱理、江晓原主编 

8、《多元智能》〔美〕霍华德.加德纳著，沈致隆译 

9、《美的历程》李泽厚著

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10、《有效教学二十讲》

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11、《名人传》罗曼。罗兰

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12、《水浒》施耐庵

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13、《红楼梦》曹雪芹

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14、《教育学》

15《心理学》

阅读要求：

1、每位教师制定年度阅读计划，完成选定的阅读内容，写好读书笔记。

2、利用班内、班外时间进行广泛阅读，年学习笔记达3万字。

3、对所教教材进行充分阅读。每学期可自选内容进行5次教材分析（写在读书笔记上）。

4、对要求学生掌握的古今优秀诗文，教师必须掌握，在阅读基础上可以写一写诗文赏析。

5、教师每年度在县级以上教育期刊至少发表1篇文章。㈢、学生阅读

阅读内容：

1、校内图书

2、课文

3、《课程标准》中规定的古诗文（各年级教师可适当进行补

充）。

4、上级、中心校统一要求的阅读书目:

一、二年级：

《木偶奇遇记》（注音版）科洛迪著〔意大利〕 《安徒生的童话》安徒生著〔丹麦〕 《格林的童话》格林著〔德国〕

《一千零一夜》（注音版）佚 名著〔阿拉伯〕 《成语故事》（注音版）

《历史的选择》

中国现当代童话故事

其它适于此年段阅读的优秀图书三、四年级

《伊索寓言》

《克雷洛夫寓言》

中国古今寓言故事

神话故事

中外民间故事

中外历史故事

《小学生古诗阅读160首》

《历史的选择》

其它适于此年段阅读的优秀图书五、六年级

《爱的教育》亚米契斯著 〔意大利〕

《假如给我三天光明》海伦.凯勒著

《上下五千年》林汉达、曹余章著

《鲁宾逊漂流记》

《雷锋的故事》

《童年》

《历史的选择》

神话故事

中外民间故事

中外历史故事

阅读要求：

1、学生阅读要坚持课内阅读与课外阅读相结合。课内阅读提倡：粗读（感知）——细读（质疑）——精读（释题）——深读（领悟），四环节阅读模式；课外阅读以学校图书室书目为主，各校要开放图书室，明确学生阅读时间，要求1、2年级每两周一次名言名句积累，3---6年级学生通过阅读每周写一篇读书笔记或读后感。

2、坚持开展晨读活动。各校要统一晨读时间，在每天早晨上课前各班要进行20分钟晨读，班主任要结合实际情况科学制定晨读计划，安排、落实好每天晨读内容，由教师组织，形式可以是教师领读、学生领读、齐读、重点读好本册教材课文和《课标》规定的优秀诗文。

3、对《课程标准》中规定的背诵篇段，各年级教师可根据《课标》要求的数量、篇目做好学期计划，安排在晨读时间进行。

二、保障措施

1、各校要成立阅读领导组织，实施好阅读活动。

2、科学制定有效阅读制度，保证阅读顺利实施。

3、加强阅读工作的检查与考评工作，将教师阅读，学生阅读效果纳入教师考核体系之中。

4、定期开展有关读书方面的各种活动，促进读书成果。

三、考核评价办法

1、教师阅读考核办法

①、检查教师读书笔记。

②、对阅读内容进行书面测试。

2、学生阅读考核办法

①、座谈访问

②、口头测试

③、书面测试

④、效果展示（朗读演讲、作文比赛等形式）

四、领导组织：

组长：刘贵成副组长：马长伟张倩岚聂志权

组员：王荣健刘贵峰金秀杰徐彩霞徐千