组织一次体验活动方案（精选3篇）_中医药体验日活动方案

组织一次体验活动方案（精选3篇）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“中医药体验日活动方案”。

第1篇：四年级记一次体验活动

记一次体验活动

一、教学目标

1、通过组织一次体验盲人的活动，回味自己在体验过程中心理和行动的发展变化，并有详有略地描写出来，特别注意能写下自己对这次活动独特的感受。

2、通过阅读例文《“护蛋”》，了解只有写出自己独特的感受才能把体验写生动。

3、激发学生参加活动的兴趣，鼓励学生在日常生活中也要有选择有目的地进行体验，平时多储备，做个有心人。

二、教学重难点

1、在活动过程中让学生的体验、感受更清晰，能组织成文。

2、难点：习作指导过程中，突出学生个性化的体验。

三、教学准备

1、学生座位不变，讲台排成长条会议桌型，桌上放若干玻璃水杯，桌下放热水瓶若干（热水瓶中装冷水，这一点对学生保密）。

2、学生每人准备一块蒙眼的布，或黑色胶带。

四、教学过程：

（一）明确体验要求

1、本堂语文课我们要来一次不同寻常的体验，有兴趣参加吗？瞧这架势，一定有意外的收获等着大家呢！

2、公布体验项目：做一次盲人，完成倒一杯水拿到自己桌上的任务。

3、立体验规矩，出示：

（1）体验过程中，记住你始终是一个盲人！（2）体验过程中，必须听从指令，拒绝交流！

（3）体验过程中，可以思考，把每一个感受在脑子里备份！请思考30秒，能做到的，严阵以待！

（二）展开体验活动

1、在半分钟后你们将成为一名无助的盲人，请再看一眼这个美好的世界吧，记住这个教室每个方位的布置，可能你在“失去光明”后，会非常需要这份记忆！（静静观察30秒）

2、蒙上眼睛，预祝大家都能出色地完成体验任务！

3、体验一：预设的困难

现在你就是一位无助的盲人，将要走上讲台，倒一杯水，然后端着水回到自己的座位，这一路，你会走得如何艰难？你想过了吗？好好地思考一下吧。（思考3分钟）

4、体验二：任务的艰辛（1）马上要开始接受任务了，先请第一横排的“盲人”同学站起身来，后面的“盲人”同学凭借自己的直觉，也可以伸出手来摸索，如果你确定前一位同学完成了任务，回到了座位，那么你就可以开始行动了。静静地用脑子和耳朵去认识这个社会吧！活动开始！（2）学生活动的过程中，教师语言辅助引导：

A、如果你是一位“盲人妈妈”，你的孩子饥渴难忍，你要立刻为他倒上一杯水；

B、你没想想这是一杯怎样的水吗？万一„„

C、听，这个声音，你应该猜想得到，你的“盲人同学”遇到了什么状况；

D、还没轮上你，你有没有一种焦躁感？是不是非常渴望有人提醒一下，该你上场了；

5、体验三：盲人的生活

（1）现在每个同学都完成了体验任务，有成功者也有失败者，老师还想强调的是，你们的体验只是盲人生活的一部分，在生活中，盲人还会遇到怎样的艰辛呢？（静静思考1分钟）（2）摘去蒙眼的布，回到光明中来，观察教室后，请表达一下你的感受。

（三）回忆体验过程

1、对教室进行简单地清理，边清理边回忆刚才的体验过程。

2、师生共同完成板书：做任务前做任务时做任务后

3、选择体验过程中感受最深的一点交流。

（四）书写体验之旅

1、刚才同学们在体验过程中思考的肯定要比交流的多得多，提起笔，开始习作，注意：着重写出自己的经历和感受。

2、学生习作

（五）分享体验甘苦

1、《“护蛋”》引路

（1）阅读例文《“护蛋”》，小作者写了些什么？（逐段看，有利于帮助学生理清思路）

（自己的做法；自己的担忧；同学的“碎蛋”经历„„）（2）给你印象最深的是哪个情节？

（3）小结：只有写出属于自己的，最真实的感受，你的文章才能给人留下深刻印象。

2、阅读自己的文章，交流自己的独特感受。

3、自改，把遗漏的感受添加进文。

4、同桌互改：（1）语句是否通顺；（2）标点运用是否得当；（3）错别字；（4）分段是否合理。

5、作文誊写。

（六）拓展体验思路

1、生活中我们可以参与体验的活动还有很多，如当一回聋哑人、残疾人；当一回小老师；当一回家„„说说你最想体验的活动。

2、体验前，必须做好充分准备，就像老师帮大家准备的体验盲人活动一样，给你的体验活动列个体验提纲或者定个体验方案吧。小组合作讨论。

3、利用课后时间，自主体验，需要的话，老师可以给于一定的帮助。希望你们能把自己的体验过程记录下来。

第2篇：《记一次体验活动》教学反思

《记一次体验活动》教学反思

《记一次体验活动》教学反思

去严店送教已经是第六次上《记一次体验活动》的习作课了，一直酝酿着写点什么，看到给我帮助的各位战友对这节课评价那么高，终于能下笔了。

抽到课题时也是一头雾水，自己不善表现，怕在课堂组织活动。“体验”活动安排在课外还是课内？为此纠结了两天，要知道，时间宝贵！打电话请教大家，都说应该在课堂现场组织体验活动。记得是周四下午抽的课题，周日的晚上，独自趴在电脑前对着屏幕发呆，体验什么呢？借班上课，课前几天有一次与学生见面的机会，无法让学生准备什么，也很难准备道具现场发给学生。我想了一个不要丝毫准备的体验活动——画方圆，即左手画方右手画圆，体验一心二用的难度。最终体验活动被确定为“独臂穿衣”，主要考虑“独臂穿衣”可以让学生在课堂上动起来，比画方圆的活动气氛要浓，可供学生观察表达的内容也就更多；另外这个活动更有情感教育意义，可以引导学生生活中关爱残疾人。

课的内容基本备好后，在校内找了一个班试教。很意外，没有想象中的效果，恰恰相反，孩子们都不大理我，尽管设计了这么有趣的活动。课后，我觉得是他们没看清楚活动中的场景，于是拿相机拍了许多孩子们独臂穿衣的图片，准备插到课件中用。可是，第二次的试教依然很失败，而且用的是我们工作室头儿的班。终于确信这是教学设计有问题。我们的头儿快人快语，指挥若定，建议我的教学更放开，不要给学生设置那么多条条框框。果然是集体的智慧足，再试一次效果好了。第二天，在南国花园小学，我用四（2）班上了这节参赛课，县教育局朱红梅老师是现场评委，结束以后，她给了我极大肯定，终于可以放下了。

5月份，学校要求我把课拿出来给大家看看，于是用另一个班再上一次，效果却差强人意。那天刘校长去听了，结束后和我聊了一节课，经专家一点拨，我才豁然开朗。他的视点与我们都不同，工作室的同仁帮我改教案，大家的想法是怎么改得出彩；刘校长评课，是评我教学生什么了。他告诉我要教学生表达，因为我们的孩子不会说话，不会写话；不会说精彩的话，不会写精彩的话。当学生说不出来或说得不准确时，老师要及时引导，老师的课堂应变能力要强，要会用耳朵听，听完就能发现问题，发现问题就能想出对策。为此，他还举了贾志敏老师教作文的例子，实录如下：

生：青蛙是庄稼的保护神。

生：青蛙是人类的好朋友。

生：青蛙是捉虫能手。

(师把上述三句话重复了一遍，予以肯定。然后请一高一矮的两位学生走到氓台前，一个站在贾老师面前，一个站在贾老师后面。)

师：我们三个这样站队好吗?

生：不好。应该按高矮个儿站。矮个儿站前面。(贾老师按同学说的，重新站队。)

师：这样站好，是吗?那么，刚才同学说的三句话应该怎样排列呢?

(生恍然大悟，纷纷举手。)

我明白了，我们的课堂不能光追求新颖热闹，而应该真正教点什么给学生。在合肥我的课效果好是因为城里学生的表达能力本来就强，我不教他们也能说得精彩纷呈。回来一试效果不好是因为我们的孩子表达能力相对差一些，我不教他们就真的不会。在不会的情况下我就没有对策了，说明我教的能力有限，没有把学生教进步。

于是，在严店的课我更注重对学生表达内容的修改，学生站起来说话了，我要做的不是点评好或不好，而是及时帮助学生把话说准确，把语言用好。但与让学生说精彩的目标还有一段距离，自己的功力还有待加强吧。

好文章是改出来的，好课也是磨出来的。从接触习作《记一次体验活动》至今，已一个多月，之前从未花如此多的精力与时间在一个教学内容上，如果继续上下去，呈现出来的课又会发生变化，教的会越来越深刻和到位。反观自己平常的课堂，常常迷失在浅尝辄止中。

第3篇：一次难忘的科技体验活动

一次难忘的科技体验活动

今天，学校组织了一次有趣的活动——去铁东区青少年活动中心科技体验。一路上，我们兴奋极了。到了青少年活动中心，我们上的第一课是——巧手“DIY”水晶串珠。

老师给我们每人发了一个盒子，盒子中盛着五光十色的小珠子：红色，黄色，粉色，紫色，绿色，各个晶莹剔透，像一块块小巧玲珑的宝石，真漂亮啊！老师又向我们展示了用珠子编成的装饰品：由粉色和白色编成的笔筒，心型首饰盒„„最漂亮的是用水蓝色的珠子和白色珠子编成的小花瓶，细细的瓶颈，苗条的瓶身镶嵌着用水蓝色珠子编成的图案，瓶口用水蓝色珠子勾边，显得清淡高雅，十分精致，真是一件不错的工艺品！我暗暗下了决心一定要把编织的手艺学到手。

老师详细地给我们讲解了编小球的方法。我认真地按老师教的方法去做，很快编了半个球„„这时，下课的铃声响了，我恋恋不舍地走出教室„„今天，我不仅玩得开心，还学到了小球的编法，我永远忘不了，今天快乐时光！

辽宁省鞍山市胜利小学五年级：何思诺