六年级主题队会活动案例_主题队会优秀活动案例

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《喜迎十九大，我向习爷爷说心里话》主题队会活动案例

为响应少工委的号召，深入学习贯彻以习近平同志为核心的党中央对少年儿童的关怀和希望，宣传党的十八大以来党和国家事业的新发展，鼓励少年儿童围绕喜迎党的十九大，自主表达纯真的情感和真实的心声，让党的关怀和领袖形象在少年儿童心中扎根，教育引导少先队员听党的话、跟党走，我校少先队大队部组织开展了“喜迎十九大，我向习爷爷说句心里话”主题队会活动。

一、活动主题：

喜迎十九大，我向习爷爷说心里话

二、活动准备：

中国少年先锋队队旗、主题队会活动PPT、背景音乐、课前收集的资料和个人做的手抄报

三、活动实施过程：

（一）整队报告

少先队的主题队会仪式由中队长主持，所有队员和中队辅导员要戴红领巾，强调敬礼规范，响亮唱队歌。

中队长：“各小队开始整队报告。”

小队长整队：稍息，立正，报数。（队员回答声音响亮）

小队长向中队长敬队礼后放下，说：“报告中队长，第1小队原有10人，实到10人，报告完毕。”

（按小队顺序报告人数，小队长跑步到中队长前，双拳微握提至腰间，向中队长敬礼再汇报，汇报结束小队长回原位，向本小队说：稍息。）

中队长依次回敬队礼并放下，说：“接受你的报告！” 中队长：全体立正（小队汇报完毕后）

中队长向辅导员敬队礼后，汇报：“报告辅导员，本中队共42人，实到42人.我们以《喜迎十九大，我向习爷爷说心里话》为主题的中队会准备完毕，请辅导员参加我们的队会。”

辅导员回敬队礼：“接受你的报告，批准你们的活动，并预祝你们的活动取得圆满成功。”

中队长：“是！”

中队长回原位，向全体队员说：稍息。

中队长：同学们，为响应少工委的号召，深入学习贯彻以习近平同志为核心的党中央对少年儿童的关怀和希望，宣传党的十八大以来党和国家事业的新发展，鼓励少年儿童围绕喜迎党的十九大，自主表达纯真的情感和真实的心声，让党的关怀和领袖形象在我们心中扎根，教育引导少先队员听党的话、跟党走，六（2）班中队组织开展“喜迎十九大，我向习爷爷说句心里话”主题队会活动。下面我宣布，久裕小学六（2）班中队“喜迎十九大，我向习爷爷说句心里话”中队主题队会现在开始！

二、出旗，唱队歌。①中队长：全体立正 第一项：出队旗，敬礼

（放出旗曲，全体自觉敬礼，1个旗手和2个护旗手以三角形的队形有节奏地齐步走过去，逆时针方向。队旗要经过每位少先队员的前面）（全体学生敬礼）

③中队长：礼毕，第二项，唱队歌 全体坐下。

④中队长：现在我宣布六年级中队《喜迎十九大，我向习爷爷说心里话》主题队会现在开始，有请主持人李博智、李慧婷

三、活动过程

（一）、感受家乡的美

播放背景音乐《水悠悠，乐悠悠》。主持人朗诵： 男：多情东江水 女：清清的东江水 男：日夜向南流

流进深圳 流进 流进了港九

流进我的家门口 女：清清的东江水

日夜向南流

流进深圳 流进 流进了港九

流进我的心里头

男：东江的水啊 东江的水

你是祖国引出的泉

你是同胞 酿成的美酒 女：一醉几千秋 男：一醉几千秋 女：清清的东江水

日夜向南流

翻过高山 流过流过了田畴

流上深港楼外楼 男：清清的东江水

日夜向南流

翻过高山 流过流过了田畴

流上深港楼外楼

女：东江的水啊 东江的水

你洗炼了东方之珠

你滋润了同胞亲友（合）多福又多寿

幸福乐悠悠

男：同学们，听了这首歌词，你们有什么感受呢？

请几个同学谈自己的感受。

谈完感受进一步课件播放家乡的美，让同学们得到更深的感受。女主持边介绍。

（二）、说家乡的美

男：请同学按四人小组介绍自己收集的资料。

同学分组介绍。

（三）、展示家乡的美。

女：请各小组派代表上台展示家乡的美。

学生A：我介绍的是家乡的特产——荔枝。“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”、“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”等耳熟能详的诗文，充分说明了从古到今，荔枝都是颇受人们喜爱的一种水果。老一辈的广东人不一定每个都能背出这些诗文，但对他们来说，粤剧名伶红线女的一曲《荔枝颂》，则是对荔枝至为经典的赞颂了。而《荔枝颂》中则暗含了上面两句诗文。荔枝品种繁多。岭南佳果数荔枝，荔枝之乡数增城。增城，是远近闻名的荔乡，水土气候均十分适合荔枝的生长。荔枝当选“增城十宝”之首，可谓当之无愧。增城挂绿 是荔枝中的珍稀品种。明末清初屈大均《荔枝诗》咏道：“端阳是处子离离，火齐如山入市时。一树增城名挂绿，冰融雪沃少人知。”清诗人李凤修咏到：“南州荔枝无处无，增城挂绿贵如珠。兼金欲购不易得，五月尚未登盘盂。”足见其珍贵程度，被称为“荔枝之王”。学生B：我要介绍的是白水仙瀑。中国大陆落差最大的瀑布———增城白水仙瀑高为428.5米，位于广州市增城北部白水寨，因地处北回归线地带，被誉为“北回归线上的瑰丽翡翠”，是省级风景名胜区。在方圆数公里的范围，远远就可以看到从山顶奔流而下的巨大瀑布，要想领略李白名句“飞流直下三千尺”的奇观，到白水寨是再好不过的了。四百多米落差的瀑布群，酷似端庄的仕女，迎风而立，裙袂飘飘，雍容大度，水流之处，灵气浸润着每一寸土地，轰鸣的巨大水声撼人心弦，使人鼓舞，清秀的水瀑飞越溪 间，吐珠溅玉，激起重重水雾，胜似梦幻仙景。

学生C：我要介绍的是增城丝苗米。国家地理标志产品，素有“中国米中之王、米中碧玉”之称，与增城挂绿荔枝齐名。米粒细长苗条，晶莹剔透，泛丝光，油分及蛋白质含量丰富。米饭香、软、滑，饭味浓郁、可口而驰名岭南，饮誉海内外。

学生D：我要介绍的是增城绿道。增城建有国内最美、最长、最安全、穿越景区(点)最多的绿道网。以“幸福市民、快乐游客、致富农民”为宗旨，“藤结瓜”，将绿道与沿线新农村旅游、扶贫结合，利用山水田园和优美生态资源，因形就势，建设了200公里自驾车游、335公里自行车休闲健身游、50公里增江画廊水上游绿道网。增城变有型绿道为市民休闲健身之道、游客观光消费之道、农民增收致富之道，属国内首创。成为我市拉动旅游经济增长的一大主力。

学生E：我要介绍的是挂绿湖。挂绿湖总面积7000亩，其中水域面积3000亩，湿地面积400亩，湖心岛面积3600亩。挂绿湖是增城市新城市中心的一个重要组成部分，按城乡统筹示范工程目标建设，整合山、水、园、林，将湖区分为湖光山色区、滨湖休闲区、湿地生态区和森林氧吧区四个景观功能区，通过绿道和景观水道连通增江画廊，起着提升人居环境、改善自然生态和增强水利调蓄功能作用。挂绿湖的建成将引领城市新一轮发展，逐步形成“森林围城、绿道穿城、绿意满城”的新城区。

„„

（四）、辅导员总结讲话

家乡的美说也说不完，让我们课后继续去发现家乡的美，去创造家乡的美，让我们把家乡建设得更美。这次队活动圆满成功。

（五）、呼号

准备着，为共产主义事业而奋斗！时刻准备着！

（六）、退队旗

中队长：退旗，敬礼（放退旗曲，全体自觉敬礼，1个旗手和2个护旗手以三角形的队形有节奏地齐步走回去，顺时针方向。）

（七）、结束

中队长宣布：六（2）班中队《喜迎十九大，我向习爷爷说心里话》主题队会到此结束。

四、活动反思

1、网罗有效的资源，启动调查的积极性，体验活动的真实性。《喜迎十九大，我向习爷爷说心里话》一课的活动目标主要通过本课的学习，从多角度了解家乡日新月异的变化、发展，促进学生热爱家乡的热情。在自主、合作、探究的学习过程中培养学生查找资料、访谈、合作交往以及展示的能力。教学过程中主要指导学生从衣食住行、其他等五大块内容来了解家乡的变化。然而教材中提供的资源缺乏，无法与当前我们的学生所处的社会环境相匹配，也就无法让学生主动参与、乐于探究、注重体验了。于是我们结合了课程目标、内容和学生的学习方式，在资源紧缺的状况下，因地制宜，充分挖掘有价值的课程资源，开发出的实用有效的课程资源，为实现新课程目标提供极大的便利！

策略（1）、深入第一现场，师生共同寻找最真实的资源

为了更好地展开本课教学活动，并有学生的亲身体验，那些教学有关的大量资源需要学生进行调查、访问和收集，它来自于家庭、学生生活、社会，渠道广泛，但是教师在指导学生搜集资料时，必须要保留调查访问材料的真实性，必须要有可靠的来源，这样从图片的收集，录像的拍摄，粮票、鞋子、衣服实物收集，资料的整理，就能从客观上反映出家乡的变化，也就能让学生看得很清楚了。

因为有些材料离我们现在的生活比较远，甚至是我们的学生闻所未闻的，可能在搜集上有一定的难度性，因此，我们教师也参与到实践中去，学生中去。自己着手先去寻找家乡的变化，如：打开了自己的旧相册，拿出了自己小时候的照片、甚至还把外婆、爸爸妈妈的照片也给拿了出来，翻出老一辈的生活用品和一些珍藏的票证等。为了在教学的开头设置悬念，引起学生的学习兴趣，我们发动教师，寻找相关材料，最后，我们学校新旧对比的照片，是在学校的档案室和陈列室内找到的。就这样根据自己的搜集情况，设计了调查表，一一给学生作指导，也让他们发动家长的力量去寻找，再走出同济路，找到家乡几个新旧明显不同的场景作对比，在师生的共同努力下，课前就已经收集到了比较齐全的资料。

学生在搜集交流资料的同时也大增对这篇课文的学习兴趣，而每个学生都参与，已经对家乡的历史与发展人人有了一次体验。这对学生是一种教育的过程，这可是难能可贵的。“社会生活是唤起孩子寻求真理的原动力。”——赫尔巴特。的确，这种探索是超越性的，难以想象的，这种出自孩子自身的探究是何等地贴近我们的生活。学生们在活动中逐渐萌发出对家乡人民的勤劳、智慧、淳朴的热爱之情，由此也产生了对家乡的自豪和骄傲之情，这种情感的油然上升是不能在教师单纯的口头教育中来实现的，唯一的途径只有孩子亲身去感受，去体验，去接触社会。“生活即教育，生活即课堂”。正如一个孩子说：“我们通过调查，知道了家乡原来这么美，这么让人自豪。”这种自豪是发自内心的，是通过亲身体验得来的，比任何教材的说教更有说服力。

策略（2）、切合教学实际，师生共同收集、寻找最有价值的资源

道德教育是一种无界的教育，可以说无处不教育，因此符合教学所需的资源是源源不断的，学生搜集资源的途径也相当广，但是对于我们有限的教学时间而言，我们只能汲取最具典范的资源来说明一切的问题，因此在课前指导学生搜集资源时必须针对教材内容和学生的实际，尤其是本篇课文的教学还要针对当地的民风、民俗，设计有实效、可操作的调查表或采访内容，才可以在眼花缭乱的资源中挑选出我们最需要的、最有价值的资源。

2、善用有效资源，展现开放的课堂，倡导合作的学习。策略（1）、关注学生生活，活用资源，丰富体验

课程标准指出：教育必须从学生发展的现实和可能出发。同时，有效的教育必须采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助他们解决现实中的问题，为他们今后人格的和谐发展与完善奠定基础。

因此我们将课前与学生一起搜集起来的大量的、各式的、有价值的资料加以有效利用，本课《喜迎十九大，我向习爷爷说心里话》在资源有效利用上，我是根据本班学生的特点：他们都比较喜欢表演，而且也存在着一些比较有组织能力、动手能力的学生。因此在第一课时的课堂教学中，根据学生的调查内容进行了分组，学生在小组的汇报中，教师就对学生提出了要求，不但要求他们能比较规范地将资料进行汇总，还要求他们能创新、能用多种多样的汇报方式，这正合学生的口味，他们的兴趣可浓了。也就出现了学生能利用自己的特长拍摄了一段调查录像来展示，及表演和调查介绍等多种表达方式。使课堂活动小组形式多样化、动静结合，小组个人，给学生营造了轻松、平等的氛围。这是课前教师针对少年儿童喜闻乐见的形式来采用的，学生兴趣浓厚，学生喜欢，这样的安排，比较好地体现学生张扬的个性，舞动着生命的动感。这多种形式的汇报方式旨在帮助提高学生的交流汇报水平，逐渐能大胆地站在众人面前交流自己的课前资料收集情况，提高资源的有效利用率。

策略（2）、关注学生生活，实用资源，增强合作

当我们在教学中将与本课教学内容相关，学生最为熟悉的、最贴近的生活资源全部引进时，不但要用学生喜闻乐见的方式将其有效利用、展示、丰富学生的体验，而且还应在学生的体验活动中提高学生的学习活动能力，提高学生参与课堂教学活动的热情与机会，真正让这些资源指导学生的学习，有实用的价值体现。

在第一课时中，教师根据教学的内容，为便于学生的研究和调查，讨论和设置了许多的子课题。学生根据自己的爱好，选取课题，再同一课题的学生自愿组合，然后，针对各自的特长，在小组内分工。而此时，我们可以非常清楚地看到，每一个子课题选取的小组数是各不相同的：食组最多，有五个组，而其他，有的三组，有的可能只有一个组或二、三个人，但是他们很乐意，合作得也很快乐。小组的汇报也达到最佳的发挥。

其次是：有针对性地指导学生的学习和活动。老师请同学们开展小调查活动，老师针对学生的能力进行了小调查的指导，预先设计了调查提示表，从调查主题、内容、方法乃至汇报方式都做了相应的有针对性的提示，其中关于“寻找家乡变化”主题调查活动，在内容上提示学生可以从吃、穿、住、行、玩乃至信息、语言、文化等方面入手开展调查；在调查方法上提示学生可以从生活现象透视，还可以与长辈交流、与现在对比„„在汇报方式上提示学生可以“原声再现”、自己整理归纳讲叙、小故事„„学生依照提示，思路打开了，心中有数了，就会很好地参与到教学活动中来，使小组的每一个学生都有参与的热情与机会！因此在课堂上学生能力得到了很大的培养，包括课堂上的演示、实物的搜集、上台展示、摄相、采访等。

3、拓展有效资源，凭借外界力量，提升活动的有效性

对于资源有效挖掘、利用上，学校和上一级教科研领导都给予了支持。比如对于课堂教学的设计和我们青年教师一起探讨，给予我们指点，力求使我们更好地理解新课程的理念。其次在活动中，学校给予我们最大的支持，开设活动舞台，让更多的学生参与，并不是组织教师进行教学研究，从大局出发为老师们做坚强的后盾，现在已完全得到家长们的支持和认可。当然在大环境中的德育教学中，包括课前调查和资料实物收集，更引发学生的趣味，教学中自主学习、合作学习的环节的合理设计也给予教师更多教学上的收获。

4、课程资源利用所带来的困惑

在课程资源的有效利用虽然有一定收获，但同时也让我们看到在教学活动的前前后后中带来了一些麻烦。

（1）、想对“课前调查、收集等”说不容易 课前调查这一教学环节逐渐受到了教师的青睐，需要经常引导学生通过查找、收集资料，或是进行调查、访问等形式，做好课前准备，以帮助学生丰富、累积生活经验，做好知识铺垫等，然而教师们经常遭遇“尴尬”，学生常常会对你说：“我忘了！我家没电脑！我不会调查！”有的收集的实物，没有在特定的环境下，改变了原来的模样，对教学效果起不了很大的作用，或者调查、搜集的资料依旧停留在搜集的层面，不能在积累资料中去提高自己的搜集能力等。正如上述讲到的教师为此要进行身先士卒的先前调查、搜集，因此教师所要投入的时间、精力就牵扯得较多。

（2）、课堂汇报中学生对于资源的利用反馈难以调控 比如《喜迎十九大，我向习爷爷说心里话》教学汇报中，“特产”的第一小组作了汇报后，其他剩下的“特产”小组，由于时间关系，不能在课堂内作一一的汇报。他们失去了展示自己的机会，他们的资料利用得不到有效的发挥，这样的反馈方式在这一方面是不妥当的，但如何做，在有限的时间里，可以让更多的学生得到锻炼，值得教师不断反思。

（3）、小组合作学习中对于资源消化达不到最有效的体现 自愿组合的小组成员之间的能力悬殊比较大，有的是强强联手，反之有的小组无法正常操控，在教学中教师如何帮助、指点这些小组最有效地学习，最大程度上消化资源获得自我能力的提高，这是很多第一线的教师最大的困惑。令人欣慰的是通过本次主题队会，同学们对十九大有了一定了解，感受到了近些年来中国的巨大变化，树立了队员们的爱国主义情怀，为实现中华民族伟大复兴的中国梦时刻准备着。同时，少先队员们通过自己的方式表达了对习爷爷的敬爱与期盼，也表达了对党的十九大召开的喜悦心情和对国家繁荣昌盛的美好祝愿。