弘扬传统文化活动方案（精选7篇）_传统文化活动方案
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第1篇：弘扬中华传统文化活动方案
弘扬中华传统文化，提高学生道德素质
——以《弟子规》为德育载体的活动方案
一、指导思想
良好行为贵在养成。人的优秀品德是在良好文化氛围的熏染、陶冶中不知不觉形成的。而国学精华是熏染、陶冶青少年的最好材料。通过对国学名言警句的诵读，青少年德性与智性共同成长，可谓春风化雨，润物无声。养成教育在中学教育中居于学校德育工作的中心位置，是良好校风、学风形成的关键。将中华传统文化的精华与学生良好行为习惯的养成结合起来，可以起到事半功倍的作用。并且培养学初步具有批判性思维。同时也对加强教职工思想品德修养、增强工作责任心起到积极促进作用。
《弟子规》是清朝人所编写的，它浓缩了我们几千年传统文化的精华，是启蒙养正，教育子弟敦伦尽份，防邪存诚，养成忠厚家风的最佳读物，也是我们进行德育的重要载体。
二、机构设置
“预则立，不预则废”。为使教育活动有条不紊，富有实效，学校成立“校园文化建设领导小组”，领导本次活动的实施下，设办公室、办公室设在政教处，直接规划、组织、监督活动的实施。
组长：林鸿杰校长
副组长：陈敬钦、方胜、郑伟煜、邹旭明
组员：校领导班子其他成员
三、活动原则
1、坚持三结合原则，即要做到学校、家庭和社会相结合。通过联系、沟通和合作，及时发现学生的问题，家庭教育和学校教育双管齐下。
2、坚持培训教育者原则：教育者必先受教育，对学校行政领导、班科任教师、家长三者进行培训。
3、坚持丰富多彩的原则，做到“读、抄、做、写、评、演”等环节一起抓，够采用喜闻乐见的生动形式。
4、坚持实效性原则，注重实效，不搞形式主义，不搞花架子。
5、坚持循序渐进的原则，活动不是运动，要在统一安排在逐步推进。
6、坚持学生学习与生活实践相结合的原则：学生将所学应用于实践，根据《弟子规》要求改变自己一些不良习惯，完成实践行动报告。
7、坚持各处室相配合的原则，政教处负责对家长、教职工培训，各种活动安排，制定各种考评制度、细则、检查评比，教务处负责教学安排，总务处负责后勤服务，团委会负责宣传出版，校刊《撷真》刊登优秀文章。
8、坚持实践与课题研究相结合原则：在实践过程中，资料、案例、心得、论文收集，进行课题研究。
四、指导教师职责
1、管级领导、年级长、班主任负责对家长、学生进行动员，使他们理解本次活动的目的。
2、全体指导教师负责对学生的组织实施和指导工作，随时了解学生学习情况，帮助学生解决各种困难和问题，关注学生在学习和实践活动中的态度和表现，调动学生参与的积极性。
3、要求每个指导教师随时记录每次指导学生活动的内容、观察到的学生的表现、学生的收集，老师自己的设计意图、自己的知识更新的情况和收获体会。
4、指导教师负责各学生小组的资料保存、分析、归类，并指导学生的资料收集工作。
5、班主任老师上交教案。
五、具体实施步骤
（一）培训教育者阶段（2008年1 ~2月）
培训对象行政领导和班主任老师。1月27日、2月14日行政领导班子，分发《弟子规》学习资料，观看教育有关影碟片、讨论、读感受。2月15日全体教职工培训，2月17日班主任教师培训。行政领导承担对班主任教师培训任务。
（二）动员准备阶段：（2008年2月18日~23日）
班主任教师根据政教处的具体安排，制订出本班的计划。
（三）具体时间安排。
1、2~8周，学习主题为“孝”；
⑴以班级为单位，在班主任老师的带领下，集体诵读经典，要求学生能够背诵； ⑵写一篇有关“孝”的作文；
⑶出一期以“孝”为主题的黑板报，讲一个“孝”的故事；
⑷观看《背起爸爸上学》影片、写观后感；
⑸收集现实生活中“孝”的故事；
⑹开展“孝行”活动。“孝行”活动是指导学生把“人则孝”当中的一些好的，适合的做法落实到实际生活中去，要求学生每天都能把一天做的“孝事”记录下来，达到自我监督的效果；
⑺发放《弟子规生活力行表》，对照《弟子规》要求，每周一次自我评价，每月一次自我总结和家长评价；
⑻在第7周组织“孝道”为主题讲故事演讲比赛；
⑼硬笔书法比赛：抄写《弟子规》“孝”内容；
⑽每天课间操，中午2：00~2：30播放广播；
⑾计划每两周安排一个晚上组织初一级的学生家长观看《幸福人生讲座》影碟片，学习《弟子规》内容。
2、第9周总结第一阶段资料收集；
3、第10~14周学习主题“悌”；
4、第15~20周学习主题“谨”；
5、学期末，根据学生的自我评价和教师评选出“美德标兵”“孝悌之星”，并给予表彰和奖励；
6、下学期第1~6周学习主题“信”；
7、下学期第7~12周学习主题“爱”和“仁”；
8、下学期第13~16周学习主题“学文”；
9、下学期第17~20周为比赛阶段、奖励阶段、总结阶段；
10、对教师心得、优秀论文、教案评选并评选出“优秀德育教师”。分期刊登在校刊上。
六、预期效果
通过这次活动，使绝大多数学生在思想道德品质上能有一个大的飞跃，道德规范能成为他们的自觉行为，做到在校是一个好学生，能自觉遵守学校各项规章制度；在家是一个好孩子，能孝顺父母，友爱兄弟姐妹；在社会是一个好公民，能遵纪守法，富有公德心、仁爱心。
弘扬中华传统文化，提高学生道德素质
——以《弟子规》为德育载体的活动方案
一、指导思想
良好行为贵在养成。人的优秀品德是在良好文化氛围的熏染、陶冶中不知不觉形成的。而国学精华是熏染、陶冶青少年的最好材料。通过对国学名言警句的诵读，青少年德性与智性共同成长，可谓春风化雨，润物无声。养成教育在中学教育中居于学校德育工作的中心位置，是良好校风、学风形成的关键。将中华传统文化的精华与学生良好行为习惯的养成结合起来，可以起到事半功倍的作用。并且培养学初步具有批判性思维。同时也对加强教职工思想品德修养、增强工作责任心起到积极促进作用。
《弟子规》是清朝人所编写的，它浓缩了我们几千年传统文化的精华，是启蒙养正，教育子弟敦伦尽份，防邪存诚，养成忠厚家风的最佳读物，也是我们进行德育的重要载体。
二、机构设置
“预则立，不预则废”。为使教育活动有条不紊，富有实效，学校成立“校园文化建设领导小组”，领导本次活动的实施下，设办公室、办公室设在政教处，直接规划、组织、监督活动的实施。
组长：林鸿杰校长
副组长：陈敬钦、方胜、郑伟煜、邹旭明
组员：校领导班子其他成员
三、活动原则
1、坚持三结合原则，即要做到学校、家庭和社会相结合。通过联系、沟通和合作，及时发现学生的问题，家庭教育和学校教育双管齐下。
2、坚持培训教育者原则：教育者必先受教育，对学校行政领导、班科任教师、家长三者进行培训。
3、坚持丰富多彩的原则，做到“读、抄、做、写、评、演”等环节一起抓，够采用喜闻乐见的生动形式。
4、坚持实效性原则，注重实效，不搞形式主义，不搞花架子。
5、坚持循序渐进的原则，活动不是运动，要在统一安排在逐步推进。
6、坚持学生学习与生活实践相结合的原则：学生将所学应用于实践，根据《弟子规》要求改变自己一些不良习惯，完成实践行动报告。
7、坚持各处室相配合的原则，政教处负责对家长、教职工培训，各种活动安排，制定各种考评制度、细则、检查评比，教务处负责教学安排，总务处负责后勤服务，团委会负责宣传出版，校刊《撷真》刊登优秀文章。
8、坚持实践与课题研究相结合原则：在实践过程中，资料、案例、心得、论文收集，进行课题研究。
四、指导教师职责
1、管级领导、年级长、班主任负责对家长、学生进行动员，使他们理解本次活动的目的。
2、全体指导教师负责对学生的组织实施和指导工作，随时了解学生学习情况，帮助学生解决各种困难和问题，关注学生在学习和实践活动中的态度和表现，调动学生参与的积极性。
3、要求每个指导教师随时记录每次指导学生活动的内容、观察到的学生的表现、学生的收集，老师自己的设计意图、自己的知识更新的情况和收获体会。
4、指导教师负责各学生小组的资料保存、分析、归类，并指导学生的资料收集工作。
5、班主任老师上交教案。
五、具体实施步骤
（一）培训教育者阶段（2008年1 ~2月）
培训对象行政领导和班主任老师。1月27日、2月14日行政领导班子，分发《弟子规》学习资料，观看教育有关影碟片、讨论、读感受。2月15日全体教职工培训，2月17日班主任教师培训。行政领导承担对班主任教师培训任务。
（二）动员准备阶段：（2008年2月18日~23日）
班主任教师根据政教处的具体安排，制订出本班的计划。
（三）具体时间安排。
1、2~8周，学习主题为“孝”；
⑴以班级为单位，在班主任老师的带领下，集体诵读经典，要求学生能够背诵； ⑵写一篇有关“孝”的作文；
⑶出一期以“孝”为主题的黑板报，讲一个“孝”的故事；
⑷观看《背起爸爸上学》影片、写观后感；
⑸收集现实生活中“孝”的故事；
⑹开展“孝行”活动。“孝行”活动是指导学生把“人则孝”当中的一些好的，适合的做法落实到实际生活中去，要求学生每天都能把一天做的“孝事”记录下来，达到自我监督的效果；
⑺发放《弟子规生活力行表》，对照《弟子规》要求，每周一次自我评价，每月一次自我总结和家长评价；
⑻在第7周组织“孝道”为主题讲故事演讲比赛；
⑼硬笔书法比赛：抄写《弟子规》“孝”内容；
⑽每天课间操，中午2：00~2：30播放广播；
⑾计划每两周安排一个晚上组织初一级的学生家长观看《幸福人生讲座》影碟片，学习《弟子规》内容。
2、第9周总结第一阶段资料收集；
3、第10~14周学习主题“悌”；
4、第15~20周学习主题“谨”；
5、学期末，根据学生的自我评价和教师评选出“美德标兵”“孝悌之星”，并给予表彰和奖励；
6、下学期第1~6周学习主题“信”；
7、下学期第7~12周学习主题“爱”和“仁”；
8、下学期第13~16周学习主题“学文”；
9、下学期第17~20周为比赛阶段、奖励阶段、总结阶段；
10、对教师心得、优秀论文、教案评选并评选出“优秀德育教师”。分期刊登在校刊上。
六、预期效果
通过这次活动，使绝大多数学生在思想道德品质上能有一个大的飞跃，道德规范能成为他们的自觉行为，做到在校是一个好学生，能自觉遵守学校各项规章制度；在家是一个好孩子，能孝顺父母，友爱兄弟姐妹；在社会是一个好公民，能遵纪守法，富有公德心、仁爱心。
弘扬中华传统文化，提高学生道德素质
——以《弟子规》为德育载体的活动方案
一、指导思想
良好行为贵在养成。人的优秀品德是在良好文化氛围的熏染、陶冶中不知不觉形成的。而国学精华是熏染、陶冶青少年的最好材料。通过对国学名言警句的诵读，青少年德性与智性共同成长，可谓春风化雨，润物无声。养成教育在中学教育中居于学校德育工作的中心位置，是良好校风、学风形成的关键。将中华传统文化的精华与学生良好行为习惯的养成结合起来，可以起到事半功倍的作用。并且培养学初步具有批判性思维。同时也对加强教职工思想品德修养、增强工作责任心起到积极促进作用。
《弟子规》是清朝人所编写的，它浓缩了我们几千年传统文化的精华，是启蒙养正，教育子弟敦伦尽份，防邪存诚，养成忠厚家风的最佳读物，也是我们进行德育的重要载体。
二、机构设置
“预则立，不预则废”。为使教育活动有条不紊，富有实效，学校成立“校园文化建设领导小组”，领导本次活动的实施下，设办公室、办公室设在政教处，直接规划、组织、监督活
动的实施。
组长：林鸿杰校长
副组长：陈敬钦、方胜、郑伟煜、邹旭明
组员：校领导班子其他成员
三、活动原则
1、坚持三结合原则，即要做到学校、家庭和社会相结合。通过联系、沟通和合作，及时发现学生的问题，家庭教育和学校教育双管齐下。
2、坚持培训教育者原则：教育者必先受教育，对学校行政领导、班科任教师、家长三者进行培训。
3、坚持丰富多彩的原则，做到“读、抄、做、写、评、演”等环节一起抓，够采用喜闻乐见的生动形式。
4、坚持实效性原则，注重实效，不搞形式主义，不搞花架子。
5、坚持循序渐进的原则，活动不是运动，要在统一安排在逐步推进。
6、坚持学生学习与生活实践相结合的原则：学生将所学应用于实践，根据《弟子规》要求改变自己一些不良习惯，完成实践行动报告。
7、坚持各处室相配合的原则，政教处负责对家长、教职工培训，各种活动安排，制定各种考评制度、细则、检查评比，教务处负责教学安排，总务处负责后勤服务，团委会负责宣传出版，校刊《撷真》刊登优秀文章。
8、坚持实践与课题研究相结合原则：在实践过程中，资料、案例、心得、论文收集，进行课题研究。
四、指导教师职责
1、管级领导、年级长、班主任负责对家长、学生进行动员，使他们理解本次活动的目的。
2、全体指导教师负责对学生的组织实施和指导工作，随时了解学生学习情况，帮助学生解决各种困难和问题，关注学生在学习和实践活动中的态度和表现，调动学生参与的积极性。
3、要求每个指导教师随时记录每次指导学生活动的内容、观察到的学生的表现、学生的收集，老师自己的设计意图、自己的知识更新的情况和收获体会。
4、指导教师负责各学生小组的资料保存、分析、归类，并指导学生的资料收集工作。
5、班主任老师上交教案。
五、具体实施步骤
（一）培训教育者阶段（2008年1 ~2月）
培训对象行政领导和班主任老师。1月27日、2月14日行政领导班子，分发《弟子规》学习资料，观看教育有关影碟片、讨论、读感受。2月15日全体教职工培训，2月17日班主任教师培训。行政领导承担对班主任教师培训任务。
（二）动员准备阶段：（2008年2月18日~23日）
班主任教师根据政教处的具体安排，制订出本班的计划。
（三）具体时间安排。
1、2~8周，学习主题为“孝”；
⑴以班级为单位，在班主任老师的带领下，集体诵读经典，要求学生能够背诵； ⑵写一篇有关“孝”的作文；
⑶出一期以“孝”为主题的黑板报，讲一个“孝”的故事；
⑷观看《背起爸爸上学》影片、写观后感；
⑸收集现实生活中“孝”的故事；
⑹开展“孝行”活动。“孝行”活动是指导学生把“人则孝”当中的一些好的，适合的做法落实到实际生活中去，要求学生每天都能把一天做的“孝事”记录下来，达到自我监督的效
果；
⑺发放《弟子规生活力行表》，对照《弟子规》要求，每周一次自我评价，每月一次自我总结和家长评价；
⑻在第7周组织“孝道”为主题讲故事演讲比赛；
⑼硬笔书法比赛：抄写《弟子规》“孝”内容；
⑽每天课间操，中午2：00~2：30播放广播；
⑾计划每两周安排一个晚上组织初一级的学生家长观看《幸福人生讲座》影碟片，学习《弟子规》内容。
2、第9周总结第一阶段资料收集；
3、第10~14周学习主题“悌”；
4、第15~20周学习主题“谨”；
5、学期末，根据学生的自我评价和教师评选出“美德标兵”“孝悌之星”，并给予表彰和奖励；
6、下学期第1~6周学习主题“信”；
7、下学期第7~12周学习主题“爱”和“仁”；
8、下学期第13~16周学习主题“学文”；
9、下学期第17~20周为比赛阶段、奖励阶段、总结阶段；
10、对教师心得、优秀论文、教案评选并评选出“优秀德育教师”。分期刊登在校刊上。
六、预期效果
通过这次活动，使绝大多数学生在思想道德品质上能有一个大的飞跃，道德规范能成为他们的自觉行为，做到在校是一个好学生，能自觉遵守学校各项规章制度；在家是一个好孩子，能孝顺父母，友爱兄弟姐妹；在社会是一个好公民，能遵纪守法，富有公德心、仁爱心。
第2篇：弘扬传统文化主题活动方案
白田镇中学“弘扬优秀传统文化”
主题教育实施方案
为将“孝悌、谨信、爱众、亲仁”、“自强不息”、“厚德载物”等富于生命力的优秀传统文化融入学校德育工作中，拓宽育人载体、丰富德育资源、增强育人效果，培养广大师生积极向上的文化价值观和弘扬民族精神，构建具有活力的学校德育工作体系，现就我校开展弘扬优秀传统文化主题教育制定如下实施方案：
一、指导思想：
通过传承弘扬传统文化精髓，将学校德育工作虚功实做；通过深化校园文化内涵，创新校园文化、构建适宜学生成长的和谐校园；根据青少年成长的客观规律，高处着眼，小处着手，把口号变成行动，使学生在系列活动中受到潜移默化的熏陶、感染和教育；通过学生的实践体验，使他们的情感得到升华，行为得到内化，逐步做到言必行、行必果，增强学生的道德规范意识和高尚的道德情操。
二、组织机构：
组长：宋立文
副组长：冯力平陈旭东
组员：周小平文四清吴志军文恩文其村刘雨桐邹爱玲章映明周姝
三、活动内容：
1、大力开展中华经典诵读活动。开展专题诵读会、经典诵读进校园、经典诵读大赛等活动。精心选择名篇佳作，在学生中组织开展形式多
样的中华经典诵读活动，引导未成年人感受传统文化魅力，努力把积极的人生追求、高尚的情感境界、健康的生活情趣传递给未成年人。
2、推进开展民俗活动进校园。发展湘潭民俗文化的传承学习，激发学生对中国民俗文化的兴趣，促进中国优秀民俗文化的传承，增强学生对民俗文化的了解，对传播、传承、弘扬民俗文化更加主动、自觉。
3、积极开展“我们的节日”主题活动，努力营造欢乐喜庆、文明祥和、温馨和谐的节日氛围。
A、春节期间，要突出辞旧迎新、幸福平安、家国兴旺的主题；
B、清明节期间，要突出纪念先人、缅怀先烈的主题；
C、端午节期间，要突出热爱祖国、求索创新的主题；
D、中秋节期间，要突出团结团圆、喜庆丰收的主题；
E、重阳节期间，要突出尊老敬老、孝亲爱老的主题。
4、推进传统文化传承活动。依托湘潭地域文化特点，结合校园文化推进传统文化传承活动，促进广大未成年人对传统文化的进一步了解和传承。如以韶山毛泽东同志纪念馆、湘潭县彭德怀故居、秋瑾故居等为基地，向人们反映重大历史史实和革命斗争历程，加强爱国主义教育，增强中华民族精神。以蒋公祠、齐白石纪念馆、洗笔池、报恩寺、尹氏宗祠为重点，通过历史人物生平和重要成就的介绍，使我们领悟并传承刚正不阿、公正清廉、自强不息、艰苦奋斗等人文精神。
5、广泛开展主题征文活动。根据不同的节日主题在学生中开展征文活动，通过阅读相关主题书目和文章、开展主题团队活动等，撰写主题征文，引导未成年人了解中国传统文化，并激发未成年人对中国传
统文化的兴趣，进而内化为自身行为，使中华优秀传统文化得到传承。
四、活动时间
2012年9月至2012年12月
五、活动形式：
多样化，可为辩论会、讨论会、社会实践、演讲、作文、自编自演节目、手抄报、漫画、宣传画、礼仪活动竞赛、倡议、征集警句、儿歌、口号……等形式的主题班会。要求题材记实，情节完整，特色鲜明，具有感染力和观赏性。
六、活动要求：
1、全员参与，经历过程，重在体验。师生共同说文明话，办文明事，做文明人。
2、各班在教室内开辟“文化角”、办专刊、写标语、组织学生办黑板报、手抄报等适合于传播传统文化的活动。
3、各班要充分利用好各重大节假日的教育契机，布置一些合适的德育作业，如：吃饭让父母先动筷，给父母盛饭，为长辈倒杯茶，洗洗脚等等，培养学生“崇尚诚信礼貌”的道德素养和文明习惯。
4、营造出浓厚的校园氛围，确保活动有条不紊、丰富多彩。
1)张贴有关文明礼仪宣传标语；把学生的优秀书画、摄影、制作成一幅幅壁挂，点缀教室、走廊，达到既美化环境，又鼓舞学生、启迪学生的目的。
2)各班利用晨读、班会、午自习等时间组织学生背礼仪规范、看经典书籍、唱文明礼仪歌曲、办手抄报和黑板报、写文明礼仪文章等。
3)课间开展“以书为友”活动，营造“书香校园”育人环境。
4)展示文明礼仪作品：建立班级学习园地、图书角，定期更换，形成独特个性的班级文化。
5）、以歌咏、书法、背诵、情景剧、征文、演讲、讲故事等比赛、学习心得交流、主题班会、文明之星评选、师生、家长与学生见面交流会等形式进行。
5、各班要树立榜样，确定具有较强可行性的专题，从小事做起推进中华传统文化。学校根据各班实际情况确定各班的主题如下： 10班：我运动、我健康、我快乐；
11班：学习背诵圣贤经典，积累文化素养；
12班：推行和完善见面礼仪；
13班：传唱感恩歌曲，强化感恩之心；
14班：写好汉字，学习汉字书法，弘扬中华传统文化。
15班：开展感恩教育系列活动，提升师生整体道德素质。
6、加强督导评估、狠抓落实。每天安排学生会干部以及值周值日教师对各班学生参加活动的情况进行督导、教育、评比。评出“优秀班级”、“校园之星”。同时还将学生的文明礼仪表现纳入学生品德评定的考核中，由班主任具体掌握评定情况，并将评定情况期末上报学校，然后进行总评。
白田镇中学
2012年9月
第3篇：弘扬中华传统文化活动方案
弘扬中华传统文化，提高学生道德素质——以《弟子规》为德育载体的活动方案一、指导思想良好行为贵在养成。人的优秀品德是在良好文化氛围的熏染、学精华是熏染、陶冶青少年的最好材料。
陶冶中不知不觉形成的。
而国
通过对国学名言警句的诵读，青少年德性与智性共同成长，可谓春风化雨，润物无声。养成教育在中学教育中居于学校德育工作的中心位置，是良好校风、学风形成的关键。将中华传统文化的精华与学生良好行为习惯的养成结合起来，可以起到事半功倍的作用。
并且培养学初步具有批判性思维。
同时也对加强教职工思想品德
是启蒙养正，教育子修养、增强工作责任心起到积极促进作用。《弟子规》是清朝人所编写的，二、机构设置“预则立，不预则废”。为使教育活动有条不紊，富有实效，学校成立“校园文化建设领导小组”，领导本次活动的实施下，设办公室、办公室设在政教处，直接规划、组织、监督活动的实施。组长：林鸿杰校长副组长：陈敬钦、方胜、郑伟煜、邹旭明组员：校领导班子其他成员三、活动原则1、坚持三结合原则，即要做到学校、家庭和社会相结合。通过联系、沟通和合作，及时发现学生的问题，家庭教育和学校教育双管齐下。2、坚持培训教育者原则：教育者必先受教育，对学校行政领导、班科任教师、家长三者进行培训。3、坚持丰富多彩的原则，做到“读、抄、做、写、评、演”等环节一起抓，够采用喜闻乐见的生动形式。4、坚持实效性原则，注重实效，不搞形式主义，不搞花架子。5、坚持循序渐进的原则，活动不是运动，要在统一安排在逐步推进。6、坚持学生学习与生活实践相结合的原则：学生将所学应用于实践，根据《弟子规》要求改变自己一些不良习惯，完成实践行动报告。7、坚持各处室相配合的原则，政教处负责对家长、教职工培训，各种活动安排，制定各种考评制度、细则、检查评比，教务处负责教学安排，总务处负责后勤服务，团委会负责宣传出版，校刊《撷真》刊登优秀文章。8、坚持实践与课题研究相结合原则：在实践过程中，资料、案例、心得、论文收集，进行课题研究。四、指导教师职责1、管级领导、年级长、班主任负责对家长、学生进行动员，使他们理解本次活动的目的。2、全体指导教师负责对学生的组织实施和指导工作，随时了解学生学习情况，帮助学生解决各种困难和问题，关注学生在学习和实践活动中的态度和表现，调动学生参与的积极性。3、要求每个指导教师随时记录每次指导学生活动的内容、观察到的学生的表现、学生的收集，老师自己的设计意图、自己的知识更新的情况和收获体会。4、指导教师负责各学生小组的资料保存、分析、归类，并指导学生的资料收集工作。5、班主任老师上交教案。五、具体实施步骤（一）培训教育者阶段（2008年1 ~2月）
它浓缩了我们几千年传统文化的精华，弟敦伦尽份，防邪存诚，养成忠厚家风的最佳读物，也是我们进行德育的重要载体。
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2月15日全体教职工培训，2月17日班主习资料，观看教育有关影碟片、讨论、读感受。任教师培训。行政领导承担对班主任教师培训任务。（二）动员准备阶段：（2008年2月18日~23日）班主任教师根据政教处的具体安排，制订出本班的计划。（三）具体时间安排。1、2~8周，学习主题为“孝”；⑴以班级为单位，在班主任老师的带领下，集体诵读经典，要求学生能够背诵；⑵写一篇有关“孝”的作文；⑶出一期以“孝”为主题的黑板报，讲一个“孝”的故事；⑷观看《背起爸爸上学》影片、写观后感；⑸收集现实生活中“孝”的故事；⑹开展“孝行”活动。“孝行”活动是指导学生把“人则孝”当中的一些好的，适合的做法落实到实际生活中去，要求学生每天都能把一天做的“孝事”果；⑺发放《弟子规生活力行表》结和家长评价；⑻在第7周组织“孝道”为主题讲故事演讲比赛；⑼硬笔书法比赛：抄写《弟子规》⑽每天课间操，中午子规》内容。2、第9周总结第一阶段资料收集；3、第10~14周学习主题“悌”；4、第15~20周学习主题“谨”；5、学期末，根据学生的自我评价和教师评选出“美德标兵”励；6、下学期第1~6周学习主题“信”；7、下学期第7~12周学习主题“爱”和“仁”；8、下学期第13~16周学习主题“学文”；9、下学期第17~20周为比赛阶段、奖励阶段、总结阶段；10、对教师心得、优秀论文、教案评选并评选出“优秀德育教师”六、预期效果通过这次活动，使绝大多数学生在思想道德品质上能有一个大的飞跃，道德规范能成为他们的自觉行为，做到在校是一个好学生，能自觉遵守学校各项规章制度；在家是一个好孩子，能孝顺父母，友爱兄弟姐妹；在社会是一个好公民，能遵纪守法，富有公德心、仁爱心。弘扬中华传统文化，提高学生道德素质——以《弟子规》为德育载体的活动方案一、指导思想良好行为贵在养成。人的优秀品德是在良好文化氛围的熏染、学精华是熏染、陶冶青少年的最好材料。
陶冶中不知不觉形成的。
而国
通过对国学名言警句的诵读，青少年德性与智性共。分期刊登在校刊上。“孝悌之星”，并给予表彰和奖
“孝”内容；
学习《弟
2：00~2：30播放广播；，对照《弟子规》要求，每周一次自我评价，每月一次自我总
记录下来，达到自我监督的效⑾计划每两周安排一个晚上组织初一级的学生家长观看《幸福人生讲座》影碟片，同成长，可谓春风化雨，润物无声。养成教育在中学教育中居于学校德育工作的中心位置，是良好校风、学风形成的关键。将中华传统文化的精华与学生良好行为习惯的养成结合起来，²¢´Ù³ÉÈ«ÐÂÊýѧѧ¿ÆµÄ·¢Õ¹£®Êýѧ¼ÒÒ²Ñо¿´¿Êýѧ£¬Ò²¾ÍÊÇÊýѧ±¾Éí£¬¶ø²»ÒÔÈκÎʵ¼ÊÓ¦ÓÃΪĿ±ê£®ËäÈ»ÓÐÐí¶à¹¤×÷ÒÔÑо¿´¿ÊýѧΪ¿ª¶Ë£¬µ«Ö®ºóÒ²Ðí»á·¢ÏÖºÏÊʵÄÓ¦Óã®ÑÇÀïÊ¿¶àµÂ°ÑÊýѧ¶¨ÒåΪ¡°ÊýÁ¿Êýѧ”£¬Õâ¸ö¶¨ÒåÖ±µ½18ÊÀ¼Í¡£´Ó19ÊÀ¼Í¿ªÊ¼£¬ÊýѧÑо¿Ô½À´Ô½Ñϸñ£¬¿ªÊ¼Éæ¼°ÓëÊýÁ¿ºÍÁ¿¶ÈÎÞÃ÷È·¹ØϵµÄȺÂÛºÍͶӰ¼¸ºÎµÈ³éÏóÖ÷Ì⣬Êýѧ¼ÒºÍÕÜѧ¼Ò¿ªÊ¼Ìá³ö¸÷ÖÖеĶ¨Òå¡£ÕâЩ¶¨ÒåÖеÄһЩǿµ÷ÁË´óÁ¿ÊýѧµÄÑÝÒïÐÔÖÊ£¬Ò»Ð©Ç¿µ÷ÁËËüµÄ³éÏóÐÔ£¬Ò»Ð©Ç¿µ÷ÊýѧÖеÄijЩ»°Ìâ¡£¼´Ê¹ÔÚרҵÈËÊ¿ÖУ¬¶ÔÊýѧµÄ¶¨ÒåҲûÓдï³É¹²Ê¶¡£ÊýѧÊÇ·ñÊÇÒÕÊõ»ò¿Æѧ£¬ÉõÖÁûÓÐÒ»ÖÂÒâ¼û¡£[8]Ðí¶àרҵÊýѧ¼Ò¶ÔÊýѧµÄ¶¨Òå²»¸ÐÐËȤ£¬»òÕßÈÏΪËüÊDz»¿É¶¨ÒåµÄ¡£ÓÐЩֻÊÇ˵£¬¡°ÊýѧÊÇÊýѧ¼Ò×öµÄ可以起到事半功倍的作用。并且培养学初步具有批判性思维。同时也对加强教职工思想品德
是启蒙养正，教育子修养、增强工作责任心起到积极促进作用。《弟子规》是清朝人所编写的，二、机构设置“预则立，不预则废”。为使教育活动有条不紊，富有实效，学校成立“校园文化建设领导小组”，领导本次活动的实施下，设办公室、办公室设在政教处，直接规划、组织、监督活动的实施。组长：林鸿杰校长副组长：陈敬钦、方胜、郑伟煜、邹旭明组员：校领导班子其他成员三、活动原则1、坚持三结合原则，即要做到学校、家庭和社会相结合。通过联系、沟通和合作，及时发现学生的问题，家庭教育和学校教育双管齐下。2、坚持培训教育者原则：教育者必先受教育，对学校行政领导、班科任教师、家长三者进行培训。3、坚持丰富多彩的原则，做到“读、抄、做、写、评、演”等环节一起抓，够采用喜闻乐见的生动形式。4、坚持实效性原则，注重实效，不搞形式主义，不搞花架子。5、坚持循序渐进的原则，活动不是运动，要在统一安排在逐步推进。6、坚持学生学习与生活实践相结合的原则：学生将所学应用于实践，根据《弟子规》要求改变自己一些不良习惯，完成实践行动报告。7、坚持各处室相配合的原则，政教处负责对家长、教职工培训，各种活动安排，制定各种考评制度、细则、检查评比，教务处负责教学安排，总务处负责后勤服务，团委会负责宣传出版，校刊《撷真》刊登优秀文章。8、坚持实践与课题研究相结合原则：在实践过程中，资料、案例、心得、论文收集，进行课题研究。四、指导教师职责1、管级领导、年级长、班主任负责对家长、学生进行动员，使他们理解本次活动的目的。2、全体指导教师负责对学生的组织实施和指导工作，随时了解学生学习情况，帮助学生解决各种困难和问题，关注学生在学习和实践活动中的态度和表现，调动学生参与的积极性。3、要求每个指导教师随时记录每次指导学生活动的内容、观察到的学生的表现、学生的收集，老师自己的设计意图、自己的知识更新的情况和收获体会。4、指导教师负责各学生小组的资料保存、分析、归类，并指导学生的资料收集工作。5、班主任老师上交教案。五、具体实施步骤（一）培训教育者阶段（2008年1 ~2月）
1月27日、2月14日行政领导班子，分发《弟子规》学
2月15日全体教职工培训，2月17日班主培训对象行政领导和班主任老师。
它浓缩了我们几千年传统文化的精华，弟敦伦尽份，防邪存诚，养成忠厚家风的最佳读物，也是我们进行德育的重要载体。习资料，观看教育有关影碟片、讨论、读感受。任教师培训。行政领导承担对班主任教师培训任务。（二）动员准备阶段：（2008年2月18日~23日）班主任教师根据政教处的具体安排，制订出本班的计划。（三）具体时间安排。1、2~8周，学习主题为“孝”；
²¢´Ù³ÉÈ«ÐÂÊýѧѧ¿ÆµÄ·¢Õ¹£®Êýѧ¼ÒÒ²Ñо¿´¿Êýѧ£¬Ò²¾ÍÊÇÊýѧ±¾Éí£¬¶ø²»ÒÔÈκÎʵ¼ÊÓ¦ÓÃΪĿ±ê£®ËäÈ»ÓÐÐí¶à¹¤×÷ÒÔÑо¿´¿ÊýѧΪ¿ª¶Ë£¬µ«Ö®ºóÒ²Ðí»á·¢ÏÖºÏÊʵÄÓ¦Óã®ÑÇÀïÊ¿¶àµÂ°ÑÊýѧ¶¨ÒåΪ¡°ÊýÁ¿Êýѧ“£¬Õâ¸ö¶¨ÒåÖ±µ½18ÊÀ¼Í¡£´Ó19ÊÀ¼Í¿ªÊ¼£¬ÊýѧÑо¿Ô½À´Ô½Ñϸñ£¬¿ªÊ¼Éæ¼°ÓëÊýÁ¿ºÍÁ¿¶ÈÎÞÃ÷È·¹ØϵµÄȺÂÛºÍͶӰ¼¸ºÎµÈ³éÏóÖ÷Ì⣬Êýѧ¼ÒºÍÕÜѧ¼Ò¿ªÊ¼Ìá³ö¸÷ÖÖеĶ¨Òå¡£ÕâЩ¶¨ÒåÖеÄһЩǿµ÷ÁË´óÁ¿ÊýѧµÄÑÝÒïÐÔÖÊ£¬Ò»Ð©Ç¿µ÷ÁËËüµÄ³éÏóÐÔ£¬Ò»Ð©Ç¿µ÷ÊýѧÖеÄijЩ»°Ìâ¡£¼´Ê¹ÔÚרҵÈËÊ¿ÖУ¬¶ÔÊýѧµÄ¶¨ÒåҲûÓдï³É¹²Ê¶¡£ÊýѧÊÇ·ñÊÇÒÕÊõ»ò¿Æѧ£¬ÉõÖÁûÓÐÒ»ÖÂÒâ¼û¡£[8]Ðí¶àרҵÊýѧ¼Ò¶ÔÊýѧµÄ¶¨Òå²»¸ÐÐËȤ£¬»òÕßÈÏΪËüÊDz»¿É¶¨ÒåµÄ¡£ÓÐЩֻÊÇ˵£¬¡°ÊýѧÊÇÊýѧ¼Ò×öµÄ⑴以班级为单位，在班主任老师的带领下，集体诵读经典，要求学生能够背诵；⑵写一篇有关“孝”的作文；⑶出一期以“孝”为主题的黑板报，讲一个“孝”的故事；⑷观看《背起爸爸上学》影片、写观后感；⑸收集现实生活中“孝”的故事；⑹开展“孝行”活动。“孝行”活动是指导学生把“人则孝”当中的一些好的，适合的做法落实到实际生活中去，要求学生每天都能把一天做的“孝事”果；⑺发放《弟子规生活力行表》结和家长评价；⑻在第7周组织“孝道”为主题讲故事演讲比赛；⑼硬笔书法比赛：抄写《弟子规》⑽每天课间操，中午子规》内容。2、第9周总结第一阶段资料收集；3、第10~14周学习主题“悌”；4、第15~20周学习主题“谨”；5、学期末，根据学生的自我评价和教师评选出“美德标兵”励；6、下学期第1~6周学习主题“信”；7、下学期第7~12周学习主题“爱”和“仁”；8、下学期第13~16周学习主题“学文”；9、下学期第17~20周为比赛阶段、奖励阶段、总结阶段；10、对教师心得、优秀论文、教案评选并评选出“优秀德育教师”六、预期效果通过这次活动，使绝大多数学生在思想道德品质上能有一个大的飞跃，道德规范能成为他们的自觉行为，做到在校是一个好学生，能自觉遵守学校各项规章制度；在家是一个好孩子，能孝顺父母，友爱兄弟姐妹；在社会是一个好公民，能遵纪守法，富有公德心、仁爱心。弘扬中华传统文化，提高学生道德素质——以《弟子规》为德育载体的活动方案一、指导思想良好行为贵在养成。人的优秀品德是在良好文化氛围的熏染、学精华是熏染、陶冶青少年的最好材料。
陶冶中不知不觉形成的。
而国
通过对国学名言警句的诵读，青少年德性与智性共。分期刊登在校刊上。“孝悌之星”，并给予表彰和奖
“孝”内容；
学习《弟
2：00~2：30播放广播；，对照《弟子规》要求，每周一次自我评价，每月一次自我总
记录下来，达到自我监督的效⑾计划每两周安排一个晚上组织初一级的学生家长观看《幸福人生讲座》影碟片，同成长，可谓春风化雨，润物无声。养成教育在中学教育中居于学校德育工作的中心位置，是良好校风、学风形成的关键。将中华传统文化的精华与学生良好行为习惯的养成结合起来，可以起到事半功倍的作用。
并且培养学初步具有批判性思维。
同时也对加强教职工思想品德
是启蒙养正，教育子修养、增强工作责任心起到积极促进作用。《弟子规》是清朝人所编写的，二、机构设置“预则立，不预则废”。为使教育活动有条不紊，富有实效，学校成立“校园文化建设领导小组”，领导本次活动的实施下，设办公室、办公室设在政教处，直接规划、组织、监督活
它浓缩了我们几千年传统文化的精华，弟敦伦尽份，防邪存诚，养成忠厚家风的最佳读物，也是我们进行德育的重要载体。
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1月27日、2月14日行政领导班子，分发《弟子规》学
2月15日全体教职工培训，2月17日班主培训对象行政领导和班主任老师。习资料，观看教育有关影碟片、讨论、读感受。任教师培训。行政领导承担对班主任教师培训任务。（二）动员准备阶段：（2008年2月18日~23日）班主任教师根据政教处的具体安排，制订出本班的计划。（三）具体时间安排。1、2~8周，学习主题为“孝”；⑴以班级为单位，在班主任老师的带领下，集体诵读经典，要求学生能够背诵；⑵写一篇有关“孝”的作文；⑶出一期以“孝”为主题的黑板报，讲一个“孝”的故事；⑷观看《背起爸爸上学》影片、写观后感；⑸收集现实生活中“孝”的故事；⑹开展“孝行”活动。“孝行”活动是指导学生把“人则孝”当中的一些好的，适合的做法落实到实际生活中去，要求学生每天都能把一天做的“孝事”
记录下来，达到自我监督的效
²¢´Ù³ÉÈ«ÐÂÊýѧѧ¿ÆµÄ·¢Õ¹£®Êýѧ¼ÒÒ²Ñо¿´¿Êýѧ£¬Ò²¾ÍÊÇÊýѧ±¾Éí£¬¶ø²»ÒÔÈκÎʵ¼ÊÓ¦ÓÃΪĿ±ê£®ËäÈ»ÓÐÐí¶à¹¤×÷ÒÔÑо¿´¿ÊýѧΪ¿ª¶Ë£¬µ«Ö®ºóÒ²Ðí»á·¢ÏÖºÏÊʵÄÓ¦Óã®ÑÇÀïÊ¿¶àµÂ°ÑÊýѧ¶¨ÒåΪ¡°ÊýÁ¿Êýѧ“£¬Õâ¸ö¶¨ÒåÖ±µ½18ÊÀ¼Í¡£´Ó19ÊÀ¼Í¿ªÊ¼£¬ÊýѧÑо¿Ô½À´Ô½Ñϸñ£¬¿ªÊ¼Éæ¼°ÓëÊýÁ¿ºÍÁ¿¶ÈÎÞÃ÷È·¹ØϵµÄȺÂÛºÍͶӰ¼¸ºÎµÈ³éÏóÖ÷Ì⣬Êýѧ¼ÒºÍÕÜѧ¼Ò¿ªÊ¼Ìá³ö¸÷ÖÖеĶ¨Òå¡£ÕâЩ¶¨ÒåÖеÄһЩǿµ÷ÁË´óÁ¿ÊýѧµÄÑÝÒïÐÔÖÊ£¬Ò»Ð©Ç¿µ÷ÁËËüµÄ³éÏóÐÔ£¬Ò»Ð©Ç¿µ÷ÊýѧÖеÄijЩ»°Ìâ¡£¼´Ê¹ÔÚרҵÈËÊ¿ÖУ¬¶ÔÊýѧµÄ¶¨ÒåҲûÓдï³É¹²Ê¶¡£ÊýѧÊÇ·ñÊÇÒÕÊõ»ò¿Æѧ£¬ÉõÖÁûÓÐÒ»ÖÂÒâ¼û¡£[8]Ðí¶àרҵÊýѧ¼Ò¶ÔÊýѧµÄ¶¨Òå²»¸ÐÐËȤ£¬»òÕßÈÏΪËüÊDz»¿É¶¨ÒåµÄ¡£ÓÐЩֻÊÇ˵£¬¡°ÊýѧÊÇÊýѧ¼Ò×öµÄ果；⑺发放《弟子规生活力行表》结和家长评价；⑻在第7周组织“孝道”为主题讲故事演讲比赛；⑼硬笔书法比赛：抄写《弟子规》⑽每天课间操，中午子规》内容。2、第9周总结第一阶段资料收集；3、第10~14周学习主题“悌”；4、第15~20周学习主题“谨”；5、学期末，根据学生的自我评价和教师评选出“美德标兵”励；6、下学期第1~6周学习主题“信”；7、下学期第7~12周学习主题“爱”和“仁”；8、下学期第13~16周学习主题“学文”；9、下学期第17~20周为比赛阶段、奖励阶段、总结阶段；10、对教师心得、优秀论文、教案评选并评选出“优秀德育教师”六、预期效果通过这次活动，使绝大多数学生在思想道德品质上能有一个大的飞跃，道德规范能成为他们的自觉行为，做到在校是一个好学生，能自觉遵守学校各项规章制度；在家是一个好孩子，能孝顺父母，友爱兄弟姐妹；在社会是一个好公民，能遵纪守法，富有公德心、仁爱心。
。分期刊登在校刊上。“孝悌之星”，并给予表彰和奖
“孝”内容；
学习《弟
2：00~2：30播放广播；，对照《弟子规》要求，每周一次自我评价，每月一次自我总⑾计划每两周安排一个晚上组织初一级的学生家长观看《幸福人生讲座》影碟片，²¢´Ù³ÉÈ«ÐÂÊýѧѧ¿ÆµÄ·¢Õ¹£®Êýѧ¼ÒÒ²Ñо¿´¿Êýѧ£¬Ò²¾ÍÊÇÊýѧ±¾Éí£¬¶ø²»ÒÔÈκÎʵ¼ÊÓ¦ÓÃΪĿ±ê£®ËäÈ»ÓÐÐí¶à¹¤×÷ÒÔÑо¿´¿ÊýѧΪ¿ª¶Ë£¬µ«Ö®ºóÒ²Ðí»á·¢ÏÖºÏÊʵÄÓ¦Óã®ÑÇÀïÊ¿¶àµÂ°ÑÊýѧ¶¨ÒåΪ¡°ÊýÁ¿Êýѧ”£¬Õâ¸ö¶¨ÒåÖ±µ½18ÊÀ¼Í¡£´Ó19ÊÀ¼Í¿ªÊ¼£¬ÊýѧÑо¿Ô½À´Ô½Ñϸñ£¬¿ªÊ¼Éæ¼°ÓëÊýÁ¿ºÍÁ¿¶ÈÎÞÃ÷È·¹ØϵµÄȺÂÛºÍͶӰ¼¸ºÎµÈ³éÏóÖ÷Ì⣬Êýѧ¼ÒºÍÕÜѧ¼Ò¿ªÊ¼Ìá³ö¸÷ÖÖеĶ¨Òå¡£ÕâЩ¶¨ÒåÖеÄһЩǿµ÷ÁË´óÁ¿ÊýѧµÄÑÝÒïÐÔÖÊ£¬Ò»Ð©Ç¿µ÷ÁËËüµÄ³éÏóÐÔ£¬Ò»Ð©Ç¿µ÷ÊýѧÖеÄijЩ»°Ìâ¡£¼´Ê¹ÔÚרҵÈËÊ¿ÖУ¬¶ÔÊýѧµÄ¶¨ÒåҲûÓдï³É¹²Ê¶¡£ÊýѧÊÇ·ñÊÇÒÕÊõ»ò¿Æѧ£¬ÉõÖÁûÓÐÒ»ÖÂÒâ¼û¡£[8]Ðí¶àרҵÊýѧ¼Ò¶ÔÊýѧµÄ¶¨Òå²»¸ÐÐËȤ£¬»òÕßÈÏΪËüÊDz»¿É¶¨ÒåµÄ¡£ÓÐЩֻÊÇ˵£¬¡°ÊýѧÊÇÊýѧ¼Ò×öµÄ
第4篇：弘扬中华传统文化活动方案
弘扬中华传统文化，提高学生道德素质 ——以《弟子规》为德育载体的活动方案 一、指导思想
良好行为贵在养成。人的优秀品德是在良好文化氛围的熏染、陶冶中不知不觉形成的。而 国学精华是熏染、陶冶青少年的最好材料。通过对国学名言警句的诵读，青少年德性与智 性共同成长，可谓春风化雨，润物无声。养成教育在中学教育中居于学校德育工作的中心 位置，是良好校风、学风形成的关键。将中华传统文化的精华与学生良好行为习惯的养成 结合起来，可以起到事半功倍的作用。并且培养学初步具有批判性思维。同时也对加强教 职工思想品德修养、增强工作责任心起到积极促进作用。
《弟子规》是清朝人所编写的，它浓缩了我们几千年传统文化的精华，是启蒙养正，教育 子弟敦伦尽份，防邪存诚，养成忠厚家风的最佳读物，也是我们进行德育的重要载体。二、机构设置
“预则立，不预则废”。为使教育活动有条不紊，富有实效，学校成立“校园文化建设领导 小组”，领导本次活动的实施下，设办公室、办公室设在政教处，直接规划、组织、监督活 动的实施。
组长：林鸿杰校长
副组长：陈敬钦、方胜、郑伟煜、邹旭明 组员：校领导班子其他成员 三、活动原则
1、坚持三结合原则，即要做到学校、家庭和社会相结合。通过联系、沟通和合作，及时发 现学生的问题，家庭教育和学校教育双管齐下。
2、坚持培训教育者原则：教育者必先受教育，对学校行政领导、班科任教师、家长三者进 行培训。
3、坚持丰富多彩的原则，做到“读、抄、做、写、评、演”等环节一起抓，够采用喜闻乐 见的生动形式。
4、坚持实效性原则，注重实效，不搞形式主义，不搞花架子。
5、坚持循序渐进的原则，活动不是运动，要在统一安排在逐步推进。
6、坚持学生学习与生活实践相结合的原则：学生将所学应用于实践，根据《弟子规》要求 改变自己一些不良习惯，完成实践行动报告。
7、坚持各处室相配合的原则，政教处负责对家长、教职工培训，各种活动安排，制定各种 考评制度、细则、检查评比，教务处负责教学安排，总务处负责后勤服务，团委会负责宣 传出版，校刊《撷真》刊登优秀文章。
8、坚持实践与课题研究相结合原则：在实践过程中，资料、案例、心得、论文收集，进行 课题研究。
四、指导教师职责
1、管级领导、年级长、班主任负责对家长、学生进行动员，使他们理解本次活动的目的。2、全体指导教师负责对学生的组织实施和指导工作，随时了解学生学习情况，帮助学生解 决各种困难和问题，关注学生在学习和实践活动中的态度和表现，调动学生参与的积极性。
3、要求每个指导教师随时记录每次指导学生活动的内容、观察到的学生的表现、学生的收 集，老师自己的设计意图、自己的知识更新的情况和收获体会。
4、指导教师负责各学生小组的资料保存、分析、归类，并指导学生的资料收集工作。5、班主任老师上交教案。五、具体实施步骤（一）培训教育者阶段（2008 年 1 ~2 月）
培训对象行政领导和班主任老师。1 月 27 日、2 月 14 日行政领导班子，分发《弟子规》学 习资料，观看教育有关影碟片、讨论、读感受。2 月 15 日全体教职工培训，2 月 17 日班主 任教师培训。行政领导承担对班主任教师培训任务。（二）动员准备阶段：（2008 年 2 月 18 日~23 日）
班主任教师根据政教处的具体安排，制订出本班的计划。（三）具体时间安排。
1、2~8 周，学习主题为“孝”；
⑴以班级为单位，在班主任老师的带领下，集体诵读经典，要求学生能够背诵； ⑵写一篇有关“孝”的作文；
⑶出一期以“孝”为主题的黑板报，讲一个“孝”的故事； ⑷观看《背起爸爸上学》影片、写观后感； ⑸收集现实生活中“孝”的故事；
⑹开展“孝行”活动。“孝行”活动是指导学生把“人则孝”当中的一些好的，适合的做法 落实到实际生活中去，要求学生每天都能把一天做的“孝事”记录下来，达到自我监督的 效果；
⑺发放《弟子规生活力行表》，对照《弟子规》要求，每周一次自我评价，每月一次自我总 结和家长评价；
⑻在第 7 周组织“孝道”为主题讲故事演讲比赛； ⑼硬笔书法比赛：抄写《弟子规》“孝”内容；
⑽每天课间操，中午 2：00~2：30 播放广播；
⑾计划每两周安排一个晚上组织初一级的学生家长观看《幸福人生讲座》影碟片，学习 《弟子规》内容。
2、第 9 周总结第一阶段资料收集； 3、第 10~14 周学习主题“悌”； 4、第 15~20 周学习主题“谨”；
5、学期末，根据学生的自我评价和教师评选出“美德标兵”“孝悌之星”，并给予表彰和奖 励；
6、下学期第 1~6 周学习主题“信”；
7、下学期第 7~12 周学习主题“爱”和“仁”； 8、下学期第 13~16 周学习主题“学文”；
9、下学期第 17~20 周为比赛阶段、奖励阶段、总结阶段；
10、对教师心得、优秀论文、教案评选并评选出“优秀德育教师”。分期刊登在校刊上。六、预期效果
通过这次活动，使绝大多数学生在思想道德品质上能有一个大的飞跃，道德规范能成为他 们的自觉行为，做到在校是一个好学生，能自觉遵守学校各项规章制度；在家是一个好孩 子，能孝顺父母，友爱兄弟姐妹；在社会是一个好公民，能遵纪守法，富有公德心、仁爱 心。
弘扬中华传统文化，提高学生道德素质 ——以《弟子规》为德育载体的活动方案 一、指导思想
良好行为贵在养成。人的优秀品德是在良好文化氛围的熏染、陶冶中不知不觉形成的。而 国学精华是熏染、陶冶青少年的最好材料。通过对国学名言警句的诵读，青少年德性与智 性共同成长，可谓春风化雨，润物无声。养成教育在中学教育中居于学校德育工作的中心 位置，是良好校风、学风形成的关键。将中华传统文化的精华与学生良好行为习惯的养成 结合起来，可以起到事半功倍的作用。并且培养学初步具有批判性思维。同时也对加强教 职工思想品德修养、增强工作责任心起到积极促进作用。
《弟子规》是清朝人所编写的，它浓缩了我们几千年传统文化的精华，是启蒙养正，教育 子弟敦伦尽份，防邪存诚，养成忠厚家风的最佳读物，也是我们进行德育的重要载体。二、机构设置
“预则立，不预则废”。为使教育活动有条不紊，富有实效，学校成立“校园文化建设领导 小组”，领导本次活动的实施下，设办公室、办公室设在政教处，直接规划、组织、监督活 动的实施。
组长：林鸿杰校长
副组长：陈敬钦、方胜、郑伟煜、邹旭明 组员：校领导班子其他成员 三、活动原则
1、坚持三结合原则，即要做到学校、家庭和社会相结合。通过联系、沟通和合作，及时发 现学生的问题，家庭教育和学校教育双管齐下。
2、坚持培训教育者原则：教育者必先受教育，对学校行政领导、班科任教师、家长三者进 行培训。
3、坚持丰富多彩的原则，做到“读、抄、做、写、评、演”等环节一起抓，够采用喜闻乐 见的生动形式。
4、坚持实效性原则，注重实效，不搞形式主义，不搞花架子。
5、坚持循序渐进的原则，活动不是运动，要在统一安排在逐步推进。
6、坚持学生学习与生活实践相结合的原则：学生将所学应用于实践，根据《弟子规》要求 改变自己一些不良习惯，完成实践行动报告。
7、坚持各处室相配合的原则，政教处负责对家长、教职工培训，各种活动安排，制定各种 考评制度、细则、检查评比，教务处负责教学安排，总务处负责后勤服务，团委会负责宣 传出版，校刊《撷真》刊登优秀文章。
8、坚持实践与课题研究相结合原则：在实践过程中，资料、案例、心得、论文收集，进行 课题研究。
四、指导教师职责
1、管级领导、年级长、班主任负责对家长、学生进行动员，使他们理解本次活动的目的。2、全体指导教师负责对学生的组织实施和指导工作，随时了解学生学习情况，帮助学生解 决各种困难和问题，关注学生在学习和实践活动中的态度和表现，调动学生参与的积极性。
3、要求每个指导教师随时记录每次指导学生活动的内容、观察到的学生的表现、学生的收 集，老师自己的设计意图、自己的知识更新的情况和收获体会。
4、指导教师负责各学生小组的资料保存、分析、归类，并指导学生的资料收集工作。5、班主任老师上交教案。五、具体实施步骤
（一）培训教育者阶段（2008 年 1 ~2 月）
培训对象行政领导和班主任老师。1 月 27 日、2 月 14 日行政领导班子，分发《弟子规》学 习资料，观看教育有关影碟片、讨论、读感受。2 月 15 日全体教职工培训，2 月 17 日班主 任教师培训。行政领导承担对班主任教师培训任务。（二）动员准备阶段：（2008 年 2 月 18 日~23 日）班主任教师根据政教处的具体安排，制订出本班的计划。（三）具体时间安排。
1、2~8 周，学习主题为“孝”；
⑴以班级为单位，在班主任老师的带领下，集体诵读经典，要求学生能够背诵； ⑵写一篇有关“孝”的作文；
⑶出一期以“孝”为主题的黑板报，讲一个“孝”的故事； ⑷观看《背起爸爸上学》影片、写观后感； ⑸收集现实生活中“孝”的故事；
⑹开展“孝行”活动。“孝行”活动是指导学生把“人则孝”当中的一些好的，适合的做法 落实到实际生活中去，要求学生每天都能把一天做的“孝事”记录下来，达到自我监督的 效果；
⑺发放《弟子规生活力行表》，对照《弟子规》要求，每周一次自我评价，每月一次自我总 结和家长评价；
⑻在第 7 周组织“孝道”为主题讲故事演讲比赛； ⑼硬笔书法比赛：抄写《弟子规》“孝”内容；
⑽每天课间操，中午 2：00~2：30 播放广播；
⑾计划每两周安排一个晚上组织初一级的学生家长观看《幸福人生讲座》影碟片，学习 《弟子规》内容。
2、第 9 周总结第一阶段资料收集； 3、第 10~14 周学习主题“悌”； 4、第 15~20 周学习主题“谨”；
5、学期末，根据学生的自我评价和教师评选出“美德标兵”“孝悌之星”，并给予表彰和奖 励；
6、下学期第 1~6 周学习主题“信”；
7、下学期第 7~12 周学习主题“爱”和“仁”； 8、下学期第 13~16 周学习主题“学文”；
9、下学期第 17~20 周为比赛阶段、奖励阶段、总结阶段；
10、对教师心得、优秀论文、教案评选并评选出“优秀德育教师”。分期刊登在校刊上。六、预期效果
通过这次活动，使绝大多数学生在思想道德品质上能有一个大的飞跃，道德规范能成为他 们的自觉行为，做到在校是一个好学生，能自觉遵守学校各项规章制度；在家是一个好孩 子，能孝顺父母，友爱兄弟姐妹；在社会是一个好公民，能遵纪守法，富有公德心、仁爱 心。
弘扬中华传统文化，提高学生道德素质 ——以《弟子规》为德育载体的活动方案 一、指导思想
良好行为贵在养成。人的优秀品德是在良好文化氛围的熏染、陶冶中不知不觉形成的。而 国学精华是熏染、陶冶青少年的最好材料。通过对国学名言警句的诵读，青少年德性与智 性共同成长，可谓春风化雨，润物无声。养成教育在中学教育中居于学校德育工作的中心 位置，是良好校风、学风形成的关键。将中华传统文化的精华与学生良好行为习惯的养成 结合起来，可以起到事半功倍的作用。并且培养学初步具有批判性思维。同时也对加强教 职工思想品德修养、增强工作责任心起到积极促进作用。
《弟子规》是清朝人所编写的，它浓缩了我们几千年传统文化的精华，是启蒙养正，教育 子弟敦伦尽份，防邪存诚，养成忠厚家风的最佳读物，也是我们进行德育的重要载体。二、机构设置
“预则立，不预则废”。为使教育活动有条不紊，富有实效，学校成立“校园文化建设领导 小组”，领导本次活动的实施下，设办公室、办公室设在政教处，直接规划、组织、监督活 动的实施。
组长：林鸿杰校长
副组长：陈敬钦、方胜、郑伟煜、邹旭明 组员：校领导班子其他成员 三、活动原则
1、坚持三结合原则，即要做到学校、家庭和社会相结合。通过联系、沟通和合作，及时发 现学生的问题，家庭教育和学校教育双管齐下。
2、坚持培训教育者原则：教育者必先受教育，对学校行政领导、班科任教师、家长三者进 行培训。
3、坚持丰富多彩的原则，做到“读、抄、做、写、评、演”等环节一起抓，够采用喜闻乐 见的生动形式。
4、坚持实效性原则，注重实效，不搞形式主义，不搞花架子。
5、坚持循序渐进的原则，活动不是运动，要在统一安排在逐步推进。
6、坚持学生学习与生活实践相结合的原则：学生将所学应用于实践，根据《弟子规》要求 改变自己一些不良习惯，完成实践行动报告。
7、坚持各处室相配合的原则，政教处负责对家长、教职工培训，各种活动安排，制定各种 考评制度、细则、检查评比，教务处负责教学安排，总务处负责后勤服务，团委会负责宣 传出版，校刊《撷真》刊登优秀文章。
8、坚持实践与课题研究相结合原则：在实践过程中，资料、案例、心得、论文收集，进行 课题研究。
四、指导教师职责
1、管级领导、年级长、班主任负责对家长、学生进行动员，使他们理解本次活动的目的。2、全体指导教师负责对学生的组织实施和指导工作，随时了解学生学习情况，帮助学生解 决各种困难和问题，关注学生在学习和实践活动中的态度和表现，调动学生参与的积极性。
3、要求每个指导教师随时记录每次指导学生活动的内容、观察到的学生的表现、学生的收 集，老师自己的设计意图、自己的知识更新的情况和收获体会。
4、指导教师负责各学生小组的资料保存、分析、归类，并指导学生的资料收集工作。5、班主任老师上交教案。五、具体实施步骤
（一）培训教育者阶段（2008 年 1 ~2 月）
培训对象行政领导和班主任老师。1 月 27 日、2 月 14 日行政领导班子，分发《弟子规》学 习资料，观看教育有关影碟片、讨论、读感受。2 月 15 日全体教职工培训，2 月 17 日班主 任教师培训。行政领导承担对班主任教师培训任务。（二）动员准备阶段：（2008 年 2 月 18 日~23 日）
班主任教师根据政教处的具体安排，制订出本班的计划。（三）具体时间安排。
1、2~8 周，学习主题为“孝”；
⑴以班级为单位，在班主任老师的带领下，集体诵读经典，要求学生能够背诵； ⑵写一篇有关“孝”的作文； ⑶出一期以“孝”为主题的黑板报，讲一个“孝”的故事； ⑷观看《背起爸爸上学》影片、写观后感； ⑸收集现实生活中“孝”的故事；
⑹开展“孝行”活动。“孝行”活动是指导学生把“人则孝”当中的一些好的，适合的做法 落实到实际生活中去，要求学生每天都能把一天做的“孝事”记录下来，达到自我监督的 效果；
⑺发放《弟子规生活力行表》，对照《弟子规》要求，每周一次自我评价，每月一次自我总 结和家长评价；
⑻在第 7 周组织“孝道”为主题讲故事演讲比赛； ⑼硬笔书法比赛：抄写《弟子规》“孝”内容；
⑽每天课间操，中午 2：00~2：30 播放广播；
⑾计划每两周安排一个晚上组织初一级的学生家长观看《幸福人生讲座》影碟片，学习 《弟子规》内容。
2、第 9 周总结第一阶段资料收集； 3、第 10~14 周学习主题“悌”； 4、第 15~20 周学习主题“谨”；
5、学期末，根据学生的自我评价和教师评选出“美德标兵”“孝悌之星”，并给予表彰和奖 励；
6、下学期第 1~6 周学习主题“信”；
7、下学期第 7~12 周学习主题“爱”和“仁”； 8、下学期第 13~16 周学习主题“学文”；
9、下学期第 17~20 周为比赛阶段、奖励阶段、总结阶段；
10、对教师心得、优秀论文、教案评选并评选出“优秀德育教师”。分期刊登在校刊上。六、预期效果
通过这次活动，使绝大多数学生在思想道德品质上能有一个大的飞跃，道德规范能成为他 们的自觉行为，做到在校是一个好学生，能自觉遵守学校各项规章制度；在家是一个好孩 子，能孝顺父母，友爱兄弟姐妹；在社会是一个好公民，能遵纪守法，富有公德心、仁爱 心。
第5篇：弘扬传统文化主题活动方案
Xx学校“弘扬优秀传统文化”
主题教育实施方案
为将“孝悌、谨信、爱众、亲仁”、“自强不息”、“厚德载物”等富于生命力的优秀传统文化融入学校德育工作中，拓宽育人载体、丰富德育资源、增强育人效果，培养广大师生积极向上的文化价值观和弘扬民族精神，构建具有活力的学校德育工作体系，现就我校开展弘扬优秀传统文化主题教育制定如下实施方案：
一、指导思想：
通过传承弘扬传统文化精髓，将学校德育工作虚功实做；通过深化校园文化内涵，创新校园文化、构建适宜学生成长的和谐校园；根据青少年成长的客观规律，高处着眼，小处着手，把口号变成行动，使学生在系列活动中受到潜移默化的熏陶、感染和教育；通过学生的实践体验，使他们的情感得到升华，行为得到内化，逐步做到言必行、行必果，增强学生的道德规范意识和高尚的道德情操。
二、组织机构： 组 长：宋立文
副组长：冯力平
陈旭东
组 员：周小平
文四清
吴志军
文恩
文其村
刘雨桐
邹爱玲
章映明
周姝
三、活动内容：
1、大力开展中华经典诵读活动。开展专题诵读会、经典诵读进校园、经典诵读大赛等活动。精心选择名篇佳作，在学生中组织开展形式多样的中华经典诵读活动，引导未成年人感受传统文化魅力，努力把积极的人生追求、高尚的情感境界、健康的生活情趣传递给未成年人。
2、推进开展民俗活动进校园。发展湘潭民俗文化的传承学习，激发学生对中国民俗文化的兴趣，促进中国优秀民俗文化的传承，增强学生对民俗文化的了解，对传播、传承、弘扬民俗文化更加主动、自觉。
3、积极开展“我们的节日”主题活动，努力营造欢乐喜庆、文明祥和、温馨和谐的节日氛围。
A、春节期间，要突出辞旧迎新、幸福平安、家国兴旺的主题； B、清明节期间，要突出纪念先人、缅怀先烈的主题； C、端午节期间，要突出热爱祖国、求索创新的主题； D、中秋节期间，要突出团结团圆、喜庆丰收的主题； E、重阳节期间，要突出尊老敬老、孝亲爱老的主题。
4、推进传统文化传承活动。依托湘潭地域文化特点，结合校园文化推进传统文化传承活动，促进广大未成年人对传统文化的进一步了解和传承。如以韶山毛泽东同志纪念馆、湘潭县彭德怀故居、秋瑾故居等为基地，向人们反映重大历史史实和革命斗争历程，加强爱国主义教育，增强中华民族精神。以蒋公祠、齐白石纪念馆、洗笔池、报恩寺、尹氏宗祠为重点，通过历史人物生平和重要成就的介绍，使我们领悟并传承刚正不阿、公正清廉、自强不息、艰苦奋斗等人文精神。
5、广泛开展主题征文活动。根据不同的节日主题在学生中开展征文活动，通过阅读相关主题书目和文章、开展主题团队活动等，撰写主题征文，引导未成年人了解中国传统文化，并激发未成年人对中国传统文化的兴趣，进而内化为自身行为，使中华优秀传统文化得到传承。
四、活动时间
2012年9月至2012年12月
五、活动形式：
多样化，可为辩论会、讨论会、社会实践、演讲、作文、自编自演节目、手抄报、漫画、宣传画、礼仪活动竞赛、倡议、征集警句、儿歌、口号……等形式的主题班会。要求题材记实，情节完整，特色鲜明，具有感染力和观赏性。
六、活动要求：
1、全员参与，经历过程，重在体验。师生共同说文明话，办文明事，做文明人。
2、各班在教室内开辟“文化角”、办专刊、写标语、组织学生办黑板报、手抄报等适合于传播传统文化的活动。
3、各班要充分利用好各重大节假日的教育契机，布置一些合适的德育作业，如：吃饭让父母先动筷，给父母盛饭，为长辈倒杯茶，洗洗脚等等，培养学生“崇尚诚信礼貌”的道德素养和文明习惯。
4、营造出浓厚的校园氛围，确保活动有条不紊、丰富多彩。1)张贴有关文明礼仪宣传标语；把学生的优秀书画、摄影、制作成一幅幅壁挂，点缀教室、走廊，达到既美化环境，又鼓舞学生、启迪学生的目的。
2)各班利用晨读、班会、午自习等时间组织学生背礼仪规范、看经典书籍、唱文明礼仪歌曲、办手抄报和黑板报、写文明礼仪文章等。3)课间开展“以书为友”活动，营造“书香校园”育人环境。4)展示文明礼仪作品：建立班级学习园地、图书角，定期更换，形成独特个性的班级文化。
5）、以歌咏、书法、背诵、情景剧、征文、演讲、讲故事等比赛、学习心得交流、主题班会、文明之星评选、师生、家长与学生见面交流会等形式进行。
5、各班要树立榜样，确定具有较强可行性的专题，从小事做起推进中华传统文化。学校根据各班实际情况确定各班的主题如下： 10班：我运动、我健康、我快乐； 11班：学习背诵圣贤经典，积累文化素养； 12班：推行和完善见面礼仪； 13班：传唱感恩歌曲，强化感恩之心；
14班：写好汉字，学习汉字书法，弘扬中华传统文化。15班：开展感恩教育系列活动，提升师生整体道德素质。
6、加强督导评估、狠抓落实。每天安排学生会干部以及值周值日教师对各班学生参加活动的情况进行督导、教育、评比。评出“优秀班级”、“校园之星”。同时还将学生的文明礼仪表现纳入学生品德评定的考核中，由班主任具体掌握评定情况，并将评定情况期末上报学校，然后进行总评。
xx学校
2014年9月
第6篇：弘扬传统文化
十七大报告指出，弘扬中华文化，建设中华民族共有精神家园。中华文化是中华民族生生不息、团结奋进的不竭动力。要全面认识祖国传统文化，取其精华，去其糟粕，使之与当代社会相适应、与现代文明相协调，保持民族性，体现时代性。加强中华优秀文化传统教育，运用现代科技手段开发利用民族文化丰富资源。文化是民族的血脉和灵魂，是国家发展民族振兴的重要支撑，一个民族的文化，凝聚着这个民族对世界和生命的历史认知和现实感受，积淀着这个民族最深层的精神追求和行为准则。
随着经济发展，人们对包括传统节日在内的传统文化更加重视，如国家将中秋、端午等节日列为法定节日，可尽管有上述措施和手段，在西方价值观和生活方式的冲击下，中国的传统节日备受青年冷落，却也是一个不争的事实，越来越多中国人开始在圣诞节、情人节互赠礼物，在麦当劳、肯德基庆祝生日，很多人没划过龙舟，没听过唢呐，不适艾草、菖蒲为何物。
为何传统文化遭冷落，而洋节受宠？这需要我们的反思。有人产品能够生活方式的角度认为，随着经济全球化，世界青年生活方式趋同；有人从文化角度认为，西方传统文化已经渗透到各个领域，而我国传统文化缺少青年人的文化内涵，还有人则把它归为商家和媒体炒作的错误方式，认为现在过节只注重形而下，形而上的精神全被抽空了，缺少传统文化船业去丰富、发展传统节日的内涵、外延，这样变味的节日裹起来只能是空虚无聊。
依我来看，几千年文明古国，之所以源远流长，必有她博大精深的地方。最近观看了一系列关于弘扬中国传统文化的公益讲座，感触颇多。我们的祖先发现了如此多关于自然、社会、人生的奥秘，却被我们遗忘在历史的尘埃中，儒家的“仁义礼智信、温良恭俭让”，何尝没有向我们传递出关于修身齐家治国平天下的奥秘，这比西方所谓的成功学，更触动我们的内心、更接近我们的根。道家的“人法地，地法天，天法道，道法自然“，何尝没有向我们娓娓道来自然界隐藏的无穷规律。
公益讲座现场，无数观众为之动容，震撼。比起那些虚妄的励志警句，这种平时反倒更触及我们内心，我们并不是抵触我们灿烂的文化，正如我们不会妄自菲薄我们的祖先一样，我们所缺少的，只是这样一批中国传统文化的传授者，教我们重拾历史的珍奇，重新审视自身，重新反思人生的本质，生命的意义，让我们学会如何为人，而非禽兽。
弘扬中国传统文化，需要这样一批有见地、有学识布道者，能真正把它落到实处，让普通百姓也能畅饮传统文化的甘露，它来源于社会，必将增益于社会，而非仅仅在口号上，在大学的讲堂里。
胡 萍心 理 学 院2012-10-11
第7篇：弘扬传统文化
弘扬传统文化，传承中华美德
老师们，同学们：
你们好，我讲话的主题是“弘扬传统文化，传承中华美德”。中国的传统文化博大精深。纵观上下五千年，中国的传统文化源远流长，是古代劳动人民智慧的结晶，是民族精神的完美体现。在五千多年的发展中，中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神，先有孟子的“养浩然之气”，“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”,后有井冈山精神、长征精神、延安精神、抗洪精神，等等一切为祖国，为人民勇往直前，艰苦奋斗，无私奉献的精神永远值得我们去学习。而在实现中华民族伟大复兴的征途上，继承和发扬优秀的民族精神，无疑更具有现实意义。
作为小学生的我们，肩负着弘扬传统文化，传承中华美德的重任。我们要学习先贤们的思想和优秀传统文化，提高素质，努力学习。要提倡忠、孝、节、义、热爱祖国，热爱人民；同时我们应该学习我们民族特有的坚忍不拔，不畏艰难的伟大精神；将儒家传统文化与文明礼仪精神完美结合，激发孝心，净化心灵，不断提高我们的思想觉悟和道德修养。
让我们一起为中华传统文化这颗长寿树浇水、施肥吧！
我的讲话完了，谢谢大家！
为了确保我们的努力取得实效，就不得不需要事先制定方案，方案是书面计划，具有内容条理清楚、步骤清晰的特点。方案的制定需要考虑各种因素，包括资源的利用、时间的安排以及风险的......
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西向二街小学“传承和弘扬中华优秀传统文化”活动方案优秀的传统文化，代表着文明、高雅；优秀的传统文化意味着健康、和谐。从《诗经》中“载驰载驱”“我心则忧”的许穆夫人，到......
