恐龙展活动方案（精选3篇）_恐龙展活动策划方案

恐龙展活动方案（精选3篇）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“恐龙展活动策划方案”。

第1篇：看恐龙展

看恐龙展

恐龙是生活在许多亿年前的动物，因为某种原因，它们灭绝了。现在，我们只能够看到它们的化石。学习常识，了解恐龙的一些情况，我就迫切希望能够亲眼看到它的模样，即使是化石也好。可是，一直没有这个机会。上个星期五，老师发给我们每人一张观看恐龙展的入场券。我拿到手以后可开心了。回到家里，一进门我就对父母说了去桐乡看恐龙展。他们商量了一下，就答应了我的要求，同意星期六上午带我去看。我更加兴奋了。

星期六上午，我们乘着汽车来到桐乡。下了车，我们一家三口就立刻直奔展览馆。

走进展览馆的大门，我就看到一块块牌子，那上面有介绍恐龙的繁殖生长情况，恐龙的种类……我一块一块仔细地看过去。那上面介绍恐龙有甲龙、翼龙、角鼻龙……还有一些我见也没有看见过的恐龙，真是一些稀有动物。再向前走，那里存放着许多化石标本。它们都是用玻璃罩住的。那里除了恐龙化石以外，还有那个时代的植物、虫、鱼等动物的化石。原来，这都是一些石头上面的一些图案花纹。我还看到了恐龙蛋。这蛋十分大，像是一块大石头。如果不告诉我这是恐龙蛋，我还看不出来呢！看完了化石，我们又去看恐龙的骨架。一付付恐龙的骨架排列起来，组成了一付巩龙的骨头架子。如果再加上一些肉那真像是一条条恐龙了。我看到这几条恐龙的骨架真大，于是我想到了恐龙一定是一种超大型的动物，现在世界上没有一种动物可以和它比大。后来我们又去看了一些图片。看着看着，我觉得自己像是回到了恐龙时代，那真是有趣极了。

第2篇：恐龙展观后感

篇1：恐龙展观后感

今天，我和妈妈去参观恐龙展。

一进门，我们就看到了一个半人高的恐龙蛋，每隔几秒钟，蛋壳就会裂开，一个小恐龙好奇地探出头来，对我们调皮地眨眼睛。

往前走，我们看到了三角龙、梁龙、剑龙等草食性恐龙，这些恐龙都是吃“素”的。但他们不只吃草，还会吃石头。也许你会问：它们吃石头干嘛？原来它们的牙齿是一模一样的，只能撕咬，不能咀嚼。它们吃石头是要在胃里切磨植物。过一段时间，石头就会在它们的胃里磨成粉排出体外。根据恐龙的食性，还有一种恐龙，那就是肉食性恐龙。翼龙、霸王龙、异特龙等都是肉食性恐龙，它们专吃草食性恐龙的肉，白垩纪晚期，食物不足时，还会吃一些弱小的肉食性恐龙····

参观完毕，我不觉陷入沉思。在亿万年前，庞大的恐龙家族是地球的霸主，为什么在6500万年前灭绝了呢？科学家们给出的答案各不相同。但有一点可以确定的是，作为地球的新兴霸主——人类，如果不好好地爱护地球，保护生态环境，也许若干年后，新一届的地球霸主，就会像我们研究恐龙化石那样研究我们人类的化石！

篇2：恐龙展观后感

2013年11月24日 星期日 雨

本来妈妈今天想带我去无锡看菊花的，因为下雨了，只能放弃了这个计划。爸爸妈妈带着我去了万达广场，正好有个恐龙展，展出了各种各样常见的恐龙，我看到了：霸王龙、甲龙、三角龙、翼龙、慈母龙……，我忍不住轻轻地摸了摸恐龙，发现恐龙软软的，问妈妈为什么软软的，妈妈说：恐龙可能是橡胶做的，所以软软的。我发现有的恐龙已经损坏了。妈妈说：因为大家都去摸恐龙，所以就坏了。我看到是有很多人伸手去摸摸恐龙的身体，拉拉翼龙的翅膀。妈妈就叫我劝阻人们不要去动恐龙，我一看到有人动恐龙，就去劝阻他们，但是他们都不听我的。看完了恐龙，妈妈带我去狐狸家吃酸奶，正好遇到钱珂宇阿姨，钱珂宇阿姨很热情请我们吃酸奶，狐狸家的酸奶真好吃，可惜盆栽卖完了。

篇3：恐龙展观后感

今天我和妈妈一起到文化艺术中心看恐龙展。

最吸引人的就是摆放在展厅中心的恐龙骨架了。最高的一架是陈门溪龙的骨架，他生活在侏罗纪晚期，脖子很长，能吃到树顶的叶子，他长长的尾巴是打架用的。只有头没有身子的是霸王龙的骨架，霸王龙站直了有二层楼高，是大型食肉动物，一口能吞下一头牛。他后腿粗壮，前腿细小，也生活在侏罗纪的晚期。怪不得叫他霸王龙，他这么强壮！

据说恐龙灭亡是因为小行掉到了地球上，发声了大爆炸，恐龙就没有了。

今天我不仅了解了恐龙，还知道了有关恐龙灭绝的一些推测。

第3篇：恐龙的活动方案

关于恐龙的活动方案

恐龙

一、主题活动由来

我们与幼儿一起来到了龙潭湖秋游，孩子们知道了龙潭湖里有很多龙的建筑，所以得名龙潭湖，于是我们便与幼儿在公园里开始寻找龙，一名幼儿突然问我：“老师，龙潭湖里有恐龙吗？”这一个问题，引起了全班幼儿的极大兴趣，他们争先恐后地表达自己对恐龙的认识，并提出许多关于恐龙的问题，如“恐龙是怎样灭绝的”、“霸王龙为什么那么厉害”、“恐龙有多少种”······随着孩子们的一个个的问题，探究恐龙的奥秘便在孩子们浓厚的兴趣推动下产生了。

二、主题活动教育目标

1．通过多种活动，帮助幼儿了解恐龙的生活习性和特点，是他们尝试用不同方法大胆表达他们对恐龙的了解。

2．鼓励幼儿用各种方式进行体验和探索，在自主的活动中激发幼儿对恐龙的喜爱之情。

3．引导幼儿用自然材料，创造性的组合出各种形态的恐龙，并能够成简单情节。

4．培养有序完成一项活动的能力。

5．鼓励幼儿大胆想象和创造，培养幼儿语言表达能力，动手操作能力。6．运用想象及创造力，展现自我对艺术表达的独特性，在探索、创造与的过程中获得自信心以及相互之间的交流与合作。

7．能用适当的方式表达、并能大胆地表现自己的情感和体验。8．能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。

三、环境创设与利用

问题板：

1、在墙面上创设“我来告诉你”的栏目，将幼儿提出的问题及寻找到的答案展现出来，如：恐龙生活在什么年代、恐龙是怎么灭绝的、假如恐龙还活着等。

资料展板：

1、将老师、幼儿及家长收集的恐龙资料、模型展示在出来。

各游戏区相关内容：

图书区：各种收集来的有关恐龙的书籍、图片、磁带和VCD。

美工区：制作恐龙、恐龙故事连环画、恐龙服饰等。

建筑区：幼儿自己设计“恐龙家园”做为建筑图纸，进

行搭建并完善恐龙家园。

表演区：提供恐龙剧院、幼儿自编的剧本及恐龙的道具

家园联系板：

1、利用家园碰碰车向家长出示主题活动网络图及教育目标、主要内容。

2、向家长展示幼儿活动的照片及作品。3、提出家园合作建议：请家长协助幼儿寻找恐龙资料、记录幼儿创编的恐龙故事、带领幼儿参观恐龙站，在家长园地里进行交流。

可利用的教育资源：

1、图书：恐龙大世界、恐龙百科全书、2、VCD：恐龙大世界、恐龙、侏罗纪公园等 3、故事：慈母龙妈妈、可恶的偷蛋龙等。

可利用的周边环境：

四、部分主要活动内容

（一）、我知道的恐龙

1、请幼儿收集恐龙的资料及实物。

2、组织幼儿对恐龙的种类进行分类，并讨论每类恐龙的外形特征，总结其特点。

环境创设与利用

1、与幼儿一起收集恐龙的资料及实物，认识并了解恐龙。2、与幼儿一起设计主题墙面“恐龙地带”，收集各种材料里及资料在主体墙面上充分展示自己的想法。

家长工作

1、家长与幼儿一起收集有关恐龙的资料及实物。

2、带幼儿到自然博物馆去观察各种恐龙，使幼儿对恐龙有初步的了解及认识。

（二）、恐龙的制作 1、请幼儿通过观察恐龙的实物模型，寻找所需的材料，自己探索进行恐龙的制作。

2、继续观察恐龙的外形构造，引导幼儿能总结出恐龙的外形不同恐龙的外形特点，并能根据这些特点进行制作。

环境创设与利用

1、幼儿制作的恐龙进行展示，并请其他班幼儿来参观 2、创设问题板把幼儿的问题放在上面，号召

幼儿和家长帮助解决。

家长工作

1、请家长一起配合幼儿观察恐龙的实物，总结不同恐龙的制作特点。

2、请家长和幼儿一起搜集制作恐龙所需的材料。

（三）、假如恐龙还活着

1、能运用自己丰富的想象，描述假如恐龙还活着的情景。2、激发幼儿对“恐龙还活着”这一美好愿望的想象力。

环境创设与利用 1、观看VCD《恐龙》。

2、将幼儿想象到的“假如恐龙还活着”的情景展示在主题墙面上。

家长工作

1、请家长及时纪录幼儿提出的有关恐龙的问题。

2、请家长与幼儿共同创编“假如恐龙还活着”的情景及故事。（四）、有趣的恐龙

1、通过幼儿搜集的各种资料了解恐龙的特点及生活习性等知识。2、激发幼儿举办恐龙展示会的兴趣。

3、和幼儿一起制定恐龙展示会的计划，共同寻找所需物品。4、邀请家长及其他班幼儿参加我们的恐龙展示会。环境创设与利用

1、通过恐龙展示台，激发幼儿创办恐龙展示会的愿望。2、利用一块主题墙面把幼儿创办恐龙展示会的整个流程进行展示。

家长工作

1、和幼儿一起搜集有关恐龙的资料。2、请家长为班中的恐龙展示会出谋划策。3、与幼儿一起共同制作恐龙。