起点阅读活动方案（精选8篇）_起点阅读活动实施方案

起点阅读活动方案（精选8篇）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“起点阅读活动实施方案”。

第1篇：幼儿园起点活动方案

XX幼儿园起点阅读活动方案

一、活动目的：

坚持以“奠基幼儿的幸福人生”的办学理念，以“读至善至美书，做自信自强人”的育人目标，努力引领我园幼儿快乐地“与健康书籍同行，与优良品行为友”。通过让学生阅读有关社会主义核心价值观宣讲的书籍，背诵优秀诗词、名篇警句，使孩子们在轻松愉悦的诵读交流中，开启智慧，增长知识，陶冶性情，提高语言能力。

二、活动主题：读至善至美书，做自信自强人 三、活动口号：我读书 我快乐 我成长

四、活动对象：全体幼儿学生及幼儿家长 幼儿教师 五、活动时间：2016年3月——2016年7月 六、活动准备：

1、根据县教育局幼儿教育指导精神，在教育组的指导下，结合我校实情，选择教材，确定每个幼儿班级的诵读内容。本着从易到难，从少到多，循序渐进的原则，分级进行阅读。

2、每周确定和缺保幼儿阅读时间。在阅读伊始，幼儿教师利用一节阅读课，引领学生诵读，教给学生基本的阅读的方法，并培养 “阅读小老师”。

3、幼儿教师引导学生在默读、轻声读、分组读、齐读，轮读，示范读、听读等多种形式中水到渠成地熟读成诵。

4、发动家长在孩临睡前进行阅读，鼓励父母与自己的孩子一起阅读，多读多背从而多用，不增加负担，使阅读活动成为课外生活的一件乐事，并增进亲子间的感情。

5、充实“图书角”：各班在原有的图书基础上，可对班级图书进行充实。充实的图书主要为其他经典书目、唐诗、宋词、名家名作等，给本班学生提供更多的国学经典的阅读资源。

6、政教处、教导处对“起点阅读”进行全程引领和督促管理评价。

七、具体安排：

第一阶段：宣传发动、确定篇目阶段。

根据县教育局幼儿教育指导精神，由教导处推荐、搜集整理部分有关社会主义核心价值观宣讲的书籍，经典中华古诗文，作为幼儿园阅读的书籍。

第二阶段：阅读、训练、强化阶段。

以幼儿班级为单位，广泛开展阅读活动，开展竞赛活动，保证每位幼儿都能会读更多的书籍。第三阶段：活动展示、检验成效阶段。

学期结束阶段，幼儿园分组织举办园内“起点阅读”竞赛活动，来检测阅读效果，激发诵诗热情。

XX幼儿园 2016年3月18日

第2篇：拾幼起点活动方案

拾回桥镇中心幼儿园起点阅读活动方案

一、活动目的阅读经典，传承文明是与我们每个人息息相关的事情，通过开展起点阅读月活动，让我们全体师生及家长朋友与经典好书为伴，激发大家阅读的兴趣，提高我们全体教师的师德修养和综合能力，鼓励家长积极参与我们的读书活动，让我们在书海中遨游，在阅读中进步，在交流中提高。

二、活动主题：我爱阅读

我更快乐 三、活动对象：全体教师、幼儿及家长。四、活动内容及安排（一）第一阶段：启动阶段

1、宣传发动，营造氛围，让全体师生、家长关注并能参与活动。2、幼儿园出宣传海报，各班制定阅读方案，做好环境布置。（二）第二阶段：活动阶段 一是教师读书活动：

1．倡导教师与好书为伴。要求教师认真阅读至少1本教育专著和经典图书等，不断充实自我。

2．做好读书笔记。要求教师把自己阅读过程中某些印象深刻或深受启发的语段摘录下来，撰写读书笔记不少于10000字。

3．开展读书沙龙：根据所学联系实际每人撰写一篇心得体会或感受，进行交流展示；要求，必须真情感受，杜绝抄袭下载；全员参与，安全课教师跟随年级组参与活动；活动完成后，资料、照片归档。二是班级读书活动：“我读书，我快乐，我成长”

1.好书分享活动。引导幼儿参与“我的图书大家读”活动，每人准备一至两本绘本充实班级图书角。运用“讨论分享”方式组织幼儿开展“我最喜欢的图书”评选活动，班中区角中设置记录和评选统计角落。2.“快乐十分钟”活动。各班利用早餐前、午间、离园前等开展每日阅读活动。午班教师每天午睡前十分钟给全体幼儿讲一个经典小故事。3．各班级开展“图书推介会”活动。

4．各班在走廊内创设“阅读”专栏，可进行阅读方法指导、读书心得交流、亲子阅读经验分享、阅读掠影展出、读书趣事、推荐书目等。三是亲子共读活动：“我与孩子同读书、共成长”

利用家委会、家长会、班级博客等，宣读阅读月活动方案以及“亲子阅读倡议书”，向家长推荐适合幼儿阅读的书目，让全体家长关注并能参与活动。

1.建议家长带幼儿参观书店，到图书馆看书，到网上购书，以拓宽读书渠道，努力丰富自己的家庭藏书柜。

2.鼓励家长开展每晚睡前30分钟“亲子共读”，促进父母与子女间的交流，共同成长，建议亲子将读书的心得、收获以图文并茂的形式记录下来，如书本的名称及宝宝的阅读心得，规格班级自定，并于4月25日前上交各班级。

3.建议利用班级博客、家园栏等开展家庭亲子阅读好书推荐，使读书真正成为家庭的温馨港湾。4.“故事爸爸妈妈进课堂”：邀请爸爸妈妈进课堂给小朋友讲故事。5.鼓励幼儿参加4月底的好图书推介活动。（三）第三阶段：总结评比阶段

1．阅读节系列活动展示：全园开展好书推介活动，每班2名幼儿参与，颁发“读书小明星”奖状。

2．对各班级优秀“阅读感悟”进行集中展示。

第3篇：起点幼儿园读书月活动方案

起点幼儿园读书月活动方案

一、活动目的当今社会是学习型,信息型的社会，人们需要终身学习,大量接触信息，学习和信息处理能力都依于一种基本的能力，阅读能力!最是书香能致远，书是五彩生活的万花筒，书是大千世界的缩影。为了培养幼儿爱读书，乐读书，会读书的习惯，营造“书香校园”、“书香家庭”的环境氛围。幼儿园将10月定为幼儿园读书月。

通过开展读书月活动，旨在引导幼儿与经典好书交朋友，营造浓浓的读书氛围，激发师生读书的兴趣，让书籍为幼儿打开一扇扇窗，开启一道道门，丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，真正使他们体验读书的快乐。

二、活动主题：书香浸润童年，阅读点亮人生

三、活动口号：

我读书，我成长，我快乐！

四、活动时间：

2013年10月——12月（3个月）

五、活动对象：

全体教师、幼儿及家长。

六、活动准备

1、确定适合本年级幼儿阅读的书目：

2、起草“亲子阅读倡议书”；

3、建立借书制度（班级）：班级动幼儿园图书室借阅.七、活动内容及安排：

（一）宣传发动阶段：9月下旬

程序：

1、制订“好书润心灵”读书活动方案。

2、各年级初步确定领取书目。

3、宣传发动，营造氛围

（1）创设“书香浸润童年——分享阅读”专栏。

（2）利用班级校迅通宣传读书活动内容

（3）在家长会上，宣读读书月活动方案以及 “亲子阅读倡议书”，向家长推荐适合本年级幼儿阅读的书目，让全体师生、家长关注并能参与活动。

（二）实施操作阶段：10——12月

1、开展“好书分享”活动。

（1）丰富班级图书，发动家长，鼓励孩子把家里的好书带到幼儿园，与同伴一起分享。

（2）引导幼儿进行“我最喜欢的一本书”的交流。每周1次，每次5名幼儿

（3）同年龄段各班开展“图书漂流”的活动，扩大阅读面——每班的书籍每个月与其它班级交换1次。

2、班级统一阅读时间：

（1）自由阅读：每天固定10—20分钟的幼儿阅读时间。

（2）经典小故事：教师每天午睡前十分钟给小朋友讲一个经典小故事——值班教师。

3、各班级在走廊墙壁创设“分享阅读”专栏（家园联系板）：指导家长阅读的文章、亲子阅读的经验分享、展示“好书分享”“亲子阅读”的照片、读书趣事、推荐书目等

4、亲子阅读：鼓励家长每晚陪孩子阅读半小时，每周陪孩子进一次图书馆。

（三）总结评比阶段：12月下旬

1、进行“读书明星”的评选。

图书明星评选条件：

（1）有良好的阅读习惯和较深厚的阅读兴趣，能在班级阅读活动中起模范带头作用。

（2）能独立阅读五本以上的书籍。

2、“书香家庭”评选活动

（1）家庭成员爱书藏书，订阅报刊杂志，建立“家庭藏书屋”和“家庭书架”。

（2）父母有固定时间与幼儿一起亲子阅读。

（3）家庭成员读有所获，能在班级空间里发表有关分享阅读的文章。

（4）家庭成员积极参与幼儿园组织的各项活动，热心为幼儿园的各项发展出谋划策。

3、读书活动展示、总结。

结合“期末汇报”一起展示读书活动成果，内容包括班级故事表演、书香家庭阅读展示等等。

张春霞2013年9月25日

第4篇：拾幼起点阅读活动方案

拾回桥镇中心幼儿园起点阅读活动方案

一、活动目的阅读经典，传承文明是与我们每个人息息相关的事情，通过开展起点阅读月活动，让我们全体师生及家长朋友与经典好书为伴，激发大家阅读的兴趣，提高我们全体教师的师德修养和综合能力，鼓励家长积极参与我们的读书活动，让我们在书海中遨游，在阅读中进步，在交流中提高。

二、活动主题：我爱阅读

我更快乐

三、活动对象：全体教师、幼儿及家长。

四、活动内容及安排

（一）第一阶段：启动阶段

1、宣传发动，营造氛围，让全体师生、家长关注并能参与活动。

2、幼儿园出宣传海报，各班制定阅读方案，做好环境布置。

（二）第二阶段：活动阶段 一是教师读书活动：

1．倡导教师与好书为伴。要求教师认真阅读至少1本教育专著和经典图书等，不断充实自我。

2．做好读书笔记。要求教师把自己阅读过程中某些印象深刻或深受启发的语段摘录下来，撰写读书笔记不少于10000字。

3．开展读书沙龙：根据所学联系实际每人撰写一篇心得体会或感受，进行交流展示；要求，必须真情感受，杜绝抄袭下载；全员参与，安全课教师跟随年级组参与活动；活动完成后，资料、照片归档。二是班级读书活动：“我读书，我快乐，我成长”

1.好书分享活动。引导幼儿参与“我的图书大家读”活动，每人准备一至两本绘本充实班级图书角。运用“讨论分享”方式组织幼儿开展“我最喜欢的图书”评选活动，班中区角中设置记录和评选统计角落。2.“快乐十分钟”活动。各班利用早餐前、午间、离园前等开展每日阅读活动。午班教师每天午睡前十分钟给全体幼儿讲一个经典小故事。3．各班级开展“图书推介会”活动。

4．各班在走廊内创设“阅读”专栏，可进行阅读方法指导、读书心得交流、亲子阅读经验分享、阅读掠影展出、读书趣事、推荐书目等。三是亲子共读活动：“我与孩子同读书、共成长”

利用家委会、家长会、班级博客等，宣读阅读月活动方案以及“亲子阅读倡议书”，向家长推荐适合幼儿阅读的书目，让全体家长关注并能参与活动。

1.建议家长带幼儿参观书店，到图书馆看书，到网上购书，以拓宽读书渠道，努力丰富自己的家庭藏书柜。

2.鼓励家长开展每晚睡前30分钟“亲子共读”，促进父母与子女间的交流，共同成长，建议亲子将读书的心得、收获以图文并茂的形式记录下来，如书本的名称及宝宝的阅读心得，规格班级自定，并于4月25日前上交各班级。

3.建议利用班级博客、家园栏等开展家庭亲子阅读好书推荐，使读书真正成为家庭的温馨港湾。4.“故事爸爸妈妈进课堂”：邀请爸爸妈妈进课堂给小朋友讲故事。5.鼓励幼儿参加4月底的好图书推介活动。

（三）第三阶段：总结评比阶段

1．阅读节系列活动展示：全园开展好书推介活动，每班2名幼儿参与，颁发“读书小明星”奖状。

2．对各班级优秀“阅读感悟”进行集中展示。

第5篇：新起点小学生广播体操比赛活动方案1

新起点小学关于举办“七彩阳光”广播操比

赛的活动策划方案

为活跃校园文化生活，培养学生集体主义思想，激发学生的运动兴趣，提高学生的做操质量，规范学生的动作技术，促进学校体育活动的开展，使学生在德智体美劳等各方面得到全面的发展，经研究，决定举行“七彩阳光”广播操比赛。

具体方案如下：

一、比赛时间：2012年10月

二、比赛地点：学校操场

三、参赛对象：一～五年级全体学生

四、比赛项目：小学生广播体操“七彩阳光”。

五、参赛方法和要求：

1、以班级为单位进行比赛，每班参赛人数以本班实际学生数为准（如有身体行动不便、生病等特殊情况的要如实报告。），其中设立一人为领操员。进入场地时需呼喊本班口号。比赛的入场、退场均由领操员负责指挥（一年级除外，可由本班的老师带队入场）。进场整理好队形后，由领操员向总指挥汇报“x x x班准备完毕，请求表演。”主持人回答“开始表演”后即播放音乐开始做操。

2、比赛按抽签顺序进行。

3、比赛使用“七彩阳光”的音乐伴奏带，每班只做一次。

4、按规定入场、退场。

六、比赛评比标准，总分共计10分

1、学生人员齐，服装统一、整洁。（总计1分。）

2、动作正确、有力、到位，基本能完成整套广播操。(总计3分。)

3、动作节奏感强，自然大方，舒展优美，整体效果好。(总计3分。)

4、班级入场及退场队形整齐，精神饱满。(总计1分。)

5、做操时队列队形整齐，有创意。(总计1分。)

6、领操员口号清晰、做操准确有力，有精神。(总计1分。)

七、评奖办法：全校设立一个1等奖，1个二等奖，1个三等奖。

2、全校设2个精神文明奖。

3、全校评出3名优秀领操员。

八、评比委员会 评委：学校领导及部分老师、学生代表 计分员：

九 活动工作安排： 1主持人： 2放音乐：林艳娜 3摄像： 罗老师各班班主任负责班级的纪律，教育学生听从指挥，保持安静；组织本班同学认真参赛，保证比赛有序、顺利进行。

十、会议程序： 1.宣布比赛办法

2.介绍评委、计分工作人员 3.宣布比赛开始 4.广播操比赛

5.评委负责人宣布比赛成绩 6.颁奖呼号：我运动，我阳光 希望各班级认真组织训练，以最佳状态参加比赛，力争取得优异成绩，活动圆满成功。

新起点小学少先队

2012年10月

第6篇：大班起点阅读活动方案《包公审石头》

大班起点阅读活动方案《包公审石头》

设计意图：

包公的故事被人们世世代代传颂着，孩子们喜欢包公，喜欢他巧妙地断案，喜欢他的秉公执法，不放过一个坏人，也不冤枉一个好人。而如今的孩子大都是独生子，娇生惯养，依赖性强，遇事不能机智应对，更谈不上孝心。《包公审石头》的故事通俗易懂，包公的机智和小男孩孝顺懂事的形象都能潜移默化地影响孩子，帮助他们树立正确的世界观，因此，我萌生了设计此次阅读活动的念头。

活动目标：

1、了解包公抓小偷的办法，会用清楚、连贯的语言讲述故事。

2、能理解故事内容，会用不同的语气表达不同角色的个性，并尝试分角色表演故事。

3、喜欢欣赏民间文学作品，学习包公聪明机智、公平正义和小男孩孝顺懂事的优良品质。

活动准备：

1、故事《包公审石头》的课件和PPT，幼儿每人一本绘本。

2、铜钱、水、油等实验器材。

3、包公脸谱图片、空白包公脸谱、涂色工具、情景表演的道具（包公的帽子、服饰、篮子、铜钱、石头、棒子等）。

4、背景音乐《包青天》。活动过程：

一、谈话导入，激发幼儿阅读兴趣。

师：小朋友们，今天老师要介绍一位古代的名人，是谁呢？先播放音乐《包青天》，然后出示视频包公人物像，幼儿讨论：这个人是谁？他长得什么样子？

幼1：他脸黑黑的，长着长胡子。师：因为他长得黑，人们又叫他黑包公。

幼2：他戴的帽子很有趣，额头上还有个弯弯的月亮。师：观察的真仔细，他戴的帽子是古时候的审判官戴的，头上的明月代表他做事公平公正。

小结：他是包公，人们也叫他“包青天”，他是古代的一名大官，专门捉拿坏人，为百姓做好事，是人们称赞的清官。

二、幼儿自主阅读，初步了解故事情节。

1、以题激趣。

师：今天我们来学习一个关于包公破案的故事，名叫《包公审石头》。

听了这个题目你有什么疑问或者有什么想说的吗？(幼儿自由发言)幼1：石头不会说话，他怎么审石头呢？ 幼2：他肯定有什么魔法，让石头说话呢！

师：是呀，石头又不会说话，包公怎么会审石头呢？让我们一起带着这个问题来看一看吧！

2、欣赏课件。

播放课件从开始至包公来了，留下悬念，请幼儿思考：(1)小朋友，你认为是谁偷了小男孩的钱？(2)如果你是包公，想怎样来审这个案子？ 鼓励幼儿发挥想象，大胆说出自己的想法。

幼1：我是包公的话，我就来表演节目，让别人来投钱，抓住小偷；

幼2：我是包公，我就来审问人；

幼3：我是包公，我就卖东西，让别人拿钱来，然后抓到小偷；

师：小朋友们都想的不错，包公到底是怎样抓到小偷的呢？请你们拿出书自由地读一读吧，也可以和同伴一起交流。

3、认识封面。

师：来，我们先认识一下封面。

请幼儿观察封面有什么？（包公、石头、小男孩、篮子）师：他们之间到底发生了什么呢？

4、幼儿自主阅读。

师：提醒小朋友们看书时要坐端正，轻轻地一页一页地翻书。师：小朋友们刚刚看完了一遍，你们有什么新的发现吗？（幼儿自由说）

三、师幼共读，深入理解故事。引导幼儿学习简单的人物角色对话，学会说完整的话。

1、幼儿边观看图片1-4幅，边讲故事。提问：（1）小男孩每天做什么事情？为什么？（2）有谁愿意来学学小孩卖油条的情景。

（3）有一天，小男孩卖完油条发生了什么事情呢？ 小结：小男孩家里这么贫穷，靠卖油条给妈妈挣药费，真是个懂事孝顺的好孩子。

2、看图5至8幅，提问：。（1）小男孩遇到谁了？

（2）包公是怎样审石头的？谁来学一学？（请幼儿评价，指导幼儿读出包公生气时的语气、表演出包公生气时的样子。）

（3）包公审石头时，旁边的人是怎样议论的？（4）包公生气了，怎么惩罚大家？

（5）包公是怎样抓到小偷的？他用的什么办法？

3、幼儿实验。

师：为什么包公断定水面浮起一层油的铜钱是小男孩的呢？鼓励幼儿大胆猜测想象。

幼：卖油条的手上有油，他摸过的铜钱有油，铜钱放入水里就会浮起一层油花。

师：沾油的铜钱放入水中真的会浮起一层油花吗？我们亲自动手实验一下吧。准备两盆水，一些铜钱。分两组（一组铜钱沾油，一组不沾油）把它们分别放到两个盆子中，观察两盆水的不同）

幼：（通过操作实验发现）沾油的铜钱水面浮起一层油花，而不沾油的没有。

师：现在你们明白了包公是怎样抓到小偷了的吗？（请个别幼儿作答）

小结：包公用智慧巧妙地断案，公正执法，不放过一个坏人，真是一个让人称赞的清官，我们要学习他聪明机智、公平正义的品质。

四、启发思考，提升精髓。

师：小朋友们，听了这个故事，你最喜欢谁？为什么？我们在生活中应该怎样做？

教师小结：我们要像小男孩一样不怕困难，自食其力，做个孝敬父母的好孩子，像包公那样遇事沉着冷静，聪明机智，做个充满正能量的人。

五、幼儿尝试分角色表演。

师：小朋友们有的喜欢包公，有的喜欢小男孩，就请你们选择自己喜欢的角色，找小伙伴表演吧。

1、幼儿自由找小伙伴，挑选自己喜欢的角色表演故事。

2、请幼儿分享自己的表演，体验表演故事的乐趣。

六、活动延伸，拓展阅读。

1、画一画：我心中的包公。

（1）出示包公京剧脸谱图，包公脸谱为黑色，寓意他铁面无私，头上的明月代表他执法公平公正，紧锁的眉头总是在思考案情。

（2）请幼儿给他的画像涂色。（播放《包青天》背景音乐，幼儿涂色）

2、演一演。

把扮演包公的帽子、服饰、小男孩提的篮子、铜钱、石头、棒子等投放到表演区，请幼儿自主表演。

活动反思：

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：“语言学习是幼儿的个性化行为，应让幼儿在主动积极的阅读和交流活动中，加深理解和体验，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，获得思想启迪，享受审美乐趣”。在起点阅读《包公审石头》一课，我正是依据此理念，在引导幼儿阅读的过程中，让幼儿自读质疑，自读释疑，在自主学习的过程中与文本充分对话，获得阅读体验，收到了较好的教学效果。具体体现在以下几个方面：

一、设置悬念，培养幼儿想象能力。

本课课题比较新颖，导入新课时，我从课题入手引导幼儿质疑，让幼儿带着“石头都不会说话，包公为什么审石头？包公是怎样审石头?”的问题主动去阅读故事，激发了幼儿阅读的兴趣。在幼儿自主阅读环节中，我先播放故事的前半部分，设置了悬念“你认为是谁偷了小男孩的钱？”“假如你是包公，你会怎样审这个案子？”，鼓励幼儿大胆想象猜测，既培养了幼儿的的问题意识，幼儿的想象和创造能力也得到了发展。

二、创设情境，让幼儿想说敢说喜欢说。

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。因此，在课题导入、幼儿自主阅读、自主表演和课后延伸等各个环节，我通过播放音乐，创设表演场景，让幼儿说一说自己喜欢的角色，选择自己喜欢的角色和小伙伴表演，幼儿在情境中阅读、交流和体验，阅读能力得到了很好的发展。

三、细读探究，培养幼儿阅读能力。

让幼儿理解包公为什么审石头？包公怎么断定水面上浮着油花的铜钱就是小男孩的?是教学的重点也是难点，因此，我采用自主阅读，看图细读、操作实验和分角色表演等学习方式，重点抓住包公的语言，动作和神态描写，让幼儿在自主阅读，合作交流的过程中，体验感悟，弄懂了问题，理解了故事内容，发展了逻辑思维能力，积累了语感。

四、拓展延伸，培养幼儿表达及创造能力。

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：教师要鼓励幼儿用故事表演、绘画等不同的方式表达自己对图书和故事的理解。因此，在教学结束后，我在美工区投放了包公脸谱，让幼儿画一画，在表演区创设了包公审案的情景，投放了道具，让幼儿自主选择材料演一演，孩子们在个性化的选择中，对故事的体验得到了进一步的升华，表达能力和创造能力也得到了进一步的提升。

第7篇：起 点

起 点

从出生起，命运之轮就开始转动，也许身边的每一分每一秒都是一个新的起点。

人生如戏，只要满怀希望，奋斗不止，人生就没有终点。满目苍凉，寒风冽冽的严冬不是终点，它是孕育新生的起点。

“花谢花飞花满天”的凋零不是终点，它是来年花开暗香盈袖的起点。

起点与终点有时仅仅是一步之遥，一念之间。可你知道有多少人为这一步之遥付出了多少努力？ 刚刚进入初中不久，我已经被各种接连不断的胜利冲昏了头脑：演讲的成功、考试成绩的优异„„也正如所有故事一样，上天注定给我点颜色看看，我在初二时考出了历史最低分。

对一直以来心高气傲的我，这无疑使一次巨大的打击，我无法面对亲人们对我的“狂轰滥炸”。可以说，我初二的整个暑假是在巨大的压力下度过的。还好，凭借我天生乐观的心态，我挺了过来。

可开学后的打击真的使我以为我已进入终点：数学开学测验成绩惨不忍睹，我几乎一下子崩溃了，一连串的打击使我喘不过气来。这时，我看了《简.爱》，这让我懂得了：在钻石没被发现之前，只是一颗小小的石头。拿自己的处境与简.爱相比，又算得了什么呢？

转眼间，心中的阴霾消散了，消失已久的阳光重新射来，我还没有竭尽全力，有什么资格说自己失败？结果，已经不重要了，重要的是每天都以新的起点来迎接挑战。

每一次失败、每一次进入低谷并不是终点的到来，恰恰相反，它会使人获得新生。每经过一次磨砺，你就会站在新的起点上。而我们所缺少的，就是那一步之遥，让我们接受挑战，在新的起点上浴火重生。

第8篇：马小零起点教学方案

马家湾中心2018年第一学期一年级

“零起点”教学实施方案

一、指导思想

根据《省教育部办公厅关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作实施方案》，严格落实潜江市教局规定：一年级严格执行“零起点”教学，即严格按照课程标准的要求和进度实施教学，我校特制定一年级“零起点”教学实施方案。

二、工作思路

实施“零起点”教学，学校做好一年新生的入学准备工作，注重对一年级新生良好学习习惯的养成和学习兴趣的培养，让学生适应学校生活。通过开展一年级任课教师的专题培训、签订一年级学科教师“零起点”教学工作承诺书、常规教学研讨、一年级新生家长培训、新生入学教育及入学准备活动等形式，让“零起点”教学落到实处。

三、具体措施

（一）加强学习与培训，提高思想认识

组织教师认真学习文件精神，从根本上转变教育观念，端正教育思想，要充分认识到“实施零起点教学”的重要意义，积极营造氛围，形成共识。准备期教学，要求进行解读学习，剖析小学低年级汉语拼音、识字写字教学及评价要求——基于标准把握要求有效落实。

（二）严格执行课程计划，依法规范教学 把规范落实国家课程计划作为规范办学行为的重中之重，严格执行《小学学习准备期“综合活动”实施指导意见》要求，根据学校实际，制定《一年级学习准备“综合活动”实施方案》，不随意提前教学进度、不随意增加教学内容、不随意拔高教学要求，严格按照课程标准进行教学，让学生喜欢学习，增进情感，培养良好的学习习惯。

（三）强化教学研究，提高教学效益

1、强化校本教研活动，加强教师学习准备期综合活动设计的研讨，活动方案的设计教师应根据学生的年龄、心理特点及他们的生活经验，设计出丰富多样、有趣、有意义的活动内容。严格按部编教材实施教学，把握学习内容。提高孩子的学习兴趣，让他们有兴致地投入到学习活动中去

2、一年级任课教师全员参与课程实施，集体备课，认真上课，做到专课专用。

3、开展一年级课堂教学研究课、示范课教学活动，通过引领、模仿、实践等环节提升教学实效，并以参与式研讨为主要形式集中和分学科组交流、讨论、合作探究，在体验互动中切实提高教师实施“零起点”教学的能力。

（四）试行校本作业研究，减轻学生负担

从一年级学生的兴趣激发和习惯养成出发，精心设计科学、合理的练习，从形式和内容上适合学生的特点，提高练习的有效性和趣味性，不搞机械的重复操练，提高课堂教2 学效率，保证课堂教学质量，不布置书面家庭作业。

（五）优化评价方式，引领学生发展

采用“课堂即时评价、亲子合作评价、学校综合评价”等方式，通过口头激励性表扬、“五角星”“小红旗”等物品评价、观察评价、星级评价、学习之星等多元评价，鼓励学生学习活动表现，并适宜指出学生做得不理想的地方，提出希望，优化学生的行为表现、学习兴趣和情感沟通，让学生快乐进步。2018、9