大班教学活动设计方案（精选3篇）_大班主题活动设计方案
大班教学活动设计方案（精选3篇）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“大班主题活动设计方案”。
第1篇：幼儿园大班教学活动设计方案
散文欣赏活动《蒲公英》
（大班）
活动目标：
1.通过欣赏散文，感受并体验语言和意境美，感知散文中比喻的写作手法，了解在散文中是如何描写事物的以及描写事物的手法。
2.丰富与蒲公英有关的知识，丰富蒲公英、凋谢、花托、绒毛、柳絮、轻盈等词汇，能用适当的表情和语气，复述出散文，并能表达出自己对散文的理解。3.能够对生活中的一些事物进行文学性的表述和创编，如对小朋友的的脸颊进行比喻性的描述：小朋友的脸扑扑的像苹果等。
4.学会倾听、朗诵这篇散文，掌握倾听和艺术发声的技能，培养热爱大自然的情感。
活动准备：
1.散文录音、轻音乐、蒲公英的图片，实物蒲公英
2.创设主题墙——飞扬的蒲公英（画蒲公英）3.幼儿课本《蒲公英》
活动过程：
（一）提问导入，激发兴趣
老师：小朋友们，你最喜欢什么植物呀？ 小朋友：喜欢······（小草、小花）
老师：哦，你们说的那些植物呀，都太“简单、普通”了，老师有个更神秘的植物宝宝，今天呀，老师就把它介绍给小朋友们，请小朋友们一会认真仔细地听，不然神秘植物宝宝一会就不和你们做朋友了。
（二）欣赏散文，初步感知
1.教师出示蒲公英挂图，引出散文，师幼完整地听散文录音一遍。2.用课件和挂图配合，生动地朗读散文。通过提问串联起整个散文，（“蒲公英开着什么颜色的花？”“蒲公英凋谢后会怎样呀？”“田野的风一吹，蒲公英会怎样呀？飞起来时像什么？”）让幼儿对散文有初步的理解。
（三）理解体验文学作品
1.让幼儿结合课件和图片完整地欣赏散文，学会倾听，并能够将散文完整流利地复述出来。
2.教师在轻音乐的伴奏下，让幼儿配乐朗诵散文。
（四）创造性地想象和语言表述 1.了解蒲公英
教师：刚才我们已经复述和朗诵过散文了，那么有谁可以描述一下蒲公英的特征？
小朋友：蒲公英的花黄色的，花朵凋谢后，会长出·······（教师引导小朋友用比喻的修辞手法描述出蒲公英的特征）2.引导孩子对生活中的一些事物进行文学性的表述和创编。教师：蒲公英我们可以把它比喻成绒毛似的像羽毛又像雪花，那么要是小朋友的脸蛋的话我们可以怎么说呢？ 小朋友：······
教师：脸蛋是红红的，有哪些见过的东西是红红的？（幼儿在教师的引导下进行文学创编，鼓励幼儿大胆想象）
（五）迁移作品经验
在进行完文学作品创编后，教师引导孩子进行蒲公英的绘画，并将画作贴在之前开辟的主题墙上——飞扬的蒲公英
活动延伸：
家园共育，休息日时，教师带领家长孩子采集蒲公英，进行吹蒲公英游戏，进一步体验散文中的那种自然的乐趣。
第2篇：大班教学活动设计
大班教学活动设计：《好玩的立方体》
《好玩的立方体》选自主题《房子大观》次主题《特
殊的房子》
一、活动目标
1、认识长方体和圆柱体，简单了解它们与长方形、圆形之间的关系。
2、搜集生活中的长方体和圆柱体物品并组合造型。
3、培养形象思维能力和动手能力
二、活动准备
环境创设：羊村实验室区域环境。
1、“羊村实验室”大门一个。
2、模型平台：像圆柱体、长方体的模型16个、生活中的废旧物品若干。
3、魔术平台：8个蓝色筐子、扑克牌、圆形光盘、圆形雪花片若干、长方形卡纸6张、正方形卡纸2张、圆形彩卡4个。
4、设计平台：彩笔2盒、纸若干、像皮泥2盒、各种颜色的图形卡片若干、胶水2瓶、双面胶2个。
5、构建平台：各种像长方体的纸盒、酒盒，像圆住体的易拉罐，装饰后像圆柱体的纸筒等物品若干。
6、课件：长方体和圆柱体形成的课件。
7、游戏“爆米花”布料一块。16块小型的长方体和圆柱体形状的物品。
三、活动过程
（一）以参观“羊村实验室”的情境导入活动，激发幼儿兴趣。
师：老师带领大家去一个好玩的地方：游玩“羊村实验室。”进入后播放课件。
（二）教师与幼儿进入“羊村实验室”，通过“两个平台”的情境帮助幼儿认识长方体和圆柱体。
1、“模型平台”：
⑴让幼儿自由操作模型平台的物品，初步感知认识长方体和圆柱体。
师：小朋友，这是羊村实验室的模型平台，拿起一个自己喜欢的物品，坐在小垫子上看看玩玩，一定要看清它长的什么样子？
⑵（引入谈话区）引导幼儿讨论长方体和圆柱体的外形特点，在此基础上进行小结。提问1：长方体①有几个面？②每个面是什么形状的？③哪两个面长的一样？ 小结长方体定义。
提问2：圆柱体①上下两个面是什么形状的？②圆柱体的上下粗细一样吗？两个圆面大小相同吗？③能不能滚动？
小结圆柱体定义。
⑶引导幼儿比较，长方体、圆柱体的物品哪一个容易滚动？
小结：长方体的物品比较稳固，圆柱体的物品侧面容易滚动，为后边幼儿搭建做辅垫。⑷启发幼儿自由联想：生活中的哪些物品像长方体，哪些物品像圆柱体？
2、“魔术平台”：
⑴幼儿自由操作变魔术材料，通过“变魔术”，引导幼儿简单了解长方体和长方形、圆柱体和圆形之间的关系。
师：小朋友到这边来，这里是羊村实验室的魔术平台，村长让喜羊羊他们用这些材料变出像长方体、圆柱体的物品来，两个小朋友一组，也来试试吧。
⑵教师组织幼儿谈话讨论：请小朋友解说魔术是怎样变出来的？
⑶课件演示小结：[1]把一张张大小一样的长方形扑克牌整齐的叠放在一起，变成的物体就像一个长方体；[2]把一张张大小一样的圆形光盘整齐的叠放在一起，变成的物体就像一个圆柱体。
（三）以游戏“爆米花”的形式引导幼儿对长方体与圆柱体的物品巩固认识，并加以分类。
爆米花儿歌：“爆米花、爆米花、咧开嘴巴笑哈哈。” 第一遍游戏让幼儿巩固认识长方体、圆柱体的物品。第二遍游戏引导幼儿对长方体、圆柱体的物品进行分类。
（四）引导幼儿进入“设计平台”、“构建平台”区角进行自主活动，作品留影后讲评。
设计平台：进入设计平台的小朋友把自己想象的画面画出来，也可以根据提供的材料粘贴出各种作品来。
构建平台：进入构建平台的小朋友可以用里面的材料搭建高楼大厦、大桥等各种作品来。
“现在开始比赛，看哪个平台的小朋友的作品最多、最精彩”。
3、作品讲评、整理归位后，看课件，播放音乐，列队出羊村实验室。
四、活动延伸
鼓励幼儿继续探索，利用长方体和圆柱体物品搭建出更多、更精彩的作品来。
第3篇：大班教学活动设计
大班教学活动设计
讲课教师 孟雅君
教学活动
科目：语言 名称：小蝌蚪找妈妈 准备：图片、头饰
目标：（1）理解故事内容。（2）了解青蛙的成长过程。
难点：了解故事内容。
重点：了解青蛙的成长过程。活动过程
课前整理： 《大拇哥》
导入：小朋友们今天，来了一位神秘的新朋友，你们想不想认识她呀！（想）这位新朋友是专程过来看太阳班的小朋友们的。那老师去帮你们请她。（戴着青蛙头饰出来与小朋友对话）青蛙：小朋友们大家好，我是青蛙妈妈，你们见过青蛙吗？（见过）那么你们喜欢青蛙吗？（喜欢）今天我来，是想让小朋友们知道青蛙的成长历程，你们想知道吗？（想）那就让你们的老师开始给你们讲故事吧！故事里的内容会告诉你们青蛙的成长过程，好吗？（好）那我先走了，我们一会儿再见！拜拜（老师出现）小朋友们喜欢青蛙妈妈吗？（喜欢）青蛙妈妈让我给你们讲一个青蛙成长过程的故事你们准备好了吗？小朋友们呀要认真听因为老师等会儿会有问题问你们，回答对了有奖励！
首先出示白板的图片。
这个故事发生在一个很美很美的地方（老师中间戴头饰配合故事的内容）（1）青蛙妈妈在碧绿的水草上产下了什么？
（2）天气变暖了，青蛙妈妈产下的卵变成了什么样子？（3）小蝌蚪先长出的是什么腿？（4）小蝌蚪又长出了什么腿？（5）最后他的什么不见了？ 活动总结
出示绘好的图片。让小朋友们观察图片上小蝌蚪的变化过程。然后出示小蝌蚪变成青蛙的整个成长过程。活动延伸 小朋友们想不想当一次小老师啊？（想）让爸爸妈妈说一说小蝌蚪是怎么变成小青蛙的，听听爸爸妈妈说的对不对，好不好?（好）活动反思
附录： 小蝌蚪找妈妈
春天来了，冰雪都融化了。有一只青蛙从洞里钻了出来，伸了伸懒腰，噗通一声，跳到了池塘里。在碧绿的水草上产下了许多小卵，然后就游走了。
天气渐渐变暖了，池塘里的卵也有了变化。他们变成了许多大脑袋黑身子的小蝌蚪，在水里游来游去，一切的一切对他们来说都是那么的新鲜有趣。
一天小蝌蚪们在池塘里玩耍，看见鸭妈妈再教小鸭子游泳。他们心想自己的妈妈是谁呢？于是去问鸭妈妈“您知道我们的妈妈长什么样吗?”鸭妈妈说：“你们的妈妈有两只大眼睛，宽嘴巴。”小蝌蚪们谢过了鸭妈妈开始找他们的妈妈了。
小蝌蚪们游啊游，看见一条大鱼，她有大眼睛宽嘴巴这一定是妈妈。于是就迎上去叫道：“妈妈、妈妈。”大鱼笑着说“我不是你们的妈妈，我是小鱼的妈妈，你们的妈妈有四条腿，你们到前边去找吧！”小蝌蚪们谢过大鱼妈妈又向前游去，不知不觉中小蝌蚪长出了两条后腿。
小蝌蚪们看见了大乌龟有四条腿，以为他就是妈妈，都高兴的叫“妈妈、妈妈”！大乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈，你们的妈妈是白肚皮，你们到前边去找吧！”，他们游啊游游啊游。这时小蝌蚪的前腿也已经长出来了。
看见了一只大白鹅游过来，心想白肚皮她一定就是妈妈，于是都高兴的叫“妈妈”。大白鹅笑着说：“不、不、不，身穿绿衣服，唱起歌来呱、呱、呱，走起路来蹦蹦跳跳的，你们去那边找吧！”他们又继续去找妈妈。游啊游游啊游，小蝌蚪们没有发现他们已经快变成青蛙了。
他们游到了一片荷塘，看见荷叶上蹲着一只大眼睛宽嘴巴，四条腿，白肚皮，身穿绿衣服的青蛙。于是高兴的叫道“妈妈妈妈”。青蛙妈妈看见小青蛙们激动的说：我的孩子们你们已经长大了，来快到妈妈这儿来，只见他们前脚一跳后脚一蹬就跳到了妈妈的荷叶上。这时小蝌蚪们的尾巴已经不见了。
从此以后小青蛙们每天跟着妈妈去田里捉害虫，保护庄稼成了农民伯伯的好帮手。他们幸福的生活着。
