亲子共读活动方案（精选8篇）_暑假亲子共读活动方案

亲子共读活动方案（精选8篇）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“暑假亲子共读活动方案”。

第1篇：亲子共读活动方案

许家沟小学亲子共读

活动方案

今年我校积极响应教体局的要求，在全体学生和家长中开展亲子共读活动，力争有新的收获和突破。

一、指导思想

紧紧围绕主体多元教育思想，坚持“创建适合学生发展的现代教育，为学生的幸福人生奠定基础”这一办学理念，按照“学生主体、家长参与、亲子共读、相互提高”的工作思路和“内容充实、形式多样、鼓励创新、持之以恒”的工作要求，营造浓郁的阅读氛围，积极转变教育观念，提升人文素养，为高效课堂改革的深化、求成再建新功。

二、活动目标

1、通过开展亲子共读活动，深入转变学生、家长传统教育观念，使广大学生、家长理解支持主体多元教育改革，积极配合我区的教育改革，并为教改作出应有的贡献。

2、积极倡导“我与好书同行”思想，努力践行“我读书，我快乐，我成长”的理念，帮助学生、家长养成良好的读书习惯，多读书，读好书，好读书，夯实文化底蕴，陶冶情操，提升学生、家长的文化素养。

三、活动范围 全校学生、家长。

四、活动要求

（一）明确活动任务

进一步明确读书活动的具体任务，使读书活动具有更强的针对性。在活动中，班主任结合班级中孩子成长、家教、家校合作方面出现的问题，及时和家长进行沟通，引导学生、家长阅读。

（二）丰富活动形式

1、利用家长学校、校信通等不同的形式，营造浓郁的阅读氛围，促进家长和学生共同阅读。

2、利用家长学校组织家长交流、写心得。以班级为单位交流心得体会，从中挑选出优秀家长在年级组中演讲、交流，在假期中开展其他一些亲子互动活动。

3、开展家庭阅读回访活动，切实了解亲子阅读情况，及时改进活动组织。

（三）巩固活动成果

通过建立长期的亲子共读好书活动，巩固本次读书活动成果。学校要定期为家长推荐适合亲子共读的好书，持续开展读书活动，促进家长形成读书习惯，改善学生的家教环境。

五、活动保障

（一）思想保障

学校召开读书活动动员会，及时把《致家长的一封信》发放的家长手中，使家长充分认识到读书对转变家教理念、促进学生健康全面发展的的重要意义，组织全体家长积极参与到读书活动中来，扎实开展亲子共读活动。

（二）组织领导

学校成立由学校领导和家长委员会成员共同参加的读书领

导小组。各年级相应成立年级家长委员会牵头的领导小组，负责家长的读书活动。

学校读书领导小组： 组 长：许明有 副组长：王丽娜

成 员：各班班主任

家长委员会成员

许家沟小学2016年11月

第2篇：亲子共读活动方案

“快乐阅读·和谐成长”亲子共读活动方案

【活动目的】

为了让家长充分认识早期阅读的重要性，营造书香家庭氛围，各班利用家长会向家长宣传亲子共读的好处，让书香计划走进每个家庭。建议在家庭中每天选择一个固定的时间，选择孩子喜爱的绘本，和孩子共同阅读，坚持做到持之以恒。

【活动时间】

2012年9月——2013年5月我园本次活动将历时9个月进行，准备分三个阶段开展。9月为导读阶段，由各班老师根据亲子阅读的推荐书目，通过家访、飞信等多途径动员家长与孩子共同选择书籍进行阅读，10月、11月、12月、1月、2月、3月、4月为亲子共读阶段，要求家长与孩子每周共读半小时，用多种形式记录亲子阅读内容，5月为分享共读成果阶段，评选故事大王、书香家庭、我喜欢的故事妈妈。

【活动准备】

1．向家长宣传早期阅读的重要性，并发出“让压岁钱更有意义”的倡议书，使孩子认识到用压岁钱来买书，在收获知识的同时会收获更多的快乐，鼓励孩子和家长利用寒假用孩子的压岁钱买一本有意义、适合孩子年龄特点的一本绘本图书。

2．教师向家长推荐一些有意义的图书书目，供家长参考。

3．教师指导家长如何引导孩子进行阅读，阅读中注意的问题和方法。

4．各班制定适合本班幼儿的亲子阅读计划。

【活动过程】

1．各班建立孩子自备图书目录，图书借阅记录，并自制相应的“亲子共读，记录成长”本下发给家长，运用电话、飞信、入园、离园交流的形式来督促、指导家庭亲子共读活动的开展。鼓励家长为孩子创造良好的阅读环境和家庭氛围，鼓励家长通过各种渠道获得孩子阅读方面的信息，提高自身的辅导能力。老师经常主动和家长联系，帮助家长及时解决一些在阅读活动、记录过程中出现的问题。

2．请部分开展阅读活动好的家长，利用家长会的形式，向其他家长交流自己的经验。

3．每周请一名家长利用离园时间开展故事妈妈进课堂活动。

4．每天晨间活动时间开展“我是小小故事家”，由一名幼儿讲一个故事。

5．每周轮流让孩子带回一本图书，资源共享。

6．收集家庭实施亲子共读资料。（过程性资料：家庭阅读环境与亲子共读实例照片、亲子共读成长记录本等等）

【活动成果展示】

亲子表演故事、小小故事王、书香家庭评选等等。

幼儿园

二〇一二年九月2

第3篇：亲子共读方案

清丰县和义路小学 “亲子共读”活动方案

一、活动主题：亲子共读，营建书香家园

二、活动对象：和义路小学全体家长和孩子

三、活动时间：2017年9月

四、活动目的：

为了推进学校图书室的辐射作用，构建有特色的书香校园文化和书香家庭，特举办此活动。

五、活动过程

（一）启动： 1．环境创设。

（1）显性环境的创设。学校把新购买的图书投入使用，激活图书室。每个班级在学生中开展捐书活动，充实班级图书角，各班图书册数达到人均一本及以上，美化图书角。

（2）隐形环境的创设。班级要营造一个宽松、开放、自由的充满浓郁书香的阅读氛围。一个支持的、宽容的阅读环境，是促进学生自主阅读、个性化的阅读的前提。教师要呵护学生阅读热情，鼓励学生保留自己的阅读见解，使阅读趋向感性化。在亲子共读中，不布置或少布置作业，保证孩子和家长的共同阅读时间。2．共读准备： 教师方面：

（1）学年主管领导负责选定亲子阅读的书籍及推荐书目目录；（2）每位语文老师提前阅读相关书籍，并提出具体意见和建议，在家长会上给予家长指导；

（3）召开家长会，向家长宣讲亲子阅读的重要性，以及必要的方式方法；让家长从中领会到亲子阅读给孩子带来的巨大影响力，使家长和老师站在同一战壕，为亲子阅读群策群力； 家长方面：参加家长会，并与孩子共读图书。（1）购买教师指定的图书，可通过家长组织完成。

（2）参加家长会，明确 “亲子共读”的具体规定和有关事宜，明确各自在活动中的责任。

（二）共读阶段：

1、在家庭：

(1)营造亲子共读的氛围，坚持读书每天有不少于30分钟，双休日每天不少于1小时的读书时间。

（2）建立家庭图书角,开展亲子共读一本书或几本书活动。（3）学生和家长读书以后，要留下一篇读书笔记。还可以将自己和孩子在一起阅读的温馨场面拍摄下来，共同见证亲子阅读的温暖画面；（4）在家长中开展“我和孩子共读书”征文比赛，交流家教方法。交流内容可以谈谈自己怎样在家中创设浓郁读书氛围，怎样培养孩子浓厚的阅读兴趣，怎样有效指导孩子阅读，怎样让孩子养成良好的阅读习惯等方法的介绍；也可以谈谈与孩子一起读书的快乐及自己读儿童读物的感受；还可以讲述“亲子阅读”过程中发生的故事等。

2、在学校：（1）板报评比。为烘托读书氛围，各班轮流出以“读书”为主题的黑板报或手抄报，进行评比活动。（2）教师和孩子一起看书、聊书。

（三）总结表彰：

1、班级“书香家庭”评比。

每个家庭只要能认真完成“亲子阅读”的任务，都能评为班级“书香家庭”。

2、学校“书香家庭”评比。

为树立学生身边的榜样，通过班内推荐，每班评选出1户“学校书香家庭”，学校进行表彰，奖励。

我们期盼着，在书这个精神食粮的引领下，在各位家长的支持下，我校“亲子共读”活动带动一大批书香家庭，让家长们和孩子们共同浸润在书香中。

第4篇：亲子共读方案

东胜区吉劳庆小学亲子共读活动方案

一、活动主题：亲子共读，营造书香家园

二、活动对象：东胜区吉劳庆小学全体家长和孩子

三、活动时间：2017年9月——2018年7月

四、活动目的为了推进学校“新教育实验基地”辐射作用，结合家长学校亲子共读活动工程，构建有特色的书香校园文化和书香家庭，特举办此活动。

五、活动过程

（一）启动： 1．环境创设。

（1）显性环境的创设。学校把新购买的图书投入使用，激活图书室。在学校橱窗板报上展出有关激励学生读书热情的名人名言或书签。每个班级在学生中开展捐书活动，充实班级图书角，各班图书册数达到人均五本及以上，美化图书角。

（2）隐形环境的创设。班级要营造一个宽松、开放、自由的充满浓郁书香的阅读氛围。一个支持的、宽容的阅读环境，是促进学生自主阅读、个性化的阅读的前提。教师要呵护学生阅读热情，鼓励学生保留自己的阅读见解，使阅读趋向感性化。在亲子共读中，不布置或少布置作业，保证孩

子和家长的共同阅读时间。

2．共读准备。

教师方面：各年段根据孩子学龄段特点制定好班级亲子读书计划。

（1）年段负责老师选定亲子阅读的书籍及推荐书目目录；

（2）每位语文老师提前阅读相关书籍，并提出具体意见和建议（阅读前、阅读中、阅读后，各由一位老师拿出读书方案），在家长会上给予家长指导；

（3）召开家长会，向家长宣讲亲子阅读的重要性，以及必要的方式方法；让家长从中领会到亲子阅读给孩子带来的巨大影响力，使家长和老师站在同一战壕，为亲子阅读群策群力；

家长方面：参加家长会，并与孩子共读图书。（1）购买教师指定的图书，可通过家长协会组织完成。（2）参加家长会，明确 “亲子共读”的具体规定和有关事宜，签订“读书协议”，制订了“家庭读书计划”，明确各自在活动中的责任。

（二）共读阶段： 1.在家庭。

(1)营造亲子共读的氛围，坚持读书每天有不少于30分钟，双休日每天不少于1小时的读书时间。

（2）建立家庭小书库,在“读书时间”开展亲子共读一本书或几本书活动。

（3）家长填好“亲子共读反馈表”，由学生带到学校，如实反映孩子在家的阅读情况。

（4）学生和家长读书以后，要留下一定数量的读书笔记。还可以将自己和孩子在一起阅读的温馨场面拍摄下来，共同见证亲子阅读的温暖画面；

（5）在家长中开展“我和孩子共读书”征文比赛，交流家教方法。交流内容可以谈谈自己怎样在家中创设浓郁读书氛围，怎样培养孩子浓厚的阅读兴趣，怎样有效指导孩子阅读，怎样让孩子养成良好的阅读习惯等方法的介绍；也可以谈谈与孩子一起读书的快乐及自己读儿童读物的感受；还可以讲述“亲子阅读”过程中发生的故事等。

2.在学校。

（1）板报评比。为烘托读书氛围，各班轮流出以“我读书，我快乐”为主题的黑板报或橱窗，进行评比活动。

（2）教师和孩子一起看书、聊书。

（三）总结表彰

1.班级“书香家庭”评比。

每个家庭只要能认真完成“亲子阅读”的任务，都能评为班级“书香家庭”。

2.学校“书香家庭”评比。

为树立学生身边的榜样，通过班内推荐，每班评选出1户“学校书香家庭”，学校进行表彰，奖励。

我们期盼着，在书这个精神食粮的引领下，在各位家长的支持下，我校“亲子共读”活动带动一大批书香家庭，让家长们和孩子们共同浸润在书香中。

东胜区吉劳庆小学家长学校

二〇一七年八月三十日

第5篇：寒假亲子共读活动方案

寒假“亲子共读·书香家庭”

建设实施方案

寒假是学生静心读书的最好时间，也是润化亲情、增加人生智慧的最佳时机。在上级领导号召下我校在今冬开展了“书香校园”创建活动，以“晨诵·午读·暮省”做为师生生活学习的日常方式，为推动“亲子共读·书香家庭”建设，使寒假这段时间得以充分利用，制定如下实施方案：

一、活动目标

1、通过“书香家庭”创建活动，家长与孩子选择“我最喜欢的一本书”来共读，及时交流心得体会，要以自己的读书热情去激发、培养孩子的读书兴趣。

2、通过“书香家庭”创建活动，提倡学生建立小书架，并有一定的藏书量。

3、通过“书香家庭”创建活动，营造良好的家庭读书氛围，提升家庭文化品味，提高家庭成员的文学欣赏能力及综合素质。

4、让家长、学生在活动中体验到读书给自己带来的快乐、幸福与收获的喜悦。

5、通过活动，使家长掌握家庭教育艺术，成为孩子人格的榜样，成为孩子知心的朋友。

二、活动要求：

1、各班语文老师在班级内负责宣传、动员工作，向家长发放寒假读书倡议书，为孩子营造良好的家庭阅读氛围。提倡学生父母共读。

2、各班语文老师放假前，要根据《中国小学生基础阅读书目》，分低、中、高年级向学生推荐好阅读书目，交给学生科学有效的读书方法，提高阅读速度和质量。

3、家长与孩子选择“我最喜欢的一本书”来共读，并能以身作则，与孩子交流心得体会，要以自己的读书热情去激发、培养孩子的读书兴趣。

4、“亲子共读”每周至少有两个小时的时间；低年级孩子每天的阅读时间不少于半小时，中年级孩子每天的阅读。时间不少于1小时，高年级孩子每天的阅读时间不少于一个半小时。

5、换一本书，交一为朋友，鼓励学生、家庭开展“好书交换看”活动。换一本书，交一位朋友，不仅读到好书，还加深了同学、家庭间的友谊。

6、完成每周一篇亲子共读记录卡。

7、学生开展亲子阅读活动。与爸爸妈妈一起看好书，讲述书的故事，融洽读书氛围。以日记、照片或绘画的形式记录下共读的那一个镜头，那一份情趣。

8、及时跟踪交流。班主任通过班级博客，搭建班级交流平台，及时跟踪指导，宣传读书榜样学生、榜样家庭。

9、学校组织寒假“亲子共读共写”征文评选活动。具体要求如下：学生和家长可以将“亲子共读·书香家庭”建设的案例、“亲子共读”的故事、共读的体会、随笔等直接发送到邮箱bpdnjxx@163.com，也可以开学后交纸质文章到语文老师那里参评。

10、各班自腊月20日起每周五前发送“亲子共读·书香家庭”建设的案例、“亲子共读”的故事、共读的体会、随笔等稿件1篇至邮箱bpdnjxx@163.com，学校相应时间内有专人查阅。各班级寒假期间的稿件数量与质量，将作为优秀班级评选的重要条件，希望各班务必落实好。

11、开学后，各班召开寒假阅读交流会，对家长和孩子假期读书的成果进行公布、展评，并进行“书香学生”、“书香家长”及“书香家庭”等项目的评选。

三、书香家庭评选条件和办法

1、有良好的读书环境，家有图书角或小书架”，并有一定的藏书量，并适合学生阅读。

2、家长和孩子能共同拟订读书计划，按计划读书。家长能教育并引导孩子多读书，读好书，读整本的书。

3、“亲子共读”每周至少有两个小时的时间；低年级孩子每天的阅读时间不少于半小时，中年级孩子每天的阅读时间不少于1小时，高年级孩子每天的阅读时间保证1-2小时。

4、家长能鼓励并督促孩子写读书笔记或做读书摘录，引导孩子在读书中思考人生，认识世界，发表自己独到的见解，并帮助孩子养成记日记，勤练笔的好习惯。

5、每月至少有一次读书交流，家长与孩子共同讨论交流读书心得、读书方法。经常关心孩子在家的读书情况。

6、利用周末或其他休息时间，家长能带孩子到书店买书、看书，让读书成为一种休闲时尚。家庭读书活动能做到坚持不懈。

四、“书香学生”、“书香家庭”推荐方式

1、采用自愿报名、班级推荐、公开评选相结合的方式进行。

2、各班级先进行初评，选报优秀学生、家庭上报学校新教育办公室。

3、学校将根据评选条件进行审定，评选出学校“书香学生”、“书香家庭”。

4、评选结果将在学校召开大会表彰。

滑县半坡店乡南街小学

2014年1月9日

附中国小学生基础阅读书目表(30本)，供家长学生选读。

学段

类别

书名

作者（译者）

小学低段（1－2年级，10本）

文学

蝴蝶·豌豆花

金波/编，蔡皋等/画

稻草人

叶圣陶/著

没头脑和不高兴

任溶溶/著

小猪唏哩呼噜

孙幼军/著，裘兆明/图

猜猜我有多爱你

（爱尔兰）麦克布雷尼/著，（英国）婕朗/绘，梅子涵/译

不一样的卡梅拉（我想去看海）

（法国）约里波瓦/著，（法国）艾利施/绘，郑迪蔚/译

科学

第一次发现（濒临危机的动物）

法国伽利玛少儿出版社/编，（法国）雨果/绘，王文静/译

神奇校车（在人体中游览）

（美国）乔安娜?柯尔/著，（美国）布鲁斯?迪根/绘

人文

千字文·三字经·弟子规

周兴嗣、王应麟、李毓秀/著，罗容海、郝光明、王军丽/译注

中国神话故事

聂作平/编著

小学中段（3－4年级，10本）

文学

千家诗

谢枋得、王相/编选，李乃龙/译注

三毛流浪记

张乐平/绘

宝葫芦的秘密

张天翼/著，丁午/图

安徒生童话

（丹麦）安徒生/著，叶君健/译

长袜子皮皮

（瑞典）林格伦/著，李之义/译

亲爱的汉修先生

（美国）贝芙莉?克莱瑞/著，柯倩华/译

科学

奇妙的数王国

李毓佩/著

让孩子着迷的77×2个经典科学游戏

（日本）后藤道夫/著，施雯黛、王蕴洁/译

人文

林汉达历史故事集

林汉达/著

书的故事

（前苏联）伊林/著，胡愈之/译

小学高段（5－6年级，10本）

文学

西游记

吴承恩/著

城南旧事

林海音/著，关维兴/图

草房子

曹文轩/著

我的妈妈是精灵

陈丹燕/著

夏洛的网

（美国）e·b·怀特/著，任溶溶/译

科学

科学家故事100个

叶永烈/著

昆虫记

（法国）法布尔/著，陈筱卿/译

地心游记

（法国）凡尔纳/著，杨宪益、闻时清/译

人文

孔子的故事

李长之/著

少年音乐和美术故事

丰子恺/著

第6篇：廉政亲子共读活动方案

小手拉大手,廉洁伴我行 ——暑期社区红领巾实践活动方案

一、活动目的1、以暑期为契机，引导小学生践行社会主义核心价值观，争做爱国廉洁的好少年，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力，让孩子过一个安全、快乐、健康、有益的暑期。

2、通过开展丰富多彩的暑期社会实践活动，丰富青少年课外知识，提高他们分析现实问题的能力，开拓视野，增长才干，培养青少年的团队意识和合作能力，提升他们的综合素质。

3、通过暑期对廉洁故事的学习，让学生和家长懂得生活中廉洁的重要性。

二、活动形式

学生做社区劳动、宣传廉洁文化知识等。

三、活动内容

通过学生实践，开展以“暑期社区红领巾实践活动”为主题的活动。

四、活动主题

暑期社区红领巾实践活动

五、活动时间 2015年7月20日

六、活动流程

1、“社区红领巾”志愿服务活动。

(1)学生在所居住的社区公共区域、绿化带等场所开展卫生保洁工作，协助社区卫生保洁员清除垃圾、清除污染、清除社会上不良广告的美化活动，创设优美的生活环境。

(2)调查收集在所居住的社区中人们有哪些奢侈浪费的行为，并谈谈自己的想法。

2、暑期廉洁文化讲座。

家长代表给其他家长和学生宣传廉洁文化知识，如注意生活中不要奢侈浪费、餐桌上要光盘行动、做人要讲诚信等。

学生、家长交流活动感想。

3、填写《暑期社区红领巾实践活动》，并请社区工作人员盖章。

第7篇：亲子共读

我和孩子共读一本书

一年级四班 杜洪委家长

一直就很喜欢读书，做了妈妈之后，我好读书的习惯开始潜移默化的影响到儿子。我深信：认识第一个字，翻开第一本书，开始人生的第一次阅读，是孩子看向世界的第一扇窗口。我希望我能为他打开第一扇窗，让他呼吸到外面世界清新的空气。于是我选择和儿子一起读书。

由于家中良好读书氛围的熏陶，孩子从小就对书籍有着极大的兴趣。我根据他的年龄采取了不同的方法：他不识字时，是我给他读；后来是他自己看画报，并把看到的故事讲给我听；再后来，自己试着看有拼音的读物；看到孩子读书已经上了轨道，有一段时间我放松了，每天忙于琐碎的家务，忙于繁忙的工作，有点闲暇，也只读点小说或报纸，逐渐的，我发现知识不够用了，儿子的问题很少能给他一个准确地答复，经常是以“可能是”“大概是”这样模棱两可的回答来应对；儿子兴高采烈地讲述新读的书中的情节和人物时我开始插不上话，这让我感到心虚，我决定重新开始和儿子共同读书。

为了培养儿子对传统文化的兴趣，我和儿子一起读了图画版的《三字经》《笠翁对韵》等国学书籍。儿子现在的阅读基本上以他自己的兴趣为主，喜欢看什么书，就从书柜抽什么书看。最近他一直在读《昆虫记》。

而儿子因为喜欢读书，居然也无意识的认识了很多的汉字。这对我而言，应该是培养儿子读书习惯的一个意外收获吧。我很惊喜。对于儿子读书，我的观点是：顺其自然，一切以孩子的兴趣为出发点，没有必要强迫孩子去读他不感兴趣的书。

在阅读中我好像也走进了孩子的世界，我与孩子的沟通更加自然起来。我发现，孩子的成长，也是我们家长的再学习，再成长。

阅读，让孩子从小学会欣赏，学会梦想。让孩子有个书香童年，更是一个妈妈的不懈追求。

我和孩子共读一本书

一年级四班 丁泉月家长

读书能陶冶人的情操，给人知识和智慧，养成读书的习惯。培根说过：“知识就是力量。”不错，读书能增长孩子的课外知识，可以让人感到浑身充满一股力量。这种力量可以激励着你不断的前进，不断地成长。

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”没错，兴趣就是孩子最好的老师。上幼儿园的女儿只对书上鲜明的色彩和唯美的画面感兴趣，故事的朗读和讲解则是由我来完成。我和女儿一起读书是从潜能班（学前班）的识字卡开始的，我们把识字卡像玩扑克牌的“开火车”一样当游戏玩。让女儿觉得读书是一个好玩的游戏，女儿还因此获得了“识字大王”的称号。时间长了女儿对读书产生了浓厚兴趣，慢慢地成为了一种习惯。

我们一起读故事书：“一个小孙子问爷爷，为什么人有两只眼睛、两只耳朵、两只手、却只有一张嘴巴。爷爷告诉小孙子：这是让人要多看、多听、多做、少说话呀。”故事虽然寥寥数语，却让女儿懂得了听的重要性。我们一起读“论语”中的经典难忘的名着故事，对原文的理解。说着，孔子、曾子的之、乎、者、也„„体味关爱、感悟成功、分享感动„„以及那些难以理解的古今对比，古有不为五斗米折腰的陶渊明，而现今社会存在的一些贪官污吏现象„„我们还一起在暑假里读完了杨红樱的笑猫日志，尤其喜欢《幸福的鸭子》这本书，它让我们懂得了简单的幸福。我们一起向往张达外婆家的世外桃源！一起喜欢上麻花儿，她有一双善于发现的眼睛和一颗容易被感动的心。麻花儿的幸福仿佛没有边界，她的心中总藏着甜美的感动和不尽的思念„„我们为了书中的主人翁“马小跳、笑猫、老老鼠、地包天„„”一起感动、一起流泪、一起开怀大笑，一起沉醉于书中的世界。

和孩子一起读书是一种休闲，一种娱乐的方式。在书的带领下，我们不断磨练自己的意志，而我们的心灵也将渐渐地充实成熟。让我们和孩子一起读书，一起成长，一起在书的海洋里无限快乐的遨游吧！

《猜猜我有多爱你》读后感

一年级四班 王妍家长

我和孩子一起读了好多遍《猜猜我有多爱你》，读完这本书，我很感动，我感动大兔子总比小兔子的爱来得多、来得高、来得深来得远。我爱我的女儿也像大兔子爱小兔子一样，想到这我就好高兴，好幸福！我对女儿说：“妈妈，我爱你到天涯海角，我爱你从天上到地上，我爱你到火星、到太空再回到地球。”我不知道那里到底有多远，反正我想了我想到的最远最远的地方。我总是笑，我对他的爱是藏在心底的，是无法形容的，是无边无际的，是无时无刻都萦绕在她身边的。

当你很爱很爱一个人的时候，或许，你会想把这种感觉描述出来，让对方知道。在《猜猜我有多爱你》这本图画书中的小兔子就是个典型的例子，小兔子认真地告诉大兔子“我好爱你”，而大兔子回应小兔说：“我更爱你！”小兔子和大兔子发现：爱实在不是一件容易衡量的东西

女儿说：“我还爱我的老师和同学们，他们也给了我很多的爱。刚上学时，我像只胆小的兔子，老师不仅教我知识，还时刻关爱着我，给我锻炼的机会，让我敢于在大家面前表现自己，变的越来越勇敢自信。同学们的友爱，使班级成为我另一个温暖的家。”

我们的身边充满着无穷无尽的爱，大家给我的爱实在太多太多，我不能都说出来。所以我会对女儿说：“好好学习，做个好孩子、好学生，回报大家给我的爱。”

睡吧宝贝！新的一年你又会长大好多懂事好多。

“做一个有爱心的人”加油王妍！爸爸妈妈永远相信你是最棒的！！！！

我和孩子共读的一本书

一年级四班

张文静家长

女儿拿着一本书走过来，偎在我的身边：“爸爸，你可不可以和我一起读这本书？”。我低下头看了看她，漫不经心的说：“什么书呢？”。“《猜猜我有多爱你》，是一只大兔子和一只小兔子的故事。”“哦”我拿过书来翻开第一页读到：“小栗色兔子该上床睡觉了，可是他紧紧地抓住大栗色兔子的长耳朵不放。他要大兔子好好听他说：“猜猜我有多爱你”。大兔子说：“哦，这我可猜不出来。”小兔子伸出手来把手臂张开，开的不能再开，：“我爱你有那么多。”大兔子的手臂要长的多，“我爱你有这么多。“他说。”嗯，这真是很多，小兔子想。看到这里我笑着张开双臂抱着女儿说：“我对你的爱有这么多”。

女儿搂了搂我的脖子说：“爸爸，那后来呢？”我继续读到“我的手举得有多高，我就多爱你。”小兔子说。“我的手举得多高，我就多爱你。”大兔子说。这可真高，小兔子想，我要是有这么长的手臂就好了。读到这里我双手抱起女儿高举起来说：“爸爸对你的爱有这么多。女儿咯咯咯的笑起来：“爸爸，那再后来呢？”

“小兔子想不出更多的东西了，他看着灌木丛那边的夜空说：“我爱你一直到月亮那里。“哦，这真是很远，”大兔子说“非常非常的远。”大兔子把小兔子放到用叶子铺成的床上。他低下头来，亲了亲小兔子，对他说：“晚安”。然后他躺在小兔子的身边，微笑着轻声的说：“我爱你一直到月亮那里，再从月亮上回到这里来。”

读到这里，我低下头在已经睡着的女儿额头上，轻轻的吻了一下说：“宝贝，我对你的爱不用猜。”

与孩子一起成长亲子读书体会

一年级四班 徐雪婷家长

孩子从小就很喜欢看书，从简单的图画书到现在的拼音读物，我们的读书口号是“在读书中快乐成长”。我希望我的孩子用她善良可爱的童心在书中品味这个世界，教会他们识别善与恶，教会他们去行善，去痛恨邪恶。让他们从书中学会欣赏，学会真，善，美；从书中体会到博爱。

借着学校开展“亲子读书活动”的契机，我为孩子制定了切实可行的读书计划，经个人整理，选择了可读书目。

通过一段时间的读书，现将几点体会及经验与大家分享一下：

对每个孩子来说，书本丰富了他们的生活，为他们提供了无尽的想象。我们作为家长所要做的就是正确引领孩子去阅读，让他们发现阅读是一种有趣的、愉快的经历。激发他们读书的欲望，以形成良好的读书习惯，这是我们做家长的责任。就算工作再忙，也要抽出一点时间和孩子共同来读书，在充满亲情的氛围中，和自己的孩子一起沉醉于书的世界里，享受读书带给我们的快乐！书，使我们家长由对孩子教育的无知变为略知一二，使我们自己的事业起飞，使我们与孩子有共同的话题。在一个充满积极向上，乐于学习，与书为伴的家庭环境中，孩子是快乐，健康、自立、博学的。

在阅读的过程中，要耐心的回答孩子提出的各种问题，或者也可以不急着回答，反而提一些问题要他回答，启发他主动思考，引导他说出自己的想法，要允许孩子有不同的意见，哪怕他的想法是粗浅的，偏颇的，也不要粗暴而简单的否定，有许多事情，本来就没有绝对的答案。

一起读书还有一个很大的好处，家长和孩子共同经历着书藉带来的喜怒哀乐，同样的心情让家长和孩子贴的更近，彼此间没有隔阂，象朋友那样亲密无间无话不谈，可以零距离感受到孩子心理和思想的变化，以便于及时调整方式方法，更好的为孩子创造学习环境，家庭环境。

培养孩子读书的好习惯并不是一日之功，它不仅是对孩子的考验，也是对我们做家长的考验，我们应督促孩子每天朗读一篇文章，让孩子有意识的识记文章中好的句子和词语。在读书中遇到问题提出疑问时做家长应尽量正确的回答孩子的疑问，遇到回答不出来的问题时要翻阅其它书，一定要正确对待回答孩子疑问，要帮助孩子提高一下思维空间，第一次接触的词语要重复的阅读和深刻理解其中的含义，这样记忆才会更深刻。通过陪孩子读书，让我这个做家长的更加了解自己孩子想的是什么，让孩子懂得了什么是自尊，什么是爱心。在过节的时候，女儿总是亲了亲我，趴在我的耳朵旁对我说：“妈妈祝愿您节日快乐”我当时真的好感动，这除了要感谢学校老师的耐心教导，我觉得是有益的书籍让孩子知书达理、懂得了感恩。

今后的日子里，让我们在朗朗的诵读声中和孩子一起成长吧！

最近我和儿子一起阅读了一本书，书的名字是《小猪唏哩呼噜》。我的儿子非常喜欢看，就连我也被书中的内容所吸引。小猪出生在一个猪的大家庭里，因为排行第12，吃东西的时候头也不抬的唏哩呼噜的一片响，所以叫了这个名字。他出生后经历了许多不平凡的事，例如在大狼叼走了唏哩呼噜一文中，小猪被大狼抓走了，它的天真和处事不惊的态度反倒让大狼有点不忍心吃它了。后来，小猪在途中运用了自己的智慧，成功的解救了自己，这是一只多么勇敢的小猪呀！可即使是这样，善良的小猪还是救了大狼的三个孩子，为了他们它给他们找东西吃，还和凶狠的月牙熊斗智斗勇。这样的唏哩呼噜是值得我们的孩子学习的，学习它遇到困难和危险不放弃自己，敢于用自己的智慧去战胜它。

在为了妈妈的荣誉一文中，小猪为了给妈妈争光要去给鸭太太送鸭蛋。为了找工具盛鸭蛋，小猪不惜去给驴先生推磨，还要给牛先生挑水，更让小猪害怕的是还要自己一个人在漆黑的晚上去送鸭蛋。面对种种困难小猪最终还是成功的把鸭蛋送到了鲜蛋公司并获得了奖赏。为了妈妈的面子，小猪的行为足以说明了它是一个孝顺懂事的好孩子。

小猪唏哩呼噜就这样一直快乐的成长着，直到它到了上学的年龄，它才不得不去学校。在学校里有可爱活泼的小伙伴，还有曾经要吃它的大狼老师，正因为小猪当年救了大狼先生的孩子，使大狼先生改邪归正而且知恩图报成为了一只善良的狼。正所谓近朱者赤也，好的行为举动以及好的环境能使孩子健康快乐的成长。

最后小猪唏哩呼噜当上了大侠，它的英雄事迹传遍了整个村子。它为了山羊老汉和猩猩先生大大出手，它给鸡太太家里捉鬼，最后竟然孵出了一窝小鸡仔。还有在梦里梦到了自己终于成为了武功盖世的大侠时，却被妈妈叫醒了.....它的种种事迹让我和孩子既担心有佩服，面对恶势力不屈服并能和它战斗到底虽然胆小却能勇敢的面对自己，它的这种精神深深的打动了我。

这本书写的非常生动而且很有魅力，本文通过对小猪的描写，也让我对教育孩子方面有了新的认识。不能单纯的只关心孩子的学习，对于孩子的内心和人格的成长也要更加的重视，希望我的孩子也能像它一样，成为一名有担当有责任感的男子汉，在人生的道路上快乐的成长。

第8篇：亲子共读

亲子共读，享受书香人生

——— 扶沟县城郊一中 王景艳

走进书香世界，享受宁静、幸福的人生，这是我和儿子共同读书时获得的最大的收获。

现在的孩子生活环境不同于我们那个年代，电视、网络、游戏等各种诱惑随处可见。如何让孩子静下心来？我常常为了这个问题而苦恼。自己个性内敛，通常喜欢一个人静静地读书，只有走进书的世界，才能享受其中的宁静，于是我和儿子便开始了我们的亲子共读生活。

营造氛围，引导孩子从阅读走向“悦读”。

从儿子幼儿园开始，我就一直坚持为孩子读书，最初是一则童谣，一段感人肺腑的童话故事，一首优美的诗歌，只要他爱听，我可以读一遍两遍，甚至不停地反复的读，读得越多，在孩子的脑子里留下的就越多；读得越多，效果就越好。渐渐地，儿子也爱上了书，从听书，到看书，到读书，书，已经成了他生活中不可缺失的部分。在书的世界里，儿子一天天长大。

记得有一次我和儿子在读《爱的教育》时的故事： “„„儿子仍继续做夜工，日间疲劳不堪，父亲依然见了他动怒。最可痛的是父亲对他渐渐冷淡，好像以为儿子太不忠实，是无甚希望的了，不多同他说话，甚至不愿看见他。叙利奥见这光景，心痛的了不得。父亲背向他的时候，他几乎要从背后下拜。悲哀疲劳，使他愈加衰弱，脸色愈加苍白，学业也似乎愈加不勤勉了„„”当我动情地读着《爱的教育》时，忽然发现儿子的眼圈红了，自己还偷偷地用小手背擦着腮边的泪水。我假装没有在意，继续读着。可读着读着，自己也深深地被叙利奥打动了，这是一个多么有责任感多么有爱心的孩子啊！为了减轻父亲抄写的负担，宁可深夜不眠，宁可学业退步，宁可遭受父亲的责骂、冷淡，甚至误解。不知道为什么，我的声音也有些哽咽，可能是儿子感受到了我语气上的变化，再也控制不住自己的泪水，竟然抱着我哭了起来！

“儿子怎么了？”我用极大的努力控制着自己的情感。

“妈妈，我„„我替叙利奥难过，他为什么不和父亲说明情况呢？”

“你说呢？”我明知故问。

“我说不太好，但我感觉叙利奥太伟大了，我好感动！”

以后，儿子经常主动帮助我做家务，态度非常积极，而且变得文质彬彬的，有礼貌了，我和丈夫都很高兴，感觉儿子长大了，懂事了。

坚持“轻松易读”，让心有灵犀的阅读成为心灵的一次盘点。

让孩子拥有自己的书，在书里写上自己的名字，让他从小就把自己当成书的主人。所以从儿子幼儿园开始，我陪儿子买了一本本他喜爱的课外书，《格林童话》，《安徒生童话》，到《寓言故事》，《爱的教育》，到《海底两万里》，《鲁宾孙漂流记》，《昆虫记》，到《三国演义》，《西游记》等等，只要他喜欢，我们就一一买下来。

美国诗人迪金森在“神奇的书”（小学五年级语文课本中的课文）中写道：

“没有一艘非凡的战舰

能像一册书籍

把我们带到浩瀚的天地

也没有一匹神奇的坐骑

能像一页诗扉

带我们领略人世的真谛

即令你一贫如洗

也没有任何栅栏能阻挡

你在书的王国遨游的脚步

多么质朴无华的坐骑

可是它却装载了

人类灵魂中全部的美丽”

在书的世界里，儿子渐渐远离了电视、电脑，好动的小身体一点一点的静了下来，记忆力加强了，注意力集中了，静定能力逐渐形成了，自主学习的习惯也养成了，而且自信多了。正如西汉刘向所说“书犹药也，善读可以医愚也”。

建立家庭小小图书馆。

著名作家博尔赫斯曾说过：“我总是想象天堂将如同图书馆一般。” 所以在读书方面，我努力为孩子建构一个温馨的小窝，一个阅读的天堂，为孩子创设舒适惬意而又童趣化的阅读环境，以吸引孩子进来阅读。在我们家中选一个光线充足的房间做了书房，放置一张书桌，随着购书的增多，现在儿子的书已经专门成柜，个人藏书已经有一百多册。孩子可以随意选取自己喜爱的书籍，坐在舒适的书桌前放松自在地去阅读。房间也是儿子自己装饰的，整个书房充满了休闲和趣味的感觉。除了固定的书房之外，床头、客厅、厕所里到处都有书的影子。这样做的目的，就是让孩子随时随地都能读到书。

亲子阅读以书为媒，以阅读为纽带，让我和孩子共同分享了多种形式的阅读过程。通过共读，我和孩子共同学习，一同成长；通过共读，也为我创造了与孩子沟通的机会，分享了读书的感动和乐趣；通过共读，可以带给孩子欢喜、智慧、希望、勇气、热情和信心。书，是一颗幸福的种子。它，带着我和孩子在这个喧嚣、浮躁的世界里，以一颗不变的童心来守望幸福。

读书已经成了我们生活中不可或缺的令人心旷神怡的部分。我们在书的世界中流连，在书的世界中陶醉，在书的世界中静听自己生长的拔节声。书还给了我们抚慰，给了我们宁静，给了我们幸福。我们在与书的对话中释放了学习压力、生活压力所带来的忧郁与苦闷。书成了我们的良师益友，成了我们可以与之窃窃私语的知音。在阅读中，我们获得了更多的关于这个世界的精义、神髓和真谛。

一本好书，就是一轮太阳。一千本好书，就是一千轮太阳。灿烂千阳，照耀着我们成长。